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(共19张PPT)
1、思维形态的不同分类？
2、抽象思维、形象思维的区别（基本形式、特征）？
复习回顾：
一顾客问售货员：“这件上装的确是现在最时髦的吗？”售货员说：“这是现在最流行的时装！”顾客说：“太阳晒了不褪色吗？”售货员说：“瞧您说的，这件衣服在橱窗里已经挂了三年了，到现在还像新的一样。”
[探究]这件衣服是新款还是旧款？售货员的回答符合逻辑要求吗？
售货员的论据不能很好证明其论点，在逻辑上是错误的。
第二课 把握逻辑要义
第1框 “逻辑”的多种含义
自 主 学 习
阅读教材P8-9,梳理标划以下问题答案。
1、“逻辑”的四种含义、不同用法及其关系分别是什么？ ★★
2、什么是狭义的逻辑学？什么是广义的逻辑学？
3、形式逻辑的关注问题、核心任务、学习意义分别是什么？★★
4、推理构成是什么？推理的日常应用有哪些？
①“规律”
②指“逻辑规律与规则”
③指认识问题的某种“思维方法”
④指“逻辑学”这门学问
一、“逻辑”的不同用法
1.“逻辑”的多种含义
2.具体表现(不同的用法）
(1)作为规律的逻辑：是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。
例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”
“适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”
“要把握科学研究的逻辑。”
“这是生活的逻辑。”
一、“逻辑”的不同用法
(2)作为逻辑规律与规则的逻辑：逻辑规律是思维领域内的客观规律，逻辑规则是
根据思维的规律制定的,逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。
例如：“某篇文章逻辑性强” “某个说法不合逻辑”
“说话写文章要合乎逻辑”
(3)作为思维方法的逻辑，认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点。
思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。
例如：“强盗逻辑”、”诡辩家的逻辑“
“只许州官放火，不许百姓点灯”，这是哪一家的逻辑！
“强权即公理”，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。
一、“逻辑”的不同用法
2.具体表现(不同的用法）
⑷逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。
例如：“大学生应该上逻辑课”、“在一般人的印象中，逻辑很难学”
“现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。”
“学一点逻辑是有好处的”、 “逻辑也是一门基础学科”
上述议论中的“逻辑”分别是什么意思
小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。
学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。
逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。
毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。
指逻辑学这门学问
指逻辑学这门学问
指规律，即学习的规律
指逻辑规律与规则
指思维方法
指逻辑规律与规则
①与“规律”同义
②指“逻辑规律与规则”
③指认识问题的某种“思维方法”
④指“逻辑学”这门学问
小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。
甲同学:毛主席曾号召大家要学一点儿逻辑
乙同学:学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长
丙同学:逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。
一、“逻辑”的不同用法
连线题：
1.虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。
2.在当今国际社会中，不要用强盗逻辑来思考国际关系。
3."举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。
4.逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。
规律
思维方法
逻辑规律与规则
逻辑学
判断一下，下列内容都是哪种“逻辑”呢？
核心归纳——“逻辑”的四种主要含义与不同用法
主要含义 范围 举例
①规律 所有科学的研究对象 “历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。
②逻辑规律与规则（思维规律） 逻辑学的 研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则）
③认识问题的 某种思维方法 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则）
④逻辑学或 逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”
3. “逻辑“不同含义之间的关系（逻辑学研究的目的）
①逻辑学是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学也研究
试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中的方法，以区分正确的思
维方法和不正确的思维方法。
②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
逻辑学
逻辑规律与规则
规律
思维方法
研究对象
为把握规律服务
一、“逻辑”的不同用法
1.逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问。
(1)狭义的逻辑学:研究思维形式结构及其规律的形式逻辑;
(2)广义的逻辑学:含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。
(3)二者关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。（9页最后）
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
2.形式逻辑（狭义逻辑学）
（1）形式逻辑关注的问题：推理
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
（2）推理的结构：
是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
（3）形式逻辑推理着重研究推理的形式结构：
从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
（4）形式逻辑的核心任务：
要把握从真前提推导出真结论的规律和规则
所有金属都是导电的。
所有事物都是变化发展的。
结合教材思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？
相同点：都是“所有......都是……”的形式结构。
“金属”“导电的”
“事物”“变化发展的”
用“所有......都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断
形式结构：
概念
判断
所有“金属”都是“导电的”
所有“事物”都是“变化发展的”
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构。
探究：思维形式结构
概念、判断、推理
（5）推理的日常运用--论证和论辩
3.学习形式逻辑的意义
（1）学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
（2）遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
论证：
论辩：
2.形式逻辑（狭义逻辑学）
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。
用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。
论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于（ ）
A．思想的具体内容 B．思想的形式结构
C．语言的准确性 D．思维的清晰敏捷
B
每一门学科均有其核心任务。形式逻辑的核心任务是(　　)
A.把握从假前提推导出假结论的规律和规则
B.把握从真前提推导出假结论的规律和规则
C.把握从假前提推导出真结论的规律和规则
D.把握从真前提推导出真结论的规律和规则
D
古希腊哲人说，未经反省的人生是没有价值的。
下面选项中与这句格言的意思最不接近的是(　　)
A.只有经过反省，人生才有价值。
B.要想人生有价值，就要不时地对人生进行反省。
C.糊涂一世，快活一生。
D.人应该活得明白一点。
C
【解析】“未经反省的人生是没有价值的”与“只有经过反省,人生才有价值”“要想人生有价值,就要对人生进行反省”的意思是一样的,A、B两项与题意不符;D项中的“逻辑”表明人应该经常反省,要明白自己的缺点和不足,与题意不符;C项与题干意思相反,符合题意。
知识框架图
逻辑学
逻辑的不同用法
广义逻辑学
狭义逻辑学
与“规律”同义
逻辑规律与规则
某种思维方法
所有科学
研究对象
研究对象
（形式逻辑）
1.关注问题
2.推理结构
3.核心任务
3.日常运用
5.学习意义

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