资源简介

(共33张PPT)
第1课时《杜鹃圆舞曲》
第6课《到这里来欣赏音乐》
（花城版）三年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过欣赏作品感受作品舞曲的特点和情绪的变化。
艺术表现
能鉴赏作品的情绪和意境，能随着音乐律动表现音乐
创意实践
能用肢体语言和器乐简单的表现作品。
文化理解
通过欣赏音乐激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野，培养学生欣赏音乐、感受音乐的美，提高学生的鉴赏能力。
新课导入
02
同学们，看一看图片中的小鸟，谁能猜出它的名字？
新课导入
02
图片中展示的是杜鹃，大家看看杜鹃外形有什么特点？
新课导入
02
杜鹃又叫杜宇、子规、催归。它总是朝着北方鸣叫，六、七月呜叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，所以叫杜鹃啼归。
杜鹃的叫声是怎样的？
新课导入
02
杜鹃鸟是杜鹃科鸟类的通称，常见的有大杜鹃、三声杜鹃和四声杜鹃。大杜鹃叫声似“布谷、布谷”，所以又叫布谷鸟；三声杜鹃叫声似“米贵阳”，所以有些地方就叫它米贵阳；四声杜鹃又称子规鸟叫声似“快快割麦”、“割麦割谷”。杜鹃以昆虫为食，是著名的森林益鸟。如像松毛虫、毒蛾等其它鸟类都不敢吃，对杜鹃来说却是美味佳肴。
新课导入
02
作品
《杜鹃圆舞曲》
新知讲解
03
聆听音乐:
1.感受音乐的情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
新知讲解
03
《杜鹃圆舞曲》是一首广受欢迎的音乐作品，它源自挪威作曲家约翰·埃曼努埃尔·约纳森的创作。主旋律中应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。这种生动的音乐形象使得听众仿佛置身于一个生机勃勃的自然世界中。
1.这首乐曲是几拍子的？
2.它的强弱规律是什么？
新知讲解
03
这首曲子是三拍子，强弱规律是强弱弱。《杜鹃圆舞曲》采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。这种曲风使得整首曲子充满了轻快、活泼的节奏感。全曲由三个小圆舞曲组成，每个部分都有其独特的魅力。
下面聆听引子部分，你们听到什么声音？
新知讲解
03
下面模拟杜鹃叫声
新知讲解
03
聆听第一圆舞曲，感受情绪是怎样的？
新知讲解
03
第一圆舞曲轻快、活泼。以杜鹃鸣叫的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻快的四三拍节拍，描绘了鸟语花香的春天景象。
下面跟着钢琴哼唱主题音乐
新知讲解
03
请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
新知讲解
03
第一圆舞曲反复了两次，下面边哼唱边律动
新知讲解
03
下面聆听第二圆舞曲，感受情绪是怎样的？
新知讲解
03
通过聆听音乐感受第二圆舞曲表现了怎样的画面
新知讲解
03
第二圆舞曲俏皮、跳跃，第二圆舞曲颤音的大量运用，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟在林中快活地飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为森林增添了浓浓春意。
下面跟着钢琴哼唱音乐
新知讲解
03
再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
新知讲解
03
第二圆舞曲反复了两次
下面边哼唱边律动
新知讲解
03
下面聆听第三圆舞曲，感受情绪是怎样的？
新知讲解
03
通过聆听音乐感受第三圆舞曲表现了怎样的画面
新知讲解
03
第三圆舞曲，旋律流畅而连贯，极富歌唱性。由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之演奏乐器特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在乐器模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次。乐曲结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。
请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
新知讲解
03
第三圆舞曲反复了三次
下面用乐器为这段音乐伴奏
新知讲解
03
下面整体聆听，跟着老师写出作品的结构
新知讲解
03
全曲的结构
“引子、AABBCCCAA、尾声”
课堂展示
04
下面请同学上台
第一圆舞曲哼唱
第二圆舞曲哼唱加声势动作
第三圆舞曲用乐器伴奏
课堂拓展
05
下面我们欣赏一下视频
课堂拓展
05
欣赏完视频，你们有什么感受？
课堂总结
06
《杜鹃圆舞曲》
管弦乐合奏
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课堂教学设计
【教学内容】
花城版三年级上册第6课《到这里来欣赏音乐》第1课时《杜鹃圆舞曲》
【教材分析】
《杜鹃圆舞曲》是花城版三年级上册第6课《到这里来欣赏音乐》第1课时欣赏课。《杜鹃圆舞曲》是一首广受欢迎的音乐作品，它源自挪威作曲家约翰·埃曼努埃尔·约纳森的创作。约纳森少年时代曾在斯维亚工兵团军乐队担任小号手，后又常在斯德哥尔摩的电影院里为无声电影配乐，这段经历无疑为他的 音乐创作提供了丰富的灵感。《杜鹃圆舞曲》最初是一首钢琴曲，但后来被移植为手风琴曲，并常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说，这首曲子是在1918～1930年间，约纳森在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音时即兴创作的。这一创作背景赋予了这首曲子独特的情感色彩和画面感。
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏作品感受作品舞曲的特点和情绪的变化。
