资源简介

(共24张PPT)
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第二框 珍惜师生情谊
小丽的日记：我改变了对老师的态度
张老师刚教我们时，我经常在课堂上捣乱。张老师老师并没有生气，而是课后找我耐心地谈话。张老师倾听我的想法，了解到我是因为觉得课程枯燥才捣乱。
于是，李老师调整了教学方法，让课堂变得生动有趣。我逐渐被吸引，开始认真听讲。同时，我也看到了张老师的努力和付出，心中的敬意油然而生。
彼此尊重
今天上生物课，班里的同学对老师讲的一个问题有点争议。老师让大家安静上课，但临下课时老师让大家课后去图书馆查阅相关资料，还跟我们说谁找到了科学的依据就告诉他。
我要赶紧吃完饭去查一下相关的知识，让老师对我刮目相看，也让老师的教学水平更上一层楼。
教学相长
小强的日记：老师是不是也不是啥都懂？
中学生
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
老师
学生
相互陪伴、相互促进
共同成长
教
学
1．师生交往的理想状态：
同学们，现在小组讨论：如何达到师生交往理想而美好的状态？
上课铃响了，可是张老师怎么还没来。班上的同学议论纷纷，班里乱成一团。几分钟后，张老师大步流星地跑了过来，只见肖老师汗流浃背、气喘吁吁的说：“对不起同学们，昨天我晚上我生病了，发高烧，早上起晚了。”请你们原谅我一下行吗？”
同学们异口同声地回答：
故事接力一：
理解老师
故事接力二：
“当然可以”。
下课后同学们纷纷地：
“问候老师的病情”
关心老师
构建和谐的师生关系
梦瑶是班里的语文“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。有时她还会发现老师的解题思路上的误区，课下及时表达自己对问题的看法，和肖老师坦率第沟通。当她取得了理想或者不理解的成绩时也会第一时间向肖老师分享与倾诉呢？
1.面对老师引导和指导，小奇有哪些积极的学习行值得我们借鉴？结合课本说一说这些行为会起到哪些作用？
主动参与
表达观点
积极分享
①主动参与；
②表达观点；
③分享感受;
有助于我们与老师交流
既是对老师积极反馈，也是师生共同学习的新资源
可以促进师生共同进步
2．如何建立和谐的师生关系：
(1)主动理解、关心老师。
(2)真诚接受老师的引领和指导。
……今天我写的科幻小说得到了我们语文老师的表扬，我想赶快写完让语文老师看看，所以上数学课是偷偷在下面写小说，被数学老师发现狠狠的批评了一顿，还没收了我写的小说，
小奇的日记：我还要学数学吗？
假如 你是小奇，你会如何面对老师的表扬和批评呢？
你能给小奇提怎样的建议？
我以后再也不想学数学了……
(1)学会正确对待老师的表扬批评。
(2) 表扬——肯定、鼓励、支持
(3) 批评——关心、提醒、劝诫，把注意力放在内容和用意上，理解老师的良苦用心。
2.怎样看待老师的表扬和批评：
知识渊博型
慈父慈母型
教学有方型
风趣幽默型
麻辣热情型
问：为什么你的任课老师风格不同吗？
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同
当你没有按时完成作业，说一说各任课老师的处理方式
面对风格不同的老师，我们应该怎么办？
尊重并使用不同风格的老师。
2．如何建立和谐的师生关系：
(1)主动理解、关心老师。
(2)真诚接受老师的引领和指导。
(3)正确对待老师的表扬和批评。
(4)尊重并适应不同风格的老师。
师生交往
教学相长
亦师亦友
含义：相互陪伴、相互促进、共同成长
含义：彼此尊重、相互关心、携手共进
主动参与、勤学好问
彼此尊重，是建立良好关系的开始
关心老师、理解老师
正确对待老师的表扬和批评
怎样建立
怎样建立
课堂小结
1.师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列选项符合这一状态的是（ ）
A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
随
堂
演
练
C
2.一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是（ ）
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容
②老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足
③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心
④对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
随
堂
演
练
A
3.下面是丽丽和雯雯的一段对话。
随
堂
演
练
C
丽丽：“别的班的老师幽默、有亲和力，我好想我们班的老师也是这种类型。”
雯雯：“每个老师都有自己的风格和特点，我们要学会……”
下列是雯雯的观点，你认为正确的是（ ）
①承认老师的差别，尊重老师的不同 ②发现不同老师的优点
③只接受自己喜欢的老师的风格 ④勉强地接受，顺其自然
A．①③ B．②④ C．①② D．③④　　
4.进入中学后，小张怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生非常关心且十分有趣，是心目中的好老师。面对中学老师的风格各不相同，他觉得很不适应。你会对他说（ ）
①学会主动走近老师，了解老师
②用一种模式来看待老师就可以了
③要强迫自己喜欢和接纳所有的老师
④接纳每位老师的不同，学习他们的优点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
随
堂
演
练
B
5.“我很喜欢学生在课堂上提问题，这说明他们在动脑筋、在思考。有时候，我也会紧张学生提问题，因为担心无法给他们满意的回答，但也正是这份担心激励我备课时更充分、更细致”。老师的这段表达说明（ ）
①所有师生都能彼此尊重、携手共进
②我们应该敢于提问，敢于挑战老师的权威和经验
③教与学是师生相互促进、共同成长的过程
④我们积极与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
随
堂
演
练
D
6.《礼记 学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列选项能体现这一道理的有（ ）
①小明提出的解题方法，让老师深受启发
②小强上课爱插嘴，还喜欢给老师起外号
③小亮围绕老师提出的问题，大胆表达见解
④面对老师的批评，小敏当即顶撞并为自己辩解
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
随
堂
演
练
C
7.下列是某校教师的“花式催作业”。物理老师：“作业千万条，物理第一条；《卷七》放一旁，亲人泪两行。”生物老师：“改革春风吹满地，三月月考要争气。细胞分裂细背诵，风起再大也不虚。”道德与法治老师：“把工作重心转移到攻坚道德与法治上来。”同学们纷纷直呼老师们太有才了，极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们（ ）
①正确对待老师的表扬和批评，读懂其良苦用心②理解老师，主动参与学习有助于我们不断进步③主动走近老师，有利于与老师建立良好关系④老师的风格不尽相同，接纳老师的差异
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
随
堂
演
练
C
8.每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。这些老师之所以呈现出不同的教学风格。主要是由于（ ）
①年龄的不同
②性格、情感的差异
③思维方式的差异
④学识、阅历的不同
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④
随
堂
演
练
A
9．“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对教师的高度评价。同时，他还提到让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚。习近平总书记躬身示范，他经常关心自己的老师，并说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
材料中习近平总书记尊重和关心老师的行为，启示我们应如何与老师建立和谐的关系？
答案　(1)主动理解、关心老师。
(2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
(3)正确对待老师的表扬和批评。
(4)尊重并适应不同风格的老师。
心灵收获
通过本节课的学习：
我知道了：_______________
我懂得了：_______________
我打算：_________________

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