资源简介

《金色的草地》教学设计
教学目标
知识与技能：
认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、耍”2个字。
能自己观察某一种植物动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
能说出草地变化的情况及变化的原因。
过程与方法：
正确、流利的朗读课文，通过小组合作分析课文等方法来探索体会“我”对草地的变化观察的细致。
情感态度价值观
学会细致的观察生活中的事物。
教学重难点
1、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，并和同学交流。
学科素养
本课主要培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造三大素养。
课时安排
2课时
教学过程
课前活动
识字卡（检验预习情况）
一、导入（出示草地）
师：同学们，你们见过草地吗？在你的印象中草地是什么颜色的呢？你可以用（ ）的草地（出示）来回答一下吗？
师：同学们说的真好，用的词也丰富多样，有一位小朋友说过他见到的草地是金色的，你想知道为什么吗？这节课我们就来学习第16课《金色的草地》，请大家伸出右手和老师板书课题。（板书：金色的草地）
初读课文
自由读文
师：请同学们自由读文，
要求：
（1）读准字音，读通句子，标出自然段。
（2）思考说一说本文讲了一件什么事？
生答问题
扫清字词障碍
师：同学们都读好了吗？让我来考考你们是不是把句子和字都弄懂了！（出示生词13个生词）
开火车领读
随意指名读
指名读文
师：同学们读的真棒，说明你们预习的很充分，生字词都解决了，那我来看看把他们放到文中去你还认识吗？指名读文。
解决思考问题：本文讲了什么事？（出示大纲）
5、师：你说的真准确！那么请同学们默读这篇课文，然后说一说草地给你留下了什么印象？课文哪一段总结了这样的感觉？（出示）
（4自然段：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！）
6、文中哪些场景描写了草地的可爱和有趣的呢？（蒲公英盛开的场景、我和弟弟玩耍的场景）
三、讲读第二自然段
师：刚才同学们说了好几个场景，其中最有趣的要数哥哥和弟弟一起玩耍的场景了，它在......
那么我们就一起来看看他们是怎么玩的吧！
齐读课文第二自然段（同时出示第二自然段）
怎么玩的呢？（着重哥哥“一本正经”，弟弟反击，提炼一本正经）同学们也来玩一玩吧！模拟场景！
好玩吗？
师：这样简单的小游戏一下子让随处可见，不“引人注目”的蒲公英变的有意思起来了！但有一天，他发现了更有意思的事！那就是......请同学们小组合作学习第三自然。
四、小组合作学习第三自然段。
（一） 学习要求：
合作读文，边读边用横线画出表示时间及草地颜色的词语。
用波浪线画出描写蒲公英花朵的词语。
完成67页第二题。
小组汇报，相机板书。
师：你们回答总结的真好，是的作者发现了这件神奇的事情，那就是播放视频，就像视频里播放的，蒲公英会随着时间的变化而变化的。但是作者发现这些事需要......（细致的观察的）
五、拓展提升
法国有一位著名的文学家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛（出示）
正是因为这位小朋友认真观察，他才能观察到窗前的金色的草地的变化，并从此蒲公英成了他最喜爱的一种花。
其实我们生活中也有许多美景的，只要我们稍加留意，你就会发现事物也是变化着的。如：向日葵会随着太阳转动，含羞草被碰触后会“害羞”的低下头......你来观察一些事物的变化，把表格填写完成，我们下节课一起交流吧！

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