资源简介

第3节　电阻的测量
【教学目标】
1．知道用电压表和电流表测电阻的实验原理。
2．会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
【教学重难点】
1．重点：同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
2．难点：设计实验电路，使用“伏安法”测量导体的电阻。
【课前准备】
教师：学生电源、电压表、电流表、定值电阻(10 Ω)、滑动变阻器、开关、导线。
学生：电池组(3 V)、电压表、电流表、定值电阻(10 Ω)、滑动变阻器、开关、导线。
【教学过程】
【情境引入】
教师拿出坏了的随身听，告诉学生是其中的一个5 Ω 的电阻损坏了，老师虽然有一些电阻，但不知道阻值，那我们如何测出这些电阻的阻值呢？
教师引导学生思考：上节课我们学习了欧姆定律，能不能利用欧姆定律来解决？还能想起上节课例2是如何计算电阻的吗？
学生讨论回答：根据欧姆定律变形公式R＝，只要测出电阻两端的电压U和通过电阻的电流I，就可以求出它的电阻值。
【互动新授】
1．设计实验：
教师让学生以小组为单位，讨论设计实验方案，选小组代表展示实验方案。
学生A组：
学生讨论：实验原理很好，但实验次数太少。
学生B组：
学生讨论：虽然实验的次数增多了，数据有普遍规律，但实验太麻烦，更换电池组和电压表量程等。
学生C组：
学生讨论：用滑动变阻器能改变电阻两端的电压和通过的电流，可以多次测量，同时能起到保护电路的作用。
2．实验操作：
小组合作，连接电路，完成实验。
教师用多媒体展示：
(1)实验器材是否齐全？
(2)电压表和电流表量程如何选择？
(3)连接电路时滑动变阻器如何连接，滑片置于何处？
(4)记录实验数据时，如何设计表格？
教师强调实验的注意事项：(1)闭合开关时，要试触。(2)连接过程中开关处于断开状态。
(3)注意电表的正负接线柱和滑动变阻器的接法。(4)连接好电路后，每个同学检查一遍，保证电路连接正确。小组讨论后，教师选出最佳实验数据设计表格。
次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 电阻平均值/Ω
1
2
3
　　学生进行实验，教师巡视指导。
3．实验分析评估：
学生分组实验后教师引导学生对测量的数据进行分析、论证。可以从这几方面进行。
多媒体展示：
(1)怎样通过测量的数据计算出电阻的阻值？
(2)测量的电阻值最后为何求平均值？
(3)实验中出现了什么问题？你是如何解决的？
教师根据同学们反映的实验情况，给予指正，对表现优秀的小组给予鼓励和表扬。
教师总结：这节课我们不仅学习了怎样测量电阻，还学习了进行实验的基本步骤，体验了测电阻的过程。同时我们学会了通过对实验过程的反思来获取更多的知识，学会了通过对结论的讨论，发现新的问题。希望今后同学们能够继续这样探讨下去。
【课堂小结】
老师：今天你学到了什么，有什么成功的经验和收获？
学生：1.利用欧姆定律测量电阻的阻值。
2．会同时使用电流表和电压表测电阻。
【板书设计】
第3节　 电阻的测量
1．实验原理：R＝。
2．测量方法：伏安法。
3．实验器材：电源、电压表、电流表、待测电阻、滑动变阻器、开关、导线。
4．实验电路图：
5．减小误差的方法：多次测量电压及电流，算出电阻，最后求电阻的平均值。
6．滑动变阻器的作用：
(1)保护电路。
(2)改变待测电阻两端的电压。

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