(二)艺术表现
能鉴赏作品的情绪和意境，能随着音乐律动表现音乐
(三)创意实践
能用肢体语言和器乐简单的表现作品。
（四）文化理解
通过欣赏音乐激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野，培养学生欣
赏音乐、感受音乐的美，提高学生的鉴赏能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能鉴赏作品的情绪和意境，能随着音乐律动表现音乐
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和器乐简单的表现作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，看一看图片中的小鸟，谁能猜出它的名字？
预设：回答问题
教师：图片中展示的是杜鹃，大家看看杜鹃外形有什么特点？
预设: 回答问题
教师：杜鹃又叫杜宇、子规、催归。它总是朝着北方鸣叫，六、七月呜叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，所以叫杜鹃啼归。杜鹃的叫声是怎样的？
预设：回答问题
教师：杜鹃鸟是杜鹃科鸟类的通称，常见的有大杜鹃、三声杜鹃和四声杜鹃。大杜鹃叫声似“布谷、布谷”，所以又叫布谷鸟；三声杜鹃叫声似“米贵阳”，所以有些地方就叫它米贵阳；四声杜鹃又称子规鸟叫声似“快快割麦”、“割麦割谷”。杜鹃以昆虫为食，是著名的森林益鸟。如像松毛虫、毒蛾等其它鸟类都不敢吃，对杜鹃来说却是美味佳肴。，今天我们学习的这首作品的名字叫作《杜鹃圆舞曲》，（书写板书《杜鹃圆舞曲》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受作品
教师：聆听音乐，感受音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：《杜鹃圆舞曲》是一首广受欢迎的音乐作品，它源自挪威作曲家约翰·埃曼努埃尔·约纳森的创作。主旋律中应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。这种生动的音乐形象使得听众仿佛置身于一个生机勃勃的自然世界中。这首乐曲是几拍子的？它的强弱规律是什么？
预设：回答问题
教师：这首曲子是三拍子，强弱规律是强弱弱。《杜鹃圆舞曲》采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。这种曲风使得整首曲子充满了轻快、活泼的节奏感。全曲由三个小圆舞曲组成，每个部分都有其独特的魅力。下面聆听引子部分，你们听到什么声音？
预设：回答问题
教师：下面模拟杜鹃叫声
预设：模拟
教师：下面聆听第一圆舞曲，感受情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一圆舞曲轻快、活泼。以杜鹃鸣叫的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻快的四三拍节拍，描绘了鸟语花香的春天景象。下面跟着钢琴哼唱主题音乐
预设：哼唱
教师：请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一圆舞曲反复了两次，下面边哼唱边律动
预设：表现音乐
教师：下面聆听第二圆舞曲，感受情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听音乐感受第二圆舞曲表现了怎样的画面
预设：回答问题
教师：第二圆舞曲俏皮、跳跃，第二圆舞曲颤音的大量运用，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟在林中快活地飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为森林增添了浓浓春意。下面跟着钢琴哼唱音乐
预设：哼唱
教师：请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二圆舞曲反复了两次，下面边哼唱边律动
预设：表现音乐
教师：下面聆听第三圆舞曲，感受情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听音乐感受第三圆舞曲表现了怎样的画面
预设：回答问题
教师：第三圆舞曲，旋律流畅而连贯，极富歌唱性。由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之演奏乐器特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在乐器模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次。乐曲结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三圆舞曲反复了三次，下面用乐器为这段音乐伴奏
预设：表现音乐
教师：下面整体聆听，跟着老师写出作品的结构
预设：聆听并回答问题
教师：全曲的结构应该是:“引子AABBCCCAA尾声”。
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台第一圆舞曲哼唱，第二圆舞曲哼唱加声势动作，第三圆舞曲用乐器伴奏。
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频，你们有什么感受？
预设：回答
【设计意图：通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。运用已有知识、技能表现不同动物的音乐形象。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《杜鹃圆舞曲》
管弦乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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