资源简介

Unit 1 Let's be friends
Period 6 Wrap up & Check it &Let’s explore
学习内容分析
本课时学习内容为第一单元Wrap up & Check it &Let’s explore板块，本课时内容主要是复习与拓展，重点学习内容可放在拓展Let's explpore.
本语篇内容是关于"好朋友"的描述，列举了好朋友的一些特质，如倾听、分享、帮助、玩耍，并鼓励学生思考自己是否是一个好朋友。（what）
这些特质有助于学生理解友谊的重要性和好朋友的角色。通过自我反思，学生可以认识到自己在友谊中的行为和态度。（why）
文体结构是简单的陈述句，语言特点是重复使用"A good friend"开头，易于记忆和模仿。语言简洁明了，适合初学者理解和学习。（how）
学习者分析
·已知知识：学生初步理解了“朋友”的概念，已经掌握了一些基本的英语词汇和句型。
·未知知识：学生不了解如何用英语描述好朋友的特质；可能需要指导来反思自己的行为是否符合好朋友的标准。
·语言能力：学生的语言能力可能处于初级阶段，需要简单、重复性强的学习材料，语篇中listens，helps等第三人称单数可能存在困难。
·注意力：三年级学生需要通过互动和参与来维持注意力。
课时学习目标
·学习理解：学生能够理解“好朋友”的特质，并能够用英语表达。
·运用实践：学生能够在实际情境中运用所学的英语描述好朋友的特质。
·迁移创新：学生能够将所学知识应用到其他情境中，如描述自己的好朋友或反思自己的行为。
教学难点分析及解决策略
·难点
学生难以用英语准确表达好朋友的特质。
学生在自我反思时感到不自在或不知道如何表达。
·解决策略
提供词汇表和句型模板来帮助学生表达好朋友的特质。
通过小组讨论和角色扮演来鼓励学生进行自我反思和表达。
五、教学过程与活动设计
教学环节 学习时间 学习目标 学与教的过程与活动 二次备课
Lead-in 3分钟 问题导入课堂，引发积极思考。 教师提出问题 “Do you have a friend ” “What makes a friend ” “What makes a good friend ” “What does a good friend do ”引发学生思考和讨论。
Presentation 5分钟 理解好朋友的特质并能够用英语表达。 词汇学习 教师展示好朋友的特质，并让学生跟读。 学生跟读并记忆词汇。
Consolidation 20分钟 加深新词汇的记忆。 将所学知识应用到自我反思中。 1、角色扮演 学生两人一组，轮流描述对方的好朋友特质。目标是让学生实践语言运用。 “Are you a good friend ” “Yes. I share with my friend.” 2、个人反思 学生反思自己是否是一个好朋友，并用英语写下自己的反思。
Review 10分钟 明确单元学习目标，判断当前的是否达到学习目标或当下的行动是否有助于目标的实现。 巩固学习成果，提供正面反馈。 1、对答如流 师生、生生之间进行互问互答。如 “Hello!” “Hi!” “Who is your friend ” “...is my friend.” “Are you a good friend ” “Yes. I share with my friend.” 2、单元笔记 从核心词汇、核心句式、主题意义等角度进行回忆，看掌握度如何。 学生分享学习感受，教师给予反馈。
教学反思：

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