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七年级上册 5.1《走近老师》 教学设计
课题 5.1走近老师 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册
课标要求 本课所依据的课程标准的道德修养部分。从个人品德角度，综合前三个学段的目标，将尊重师长，理解师长的辛劳，懂得感恩联系成整体意识，切实做到尊敬老师、热爱老师，学会与老师正确交往。从职业道德角度，理解教师职业要求，领会教师职业道德的表现，尊重教师职业。
教材分析 《走近老师》其主要内容是通过从传承文明、职责与时代要求方面全面了解教师职业，同时要求学生认识到了解老师的情谊，积极与老师进行有效沟通，增进与老师的感情。了解教师职业的特点和现代好老师的标准，知道自己老师风格不同的原因，掌握正确认识老师。
学情分析 七年级学生对身边的老师是比较熟悉的。因为学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但认知能力较肤浅，只是一种比较感性的认识，要全面了解与认识教师这个职业、学会接纳不同风格的老师对于心智尚未成熟的七年级学生还是有一定难度的。这就要求教师通过具体的事列与情景让学生感悟、体验，比较找出共性，联系自身成长实际发现成长过程中教师的个性，学会接纳不同风格的老师。
核心 素养目标 政治认同：通过分享活动，了解教师职业的发展历史，认识教师职业的重要性，传承中华文化尊师重教的传统美德。 道德修养：通过探究活动，深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识，学会尊重理解教师。 健全人格：通过探究活动，学会全面认识老师、理解老师。接受老师的教导，促进自己的全面发展。
重点 教师的作用
难点 教师的作用
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 随机抽取一位背书幸运儿 温故知新 怎样建设美好家庭？ 以下诗句描写的是哪种职业？ 引入课题:走近老师 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课 （一）目标导学一： (PPT图片+材料呈现) 生活观察 1、如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ 2、谈谈老师在你心目中的形象？ 3、你对教师职业有多少了解？ 知识小调查——你对“老师”知多少 提问：是不是任何人都可以当老师？为什么？ 老师讲解：每个老师都是“持证上岗”的，都有个红色的“小本本” 《中华 共和国教师法》 思考：教师法第三条和第 条的规定共同说明了教师职业具有什么特点？ 当老师的硬核条件 相关链接 1.上述材料体现了教师职业具有什么特点呢？ 2.老师是做什么的呢？ 笔记整理：1.教师的职业特点 探究分享 P36 笔记整理：2.教师的作用 (二)目标导学二： (PPT图片+材料呈现) 观看视频 思考：看完这段视频，你有什么感受？ 对比过去与现在，老师的工作发生了什么样的变化？ 师生归纳：3.时代发展对教师的新要求（“四有老师”） 观看视频：教书育人铸师德 同学们，从张老师身上，我们看到了哪些优秀品质呢？ 同学们，从张老师身上，我们看到了哪些优秀品质呢？ 教育家精神 观看视频 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 观看视频 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 激发学生探究的欲望。 以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考 让学生在短片中感受老师的之一，升华情感，增强对教师工作的认识
课堂小结
板书设计
作业布置 完成分层作业
教学反思
七年级上册 5.2《 珍惜师生情谊》 教学设计
课题 5.2珍惜师生情谊 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册
课标要求 本课所依据的课程标准的道德修养部分。从个人品德角度，综合前三个学段的目标，将尊重师长，理解师长的辛劳，懂得感恩联系成整体意识，切实做到尊敬老师、热爱老师，学会与老师正确交往。从职业道德角度，理解教师职业要求，领会教师职业道德的表现，尊重教师职业。
教材分析 第一部分是帮助学生了解师生交往的理想状态；第二部分主要引导学生掌握怎样实现师生交往的理想状态。通过引导学生回忆师生交往的场景，分析老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，帮助学生认识到与老师建立理想而美好的交往状态对个人成长的意义，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重理解老师，真诚接受老师引导，正确对待老师的表扬和批判，接受风格不同的老师，促进自己的全面发展，提升人际交往能力。
学情分析 七年级学生对身边的老师是比较熟悉的。因为学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但认知能力较肤浅，只是一种比较感性的认识，要全面了解与认识教师这个职业、学会接纳不同风格的老师对于心智尚未成熟的七年级学生还是有一定难度的。这就要求教师通过具体的事列与情景让学生感悟、体验，比较找出共性，联系自身成长实际发现成长过程中教师的个性，学会接纳不同风格的老师。
核心 素养目标 道德修养：通过分享活动，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。 健全人格：通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。 责任意识：通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
重点 怎样建设美好师生关系
难点 怎样建设美好师生关系
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 今日上台背书同学 教师职业的特点？ 引入课题:5.2珍惜师生情谊 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课 （一）目标导学一： (PPT图片+材料呈现) 议题一 美好师生关系 观看视频：熄灯前女高毕业生和张桂梅校长拥抱的情景 体会他们的师生情谊，这师生关系怎么样？ 师生共同总结：1.师生交往理想而美好的状态 开启回忆 回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师又扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 通过回忆，你得到什么启示？ 良好师生关系的表现 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往的良好状态。 视频：你如何理解“教学相长”？ 知识拓展： 《启思导航》P41 思考：两位主席的话对你有何启示？ 面对老师的引领和指导，学生应该怎样做？ (二)目标导学二： (PPT图片+材料呈现) 议题二 正确对待老师的批评与表扬 各抒己见：1.你曾经得到老师的表扬吗？你怎么看待老师的表扬？ 2.你曾经被老师批评过吗？你怎么看待老师的批评？ 交流分享 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 【笔记整理】2.怎样正确对待老师的表扬与批评？ 交流分享 （1）你怎样评价小奇的做法？他应该怎么做？ （2）在日常生活中，我们与老师发生矛盾应该怎么做？ 【笔记整理】3.与老师发生矛盾怎么办？ 议题三 老师的不同 在你的求学过程中，有没有哪位老师给你留下深刻印象？给你带来过温暖或触动？ 说一说：我最喜欢的老师! 1.至今为止，你有遇到过你喜欢的老师吗？ 2.你为什么喜欢这位老师？ 思考问题：为什么每个教师的风格都不一样？ 师生共同归纳：为什么会有不同风格的老师P41 探究与分享 1.下列的做法是否合适？ 2.结合上述的事例，说一说我们怎样对待不同风格的老师？ 【笔记整理】4.怎样对待风格不同的老师？P40 每年9月10日是教师节-一个感谢教师为教育事业所做贡献的节日 【笔记整理】5.怎样建设美好师生关系？ 课堂小调查——你做到尊重老师了吗？ 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 观看视频 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 激发学生探究的欲望。 以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考 让学生在交流分享中升华情感，增强对与教师交往的理解
课堂小结
板书设计
作业布置 完成分层作业
教学反思
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