资源简介

Lesson 9
教学目标：
1.能够在情景中理解、说出句子：Which class are you in I’m in …
What’s your number I’m number… What’s … and… It’s …
What’s the time It’s …并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。
2.能够在真实语境中，交流与数字有关的语言。如：询问班级，编号，算数和时间等。
3.能够演唱歌谣和数字歌曲。
4.能够初步形成与同伴合作学习的意识。
学情分析：
四年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、动画、扮演特别感兴趣。能运用英语进行初步的交流，针对这个年龄段学生爱玩、爱唱、好胜心强的认知特点，我采用他们喜爱的歌曲、游戏、竞赛、任务驱动等教学方法来设计本课。
重点难点：
1、教学重点：
学习并掌握两个数字单词：fifteen和sixteen。注意fifteen的特殊变化。
熟练What‘s ...and... 和It's....句式提问和回答数学算式。
通过情景对话，能够熟练使用What‘s ...and... 和It's....
2、教学难点：在真实情景中运用What‘s ...and... 和It's...解决数学算式问题。
教学过程：
第一学时
1.教学目标
1. 通过创设真实语境使学生进一步巩固、深化以前所学的数字单词及相关句子；学会三会词汇：fifteen，sixteen四会词汇five 和six；通过围绕“生活中的数字”这个话题展开的交流学习活动，使学生学会以下句型，做到听、说、读三会： What’s … and… It’s…, 理解并能听懂、会说：That’s right. We are neighbours. 能够理解并表演本课的对话。
2. 通过本课的学习，学生能够用本课所学语言完成各项任务活动，如找邻居，加法运算等活动，培养学生用所学语言进行交流的能力。
教学重点
1.学习并掌握两个数字单词：fifteen和sixteen。注意fifteen的特殊变化。
2.熟练What‘s ...and... 和It's....句式提问和回答数学算式。
3.通过情景对话，能够熟练使用What‘s ...and... 和It's....
学时难点
1、fifteen的特殊变化。
2、正确流利地用英语语句解决数学算式问题。
教学活动
1． Warming up.
1. Greeting.
2. Interpretation of evaluation way, encouraging students to attend.
设计意图：全班分小组通过争夺苹果卡片的方式来激励学生参与到课堂中来，并把获得苹果贴在提前准备好的大树上，激发了学生相互竞争的意识，为小组学习和合作学习奠定基础。
2． Presentation.
1. Free talk and learn words: five , six.
(1) Which class are you in
How old are you
What’s your number
… …
That’s right.
设计意图：回答问题后奖励带有数字的苹果卡片，同时提问What’s your number 让学生用卡片上的数字回答，并突出That’s right.评价，为新课中学习That’s right.做铺垫。
(2) Learn words: five, six.
通过利用奖励苹果卡片上的数字5，6来学习本课的单词。
2. Sing a number song.
Look! What a beautiful orchard! Do you like it Do you want to know what’s in it
Let’s go into it.
点击进入后弹出《Sing a number song.》
Oh, we can’t go into it. We must sing a number song. Can you sing
OK. Let’s sing.
设计意图：烘托课堂气氛，自然的导入到下面要学习的新课。同时，有趣的动画画面，优美的音乐，学生的积极性和注意力能够马上被吸引过来。
3. Learn words: fifteen, sixteen.
(1)Let’s count.
进入果园，出现一颗苹果树，上面有12个苹果并标有1—12的数字。
(2)移入第13个苹果thirteen,强调teen的读音。同样再移入fourteen, fifteen.
（举着fifteen的卡片让学生练读，并用That’s right.评价。”fifteen”卡片贴黑板。）
(3) Learn ”sixteen” in the same way.
(4) Work out the maths problems.
a. 2+3= 1+5= 4+6=
b. 7+( )= 12 ( )+9=15
c. _______+_______=15
d. _______+_______=16
设计意图：通过移入苹果的方式来学习新词fifteen，sixteen，再利用做数学练习来巩固新词，并用That’s right.评价，奖励苹果。
4. Watch the video and learn the dialogue.
We used English to work out some problems just now. Today , Lisa and Mimi do some maths exercises, too. Let’s look at the video.
(1) 听，整体感知文本。
(2) 跟读培养语感。
(3) 小组自读。
(4) 小组汇报读。
设计意图：课文的呈现将本课所学功能句在情景中真实再现，理解课文文本，落实朗读训练，把语言学的扎实有效。
3． Practice
1. Practice in pairs.
One is Lisa, one is Mimi. (分角色表演对话 )
2. A little teacher.
Ask someone to act a little teacher, and choose numbers on the blackboard.
练习句型What’s … and …
(学生上台提问，自己找人回答，其他人评价No或That’s right.)
设计意图：设计游戏环节，帮学生梳理归纳功能语句What’s…and … It’s …体现用中学，学中用的新课程理念。
3. Let’s play:《Find your neighbours.》
(1)I like friends. I want neighbours.
T：出示5，I’m five. Who’s my neighbour
S1: I’m four. I’m your neighbour.
S2: I’m six. I’m your neighbour.
T: Oh, we are neighbours.
(2)练习两组。
4. Do exercises.
四．Assessment.
1. Check the apples.
2.Announce the winning team.
五．Homework.
1. Write the words: five, six, fifteen, sixteen.
2. Read and recite the dialogue of Lesson 9.
3. Do exercise book.
六．Blackboard writing.
Lesson 9
five fifteen What’s … and …
six sixteen It’s …
七、教学反思
今天我讲授的是人教版四年级上册Unit 2 What’s your number 《Lesson 9 》。在本课教学中，我采用“情景教学，和谐动力”的教学理念，围绕教学目标展开一系列有效的教学活动。在传授新知时，我通过师生问答的方式来导入新课，并通过歌曲、游戏等大量的活动来巩固操练，吸引学生的注意力，旨在培养学生积极的情感，激发学生的英语兴趣。安排小组活动，引导学生互相帮助，真正实现小组活动的交际功能。此外，本课也存在着许多不足，如指导性语言过多，与学生间的交流还不够深入。更重要的是自己要提高在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的能力，提高教学质量。
八、教学点评
教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，使课堂教学常教常新，富有艺术性。王老师这节课渗透了综合性学习理念，教学过程起伏有效，层层递进，环环相扣，将学习语言，使用语言紧密相连。词语教学不孤立，能在语境中学词，运用词语，重视朗读训练，课堂上呈现多元化朗读。教学目标围绕重、难点，任务目标清楚。利用丰富多彩的教学手段，紧紧抓住了学生的注意力，点燃了学生的学习热情，体现了课堂教学的全面性，主体性，整体性的课堂教学原则，实现了课堂的高效率。
希望王老师不断学习，继续提升个人教学能力。

展开更多......

收起↑