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课题 运动的描述 课型 新授课 课时 1 序号
教材 分析 《运动的描述》是物理学中的重要基础知识，它为学生理解物体的运动规律和进 一步学习力学等相关知识奠定了基础。通常包括机械运动、参照物、运动和静止 的相对性等概念。通过实例和实验，引导学生理解运动的本质和描述运动的方法。 该部分内容是物理学的开端，与生活实际紧密联系。它不仅有助于学生建立科学 的世界观，还能培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
学情 分析 学生已有知识基础：学生在日常生活中对物体的运动有一定的感性认识，但对于 运动的科学描述和理解可能较为模糊。他们可能知道一些物体在运动，但对于运 动的相对性和参照物的概念可能不太清楚。 学生学习能力：初中学生正处于思维发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知 欲。他们具备一定的观察能力和分析问题的能力，但在抽象思维和逻辑推理方面 还需要进一步培养。 学生学习兴趣：运动是生活中常见的现象，学生对这部分内容通常会有较高的兴 趣。通过生动的实例和实验，能够激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
教学 重难 点 教学重点：机械运动的概念及相对性。 教学难点：理解运动的相对性，即同一物体在不同参照物下可能呈现不同的。
教学 目标 1.掌握机械运动的概念，能举例说明机械运动的相对性。理解参照物的概念，会 根据指定的参照物判断物体的运动或静止状态。 2.通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力和分析归纳能力。 3.激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养学生学习物理的兴趣。
教学 准备 1.实验小车及轨道装置。 2.多媒体课件及视频资料。 3.物体样本(如小球、木块等)。 4.投影仪及相关教学课件。
教 学 过 程
教学 环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
环节1 播放视频片段，展示行 驶的汽车、飞翔的鸟儿 等物体运动的场景。提 1.观察视频，思考并 回答问题，列举看到 的运动物体及其运动 通过视频导入， 激发学生的学习 兴趣，引出机械 预设： 学生能够说 出一些运动
些 物 体 在 运 动 它 们 是如何运动的 ” 可能对物体 的运动方式 描 述 不 准 确。补救： 教师引导学 生仔细观察 物体的运动 轨迹，帮助 他们准确描 述物体的运 动方式。
环节2 探究新知 机械运动与参照物 教师活动：讲解机械 运动的基本特征，引入 参照物的概念。比如我 们坐在教室里，相对于 教室的墙壁，我们的位 置没有发生变化，我们 是静止的；但相对于窗 外行驶的汽车，我们的 位置在不断改变，我们 是运动的。这里，教室 的墙壁和窗外行驶的 汽车就是我们判断物 体运动或静止的参照 物 。 ” 实验步骤： 实验一：将小球放 在讲台上，让学生观察 小球的位置。 然后，教师推动讲 台，让学生再次观察小 球的位置，并提问： “小球运动了吗 ” 学生回答后，教师 引导学生思考：“为什 么对于同一个小球，我 们会有不同的判断 呢 ” 接着，教师指出：“这 是因为我们选择的参 听讲并理解机械运动 和参照物的概念，观 察实验现象，思考并 回答教师的问题。 观察直线运动和曲线 运动的实例，思考并 归纳直线运动和曲线 运动的特点，听讲并 理解直线运动和曲线 运动的概念及分类。 (1)研究地面 上物体运动时， 常以地面或地面 上固定不动的物 体做参照物。因 此物理学中一般 选取地面或地面 上静止的物体作 为参照物(这时 参照物可略去不 提 ) 。 (2)一般不能以 研究对象本身为 参照物。 (3)参照物的选 择是任意，参照 物不同，得到的 结论可能不同。 预设：学生 可能对参照 物的选择理 解有困难。 补救：教师 通过更多的 实例进行讲 解，让学生 明白参照物 的选择是相 对的。 预设：实验 过程中可能 会出现一些 意外情况， 如小车滑动 不顺畅等。 补救： 教师提前检 查实验器 材，确保实 验顺利进
照物不同。第一次，我 们以教室的地面为参 照物，小球的位置没有 改变，所以我们认为小 球是静止的；第二次， 我们以移动的讲台为 参照物，小球的位置发 生了改变，所以我们认 为小球是运动的。”展 示直线运动和曲线运 动的实例，引导学生观 察并归纳直线运动和 曲线运动的特点，讲解 直线运动和曲线运动 的基本概念及分类。 行，同时引 导学生正确 操作。
环节3 当堂练习 1.在平直轨道上匀速 行驶的火车中，相对于 放在车厢内小桌上的 苹果，运动的物体是 2.“小小竹排江中游， 巍巍青山两岸走”这两 句歌词，前句描述的是 竹排以 _为参照 物是运动的，后句描述 的是青山以 为 参照物是运动的。 1.学生独立完成。 2.小组交流讨论 1.展示学生实 践结果。 预设：部分 学生不能够 顺利完成练 习 。 补救： 生生互助， 教师讲解。
环节5 1.这节课你有哪些收 获 1.学生思考 1.能说出本节课 的收获。 教师个别辅 导、优生帮 助掌握。
作业 必做：完成课后习题
板书 设计 运动的描述 (1)研究地面上物体运动时，常以地面或地面上固定不动的物体做参照物。因 此物理学中一般选取地面或地面上静止的物体作为参照物(这时参照物可略去不 提 ) 。 (2)一般不能以研究对象本身为参照物。 (3)参照物的选择是任意，参照物不同，得到的结论可能不同。

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