资源简介

生活中的应用。
布置课后作业，鼓励学生查阅资料，了解更多透镜在科技领域的应用实例。
三、教学目标
在《生活中的透镜》教学中，着重培养学生的物理观念、科学思维、科学探究和社会责 任四维核心素养。通过观察、实验和讨论，帮助学生建立清晰的物理观念；通过对比、分析、 归纳等科学思维方法，提升学生的逻辑思维能力；通过自主制作模型照相机、投影仪等实践 活动，培养学生的科学探究能力；同时，引导学生认识到科学技术在日常生活中的应用，增 强社会责任感。
四、教学重难点
《生活中的透镜》一课的重点在于理解照相机、投影仪、放大镜等光学器件的工作原理及成 像特点。难点在于通过观察和实验，对比、分析、归纳出这些光学器件成像的异同点，并能 准确区分实像和虚像。学生需要掌握凸透镜成像的基本规律，并理解其在日常生活中的应用。
五、教学过程
教学环节 教师活动
新课导入 透镜，这个小小的光学元件，却在我们的生活中扮演着极其重要的角色。 它不仅让我们的世界变得更加清晰，还隐藏着许多有趣的物理原理。希望通 过这节课的学习，大家能够不仅掌握透镜的成像规律，更能培养起我们物理 学习的四维核心素养。那么,让我们带着好奇心和求知欲，一起踏上这次探 索之旅吧! 一、导入新课 老师：大家有没有注意到，我们身边有很多物品都用到了透镜 比如， 我们看书时用的放大镜，教室里经常使用的投影仪，还有记录我们美好瞬间 的照相机。这些看似简单的物品，其实都蕴含着透镜的奥秘。那么,透镜究
竟是什么呢 它又是如何成像的呢 今天，我们就来揭开这些谜团。
课内探究 二 、新知讲授 (一)透镜的基本认识 老师：首先，我们来了解一下透镜的基本概念。透镜是一种能改变光线 传播方向的透明光学元件，它主要由中央厚边缘薄的凸透镜和中央薄边缘厚 的凹透镜两种类型组成。而今天，我们主要讨论的是凸透镜在生活中的应用。 (二)放大镜成像 老师：现在，请大家拿出你们的放大镜，我们一起观察一下它的成像特 点。大家可以看到，当我们将放大镜靠近物体时，物体看起来变大了，而且 像是正立的。这就是放大镜的成像特点——成正立、放大的虚像。那么,虚 像和实像有什么区别呢 简单来说，实像是实际光线会聚而成的，能够用光 屏承接；而虚像则是由光的反向延长线相交而成的，无法用光屏承接。 (三)投影仪成像 老师：接下来，我们再来看看投影仪是如何成像的。投影仪的核心部件 也是凸透镜。当我们将投影片放置在镜头前方适当位置时，光线经过镜头会 聚在屏幕上，形成一个倒立、放大的实像。这就是投影仪的成像原理。大家 有没有注意到，投影仪的成像和放大镜有很大的不同 对，主要是像的正倒 和虚实不同。 (四)照相机成像 老师：最后，我们来看看照相机是如何工作的。照相机的镜头也是一个 凸透镜。当我们拍摄物体时，来自物体的光线经过镜头会聚在感光元件(如 胶卷或数码相机的图像传感器)上，形成一个倒立、缩小的实像。然后，这 个像会被记录下来，成为我们看到的照片。这就是照相机的成像原理。
三、实验探究 老师：现在，我们来通过实验进一步探究透镜的成像特点。首先，请大 家分组制作一个简易的模型照相机。我们将一个凸透镜固定在一个纸筒的一 端，然后在纸筒的另一端放一张白纸作为感光元件。接着，我们可以尝试用 模型照相机拍摄不同的物体，观察并记录成像的特点。 在实验过程中，请大家注意以下几点： 1.调整物体到镜头的距离(物距),观察像的大小和清晰度的变化。 2.观察像是正立的还是倒立的，是实像还是虚像。 3.记录并比较不同条件下成像的特点。 通过实验，我们可以更加直观地理解透镜的成像原理及其在生活中的应 用。 四、总结提升 老师：通过今天的学习，我们不仅了解了透镜的基本概念和成像原理， 还通过实验亲身体验了透镜在生活中的应用。更重要的是，我们在探究过程 中培养了物理观念、科学思维、科学探究和社会责任等四维核心素养。希望 大家在今后的学习中能够继续保持这种探究精神和实践能力，用物理知识去 解释生活中的现象和解决实际问题。
思维延伸 五、作业布置(约100字) 老师：最后，给大家布置一个课后作业。请大家搜集并整理生活中其他 用到透镜的物品及其成像特点，并尝试用所学知识进行解释。同时，鼓励大 家动手制作一个简易的放大镜或投影仪模型，进一步加深对透镜成像原理的 理解。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。
六、教学反思
在教授完《生活中的透镜》这一课后，我进行了深入的教学反思，旨在总结经验，发 现不足，以便在未来的教学中不断改进和提升。首先，我认为本节课的亮点在于成功地激发 了学生的学习兴趣和探究欲望。通过引入生活中常见的透镜应用实例，如放大镜、投影仪、 照相机等，学生很快被这些熟悉而又神奇的现象所吸引，积极投入到学习活动中。同时，通 过设计多样化的教学活动，如观察实验、小组讨论、模型制作等，让学生在动手实践中体验 了物理学习的乐趣，有效培养了学生的科学探究能力和团队协作精神。然而，在教学过程中， 我也发现了一些需要改进的地方。一方面，部分学生在理解透镜成像原理时存在一定的困难， 尤其是区分实像和虚像的概念时容易混淆。这提醒我在后续的教学中需要更加注重基础知识 的讲解和巩固，采用更加直观、生动的教学方法帮助学生理解和记忆。另一方面，课堂时间 的分配上还有待优化。由于实验探究环节较为耗时，导致最后的总结提升部分略显仓促，没 有给学生留下足够的思考和讨论时间。因此，在未来的教学中，我需要更加精心地设计教学 流程，合理分配各个环节的时间，确保每个教学环节都能得到充分展开和深入探讨。此外， 我还意识到在培养学生的四维核心素养方面还有很大的提升空间。虽然本节课在科学探究方 面取得了一定的成效，但在物理观念、科学思维和社会责任等方面还需要进一步加强。例如， 可以引导学生更深入地思考透镜成像原理在日常生活和科技发展中的应用，培养他们的物理 观念和创新思维；同时，通过介绍透镜技术的社会价值和影响，增强学生的社会责任感和使 命感。总之，《生活中的透镜》这节课让我深刻体会到了物理教学的重要性和挑战性。在未 来的教学中，我将继续努力探索更加有效的教学方法和手段，不断提升自己的专业素养和教 学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。

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