资源简介

(共29张PPT)
项目一
巧手学折纸
（湘人版）一年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂总结
05
课堂练习
06
板书设计
教学目标
劳动观念：
通过学习折纸的基本方法，懂得劳动创造美好生活的道理。
劳动能力：
通过学习常见的纸工的符号，学习“东南西北”的方法和步骤，培养动手实践能力和想象力、创造力。
劳动习惯和品质：
通过巧手学折纸，培养乐于动手、善于动手的劳动习惯与品质。
劳动精神：
在折纸活动中，培养做事情细心，善于观察，愿意探索的劳动精神。
新知导入
一张纸可以制作出这么多有趣的作品
新知导入
请同学们阅读《东南西北的传说》说说你的理解。
越走越热的地方就是南边，越走越冷的地方就是北边。
人们用勤劳的双手过上了幸福快乐的生活，迈向了更广阔的天地。
新知讲解
你认识这件纸工作品吗？
劳动准备
“东南西北”有里，外两部分，外面写方向，里面写游戏内容。
我知道，这个玩具叫“东南西北”可以很多人一起玩。
玩的时候把手指插入小方块下面，控制开合。
听起来很有意思，我们快来试一试吧!
新知讲解
折纸的历史可追溯到公元583年。当时中国的纸张昂贵，人们就用纸折一些小物品互相赠送来表达感情折纸就这样产生了，并且成为礼仪的一部分。
小贴士
新知讲解
认识一些纸工符号
劳动实践
学一学
谷线
沿着此线折出的痕迹像低凹的山谷，所以我们把这个纸工符号叫谷线
谷线
新知讲解
认识一些纸工符号
劳动实践
学一学
山线
沿着此线折出的痕迹像凸起的山峰，所以我们把这个纸工符号叫山线
山线
新知讲解
劳动实践
学一学
这是翻转符号
表示将纸的正面翻转成反面
认识一些纸工符号
新知讲解
劳动实践
学一学
表示向里折
认识一些纸工符号
表示正反连折
新知讲解
劳动实践
学一学
表示连续折叠
认识一些纸工符号
表示折叠后展开，做出痕迹
表示卷折
新知讲解
劳动实践
学一学
表示展开
认识一些纸工符号
表示插入
表示撑开
新知讲解
请试着按照步骤图折“东南西北”
劳动实践
做一做
新知讲解
劳动实践
做一做
请试着按照步骤图折“东南西北”
新知讲解
折纸折痕要制作得非常明显，用指尖在折叠处来回压几次。
确保所有的折叠都尽可能地准确，如果折叠有误，那最后的作品往往就会外观不对称或是玩起来很别扭。
小贴士
折“东南西北”时你有哪些小技巧呢
新知讲解
小贴士
看视频学一学
新知讲解
劳动实践
练一练
小衣服的折法
新知讲解
劳动实践
练一练
小裤子的折法
新知讲解
劳动实践
练一练
小帆船的折法
新知讲解
劳动实践
练一练
我还能折出……
新知讲解
劳动实践
练一练
我还能折出……
新知讲解
劳动实践
练一练
我还能折出……
课堂总结
折纸起源于中国，它是一种纸张，形成各种不同形状的艺术作品，充满了乐趣和创意活动。让我们动手折出自己喜欢的小物件吧。
课堂练习
和小组一起动手折出小衣服、小裤子、小帆船。
板书设计
巧手学折纸
认识纸工符号
折出“东南西北”
折出小衣服、小裤子、小帆船
作业布置
和父母一起折小衣服和小裤子。
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一年级上册 项目一 巧手学折纸 教学设计
课题 巧手学折纸 单元 任务四 学科 劳动实践指导手册 年级 一
教材分析 本课通过学习折纸的基本方法，懂得劳动创造美好生活的道理。通过学习常见的纸工的符号，学习“东南西北”的方法和步骤，培养动手实践能力和想象力、创造力。通过巧手学折纸，培养乐于动手、善于动手的劳动习惯与品质。在折纸活动中，培养学生做事情细心，善于观察，愿意探索的劳动精神。教材内容贴近学生的实际生活，易于理解和接受，有助于激发学生对学习的兴趣。
