资源简介

(共19张PPT)
思维
特征
含义
广义（意识）
间接性
概括性
能动性
分类
抽象思维
形象思维
基本形态
从思维的方向看
从思维对认识对象的思考角度看
从思维反映认识对象的方式看
根据思维运行的基本单元的不同
狭义（理性认识）
逻辑
同一律
矛盾律
排中律
基本要求
逻辑学
规律
逻辑规律与规则
思维方法
广义
辩证逻辑
形式逻辑
狭义
1.科学思维的基本条件、含义和特征
2.科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系
3.学习科学思维的思维素养意义和思想政治意义各是什么？
自主学习：
一、科学思维的含义
2.科学思维的含义：
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
3.不科学思维：
是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维
1.科学思维基本条件：
任何思维都是内容和形式的统一，内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
从认识的层次看
从思维规则的层次看
从认识结果的层次看
4. 与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系：
科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
注意：科学思维方法≠科学方法（具体的实践活动所采用的方法；人们思考问题、认识问题的方法）
辨一辨：有人认为“科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维是并列的思维形态”。
1．中共中央总书记习近平在中共中央政治局常务委员会上强调：“国际疫情快速蔓延带来的输入性风险增加”“决不能让来之不易的疫情防控持续向好形势发生逆转”。应对叠加风险，必须把思想和行动统一到党中央决策部署上来，树立科学思维，努力做到疫情防控不能松，促进发展要抓紧，实现疫情防控战和经济社会发展目标任务的全面胜利。可见，科学思维是(　　)
①能决定事物发展进程的思维
②符合主体需要的思维
③能够达到正确认识结果的思维
④与主观臆想的、片面僵化的思维相对立的思维
A．①②　 B．①④ 　 C．②③　 D．③④
D
“人攀明月不可得，月行却与人相随”。一千多年前，诗仙李白如此表达了不能登月的遗憾。2007年10月24日，满载国人“千年梦想”的“嫦娥一号”绕月探测卫星发射成功。“嫦娥一号”属于第一阶段：“绕月阶段”。2010年10月1日成功发射的“嫦娥二号”是我国探月计划三部曲“绕、落、回”中的绕阶段第二颗绕月探测器，在整个绕月以及后期的“再就业”探测任务中。
为确保“嫦娥号”发射成功，月球探测工程参研人员始终坚持科学严谨的工作作风，广泛借鉴国内外同行的经验教训，开展了“两个百分之百”的工作，即所有设计都要严慎细实，确保设计百分之百正确；所有产品的生产都要反复审查，确保质量百分之百可靠，扎扎实实地完成每一项设计，每一件产品和每一次实验。这样科学严谨的工作作风、扎实有效的工作方法和精益求精的质量标准，为“嫦娥”成功奔月构筑了坚实基础。
上述材料体现了科学思维的哪些特征？
结果具有可检验性
结果具有预见性
追求认识的客观性
合作探究1：
二、科学思维的特征 P15
1.科学思维追求认识的客观性 （从实际出发）
⑴科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。
⑵科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
2.科学思维的结果具有预见性 （找出规律、预测未来）
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
3.科学思维的结果具有可检验性 （坚持真理，经得起实践的检验）
（1）思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。
（2）科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
对点练习
2．从实际出发，力图如实地反映认识对象，不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证。这体现了科学思维的(　　)
A．权威性　 B．客观性
C．预见性　 D．可检验性
【解析】从“力图如实反映认识对象”可以看出，这里强调的是科学思维的客观性，B正确。A、C、D不符合题意要求，排除。
B
鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道：“以为不抵抗将军下台，‘不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。”
鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”
分析：这位排长把“不抵抗主义”和“不抵抗将军”两个不同概念混淆了，
犯了“偷换论题”的错误，所以鲁迅说这位排长“不懂逻辑”。
合作探究2：
1.学习科学思维，有利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
⑴科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。
⑵通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。
注意：这里的科学思维主要指逻辑思维。
三、学习科学思维的意义 P16
（一）学习科学思维的思维素养意义
2.学习科学思维，有利于把握事物的本质和发展规律。
⑴世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。
⑵学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。
注意：这里的科学思维主要指辩证思维，即全面地、动态地认识事物本质规律的思维方法。
美国有一位叫杨格的果农种植的“高原苹果” 香甜爽口无污染，在美国市场上很畅销。有一年，在苹果成熟的季节，一场冰雹袭来,把满树苹果打得遍体鳞伤,这在常人看来只能对苹果降价处理了，但是杨格却在苹果的疤痕上做起了文章,拟出了一段广告词:“本果园出产的高原苹果清香爽口,具有妙不可言的独特风味。请注意苹果上被冰雹打出的疤痕,这是高原苹果的特有标记。认清疤痕,谨防假冒!”结果这批受伤的苹果极为畅销。
思考：上述材料表明学习科学思维具有什么意义
3.学习科学思维，有利于把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高创新能力。
注意：这里的科学思维主要指创新思维。
对点练习
3．任何创新都不是凭空产生的。创新中的思维活动离不开从实践中总结出来的科学思维方法。这表明学习科学思维，有利于我们(　)
A．面对新情况，解决新问题，提高创新能力
B．驾驭事物的本质和发展规律，做自然的主人
C．纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
D．正确地认识事物，提高学习和工作效率
【解析】创新中的思维活动离不开从实践中总结出来的科学思维方法，说明经过实践总结出来的科学思维方法，有利于我们进行创新，提高创新能力，解决发展中面临的新问题，A正确。规律具有客观性，我们不能驾驭事物的本质和规律，B错误。材料强调的是科学思维在创新方面的作用，C、D强调的是科学思维在工作、生活方面的意义，不符合题意，排除。
A
习近平总书记在中国政法大学考察时指出，青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论是在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐度，学会用正确的立场、观点、方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理。养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。
结合材料，谈谈学习科学思维对我们成人成才的意义。
合作探究3：
1.有利于科学地指导实践：
人的思想是经过思维活动的结果，有正确与错误之分。
正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。
2.有利于提高思想觉悟：
有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
（二）学习科学思维的思想政治意义
三、学习科学思维的意义
3.有利于助力国家复兴：
有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
4.有利于培育时代新人：
可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
三、学习科学思维的意义
知识总结：
学习科学思维的意义
1、逻辑思维角度：利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
2、辩证思维角度：利于把握事物的本质和发展规律。
3、创新思维角度：利于把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高创新能力。
（一）学习科学思维的思维素养意义
（一）学习科学思维的思想政治意义
1.有利于科学地指导实践
2.有利于提高思想觉悟
3.有利于助力国家复兴
4.有利于培育时代新人
易混易错：
1．只有科学思维才是内容与形式的统一。(　　)
2．思维的结果都是正确的。(　　)
3．科学思维总是从人们的主观意志出发，力图如实反映认识对象。（ ）
4．学会科学思维方法就能提高学习和工作效率。(　　)
× 提示：思维的结果必须接受实践的检验，与客观实际相符合的是正确的，不符合的是错误的。
× 提示：任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
× 提示：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认 识对象。
× 提示：学会科学思维方法有利于提高学习和工作效率。
课堂小结：

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