学习目标 劳动观念：通过学习折纸的基本方法，懂得劳动创造美好生活的道理。劳动能力：通过学习常见的纸工的符号，学习“东南西北”的方法和步骤，培养动手实践能力和想象力、创造力。劳动习惯和品质：通过巧手学折纸，培养乐于动手、善于动手的劳动习惯与品质。劳动精神：在折纸活动中，培养做事情细心，善于观察，愿意探索的劳动精神。
重点 通过学习折纸的基本方法，培养学生的想象力、创造力，形成乐于动手、善于动手的劳动观念。
难点 通过学习常见的纸工的符号，学习“东南西北”的方法和步骤，培养学生主动合作和绿色环保的劳动能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、（出示图片）一张纸可以制作出这么多有趣的作品，你想折出这些有趣的作品吗？2、请同学们阅读《东南西北的传说》说说你的理解。越走越热的地方就是南边，越走越冷的地方就是北边。人们用勤劳的双手过上了幸福快乐的生活，迈向了更广阔的天地，。 观看图片 引起学生的学习兴趣。
讲授新课 一、劳动准备（一）你认识这件纸工作品吗？生：我知道，这个玩具叫“东南西北”可以很多人一起玩。生：“东南西北”有里，外两部分，外面写方向，里面写游戏内容。生：玩的时候把手指插入小方块下面，控制开合。生：听起来很有意思，我们快来试一试吧!生：……（二）小贴士折纸知识:折纸的历史可追溯到公元583年。当时中国的纸张昂贵，人们就用纸折一些小物品互相赠送来表达感情折纸就这样产生了，并且成为礼仪的一部分。当僧人从中国经过朝鲜东渡日本时，带去了许多纸，折纸很快在日本风行并发展起来。随着科学技术的不断发展，折纸不但在用料、工艺、样式等方面发生了很大的变化，并且出现了许多专门研究折纸的机构和专家。今天，专家们用纸折出的复杂的样式确实令人叹服。二、劳动实践（一）学一学1、认识一些纸工符号（1）谷线沿着此线折出的痕迹像低凹的山谷，所以我们把这个纸工符号叫谷线。（2）山线沿着此线折出的痕迹像凸起的山峰，所以我们把这个纸工符号叫山线。（3）翻转符号翻转符号表示将纸的正面翻转成反面（4）出示向里折、正反连折、连续折叠、表示折叠后展开，做出痕迹、卷折、展开、插入、撑开。（二）做一做（1）请试着按照步骤图折“东南西北”（2）小贴士折“东南西北”时你有哪些小技巧呢 折纸折痕要制作得非常明显，用指尖在折叠处来回压几次。确保所有的折叠都尽可能地准确，如果折叠有误，那最后的作品往往就会外观不对称或是玩起来很别扭。（3）看视频学一学播放视频（三）练一练1、 “东南西北”的基础上，你知道吗 在折再做一些小的改变就可以折出小衣服、小裤子、小帆船快来试一试小衣服的折法吧（1）小衣服的折法出示图片（2）小裤子的折法播放视频（3）小帆船的折法播放视频2、想一想，你还能折出什么新花样 （1）帆船折法播放视频（2）花篮折法播放视频 学生讨论，分享平时见到“东南西北”的玩法动手折纸体会纸工符号的用法 通过学习折纸的基本方法，培养学生的想象力、创造力，形成乐于动手、善于动手的劳动习惯。通过学习常见的纸工的符号，学习“东南西北”的方法和步骤，培养学生动手实践能力。
课堂练习 和小组一起动手折出小衣服、小裤子、小帆船。 讨论交流折纸的方法 巩固课堂学习内容
课堂小结 折纸起源于中国，它是一种纸张，形成各种不同形状的艺术作品，充满了乐趣和创意活动。让我们动手折出自己喜欢的小物件吧。 归纳总结 巩固本课学习的内容
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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