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(共26张PPT)
第3节 多姿多彩的动物
（第1课时)
浙教版 七年级上
引入新课
你认识下面的这些动物吗？
海葵
水母
蚯蚓
蜗牛
蜘蛛
蝴蝶
引入新课
思考：这些动物与我们前面学的植物有什么区别？
无论是孢子植物还是种子植物，绿色植物能通过光合作用来合成自身所需的有机物，但动物却必须通过摄取现有的食物来获得能量，维持生存。
动物是如何发现和捕获食物的？又是如何避免被其他动物捕食的？不同的动物，它们的形态、结构、生活环境有什么区别？
新课教学
无脊椎动物
地球上的动物种类繁多，绝大部分的动物身体内没有脊椎骨，称为无脊椎动物。
看书回答：无脊椎动物根据它们的形态结构特点不同，可以进行怎样分类？
根据无脊椎动物不同的形态结构特点，可以将它们分成不同类群，如刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。
新课教学
1、刺胞动物
水母（又称海蜇）
珊瑚虫
海葵
观察下列刺胞动物，你知道它们的形态结构有什么特点吗？
特点：身体的体表有刺细胞，可用于攻击和防卫；外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分；身体结构简单，只有一个开口，食物和消化后的残渣都由此进出。
新课教学
观察水螅的结构
口
卷曲的刺丝
弹出的刺丝
刺细胞
科学拓展
珊瑚礁是由珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积而成的，澳大利亚的大堡礁和我国南海的很多岛屿都是由珊瑚礁构成的。珊瑚礁是很多鱼类及其他海洋生物的栖息场所。
然而，多年来由于过度采挖，加上海
洋污染以及全球变暖等原因，珊瑚礁
破坏严重，导致许多海洋生物失去了
栖息地。
新课教学
涡虫
同学们有没有去清澈的溪流里抓过鱼，在石块下面有时会发现下面这种动物，它身体背腹扁平、形似柳叶的小动物，体长1~1.5cm，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，这些小动物就是涡虫，它们属于扁形动物
2、扁形动物
观察扁形动物，它们有什么特点？
特点: 扁形动物身体呈两侧对称，有背腹、前后之分，身体只有一个开口。
血吸虫寄生于人体内，会使人患血吸虫病。血吸虫病曾经是我国最严重的传染病之一。
新课教学
3、线形动物
蛔虫
蛔虫寄生在人的小肠里，夺取营养，引起人体营养不良。注意饮食卫生，饭前便后洗手，可有效预防蛔虫病。蛔虫就属于线形动物
观察蛔虫的结构，它有什么特点？
特征：身体细长如线，前端有口，后端有肛门。
线形动物大多寄生在人、禽畜及植物体内，危害人体健康，损害农牧业生产。
新课教学
4、环节动物
同学们，在小学应该观察过蚯蚓，蚯蚓的身体也是细长的，但它却不属于线形动物，而是环节动物，这是为什么呢？
观察蚯蚓的形态及根据生活经验，你知道蚯蚓有什么特点，及生活的环境吗？
原来蚯蚓的身体由许多环形的体节构成，因此蚯蚓不是线形动物而属于环节动物
特点：蚯蚓的身体由许多环形的体节构成，身体分节可以大大提高它的运动能力。
蚯蚓一般生长在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的有机物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤的肥力，改善土壤结构。
新课教学
5、软体动物
同学们喜欢吃的乌贼、田螺、河蚌等，你知道它们属于哪类无脊椎动物吗？它们身体有什么特点？
扇贝 乌贼 河蚌 田螺
特点：身体非常柔软，外面大多有坚硬的壳加以保护。因身体柔软所以称为软体动物。
软体动物种类繁多，分布广泛，海洋中的各种贝、螺及乌贼、章鱼，淡水中的河蚌、田螺，陆地上的蜗牛等都属于软体动物。
探索活动
蜗牛具有哪些感觉功能？
1.探究蜗牛是否有视觉。
将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行
3min后，用书本遮在它上面，使身体的一半处于阴暗中，观察蜗牛的运动情况。
现象： 。
结论： 。
壳
触角
眼
口
足
蜗牛爬向阴暗部分
蜗牛能对强弱光发生反应，说明蜗牛具有视觉。
新课教学
2.探究蜗牛是否有触觉。
先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，观察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后，再用铅笔轻轻触碰蜗牛的触角，观察蜗牛的反应。如此重复刺激蜗牛的其他部位，并观察发生的现象。
现象： 。
结论： 。
有反应，触角最敏感！
蜗牛有触觉
想一想：1）为什么要让蜗牛先在灯光下爬行三分钟才能进行遮光实验？
2）为什么要轻轻触碰蜗牛的各个部位？
3）探究完成后，应该如何处理蜗牛？
为了让其适应有光的环境，减少原来环境刺激对实验结果的影响
可以检验蜗牛身体各处的敏感程度，同时也避免了对蜗牛造成的伤害。
将蜗牛放回它原来生活的地方。
你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案并完成探究。
新课教学
结论：
蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉，但没有听觉。
视频：蜗牛嗅觉、味觉和听觉
新课教学
6、节肢动物
在生活中我们经常看到苍蝇、蚊子、蝴蝶等昆虫，蟹、虾、蜘蛛等，你知道它们又属于哪类动物？
它们形态结构相差很大。但它们都属于节肢动物，你知道为什么吗？节肢动物是种类最多、数量最大的一个动物类群，目前已被命名的就有120万种以上。其中昆虫就多达上百万种，是节肢动物成员最多的大家族。
新课教学
1.观察下列动物，比较它们的形态结构特点。
蝗虫
蜈蚣
瓢虫
蜘蛛
虾
新课教学
2.将观察结果记录在表格中。
形态结构 蝗虫 蜈蚣 瓢虫 蜘蛛 虾
体表是否较硬
身体是否分节
是否有触角
是否有翅
足和触角是否分节
3.这些动物在形态结构上有什么共同特征？这些特征对它们的生存有什么意义？
是
是
是
是
是
是
是
是
是
是
有
有
有
有
有
有
有
无
无
无
是
是
是
是
是
特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
意义：身体和附肢的分节，大大提高了节肢动物的运动能力。
新课教学
（3）昆虫与人类的关系密切：
昆虫不仅种类多且数量庞大，与人类的关系也十分密切，既有大量益虫，也有大量害虫，有些昆虫有蜕皮现象，如蝉等。
①益虫：对人类有益的昆虫，帮助传播花粉、捕食害虫；
常见益虫：蜜蜂、桑蚕、七星瓢虫、螳螂、蜻蜓等。
②害虫：危害农作物、传播各种疾病的昆虫；
常见害虫：蝉、蝗虫、蚜虫、蚊子、苍蝇、蜚蠊（蟑螂）、白蚁等。
新课教学
视频：观察蝗虫
新课教学
通过观察蝗虫的视频，你认为它的身体可分为哪三个部分？每个部分有哪些结构？各部分结构有什么主要功能？
蝗虫的身体可分为头、胸、腹三个部分；
头部：长有单眼和复眼（视觉），一对触角（触觉）、一对前足（爬行）；
胸部：一对中足（爬行）、一对后足（跳跃）、二对翅（飞行）；
腹部：内有内脏等，可能与呼吸和生殖等功能有关。
新课教学
7、棘皮动物
海星
海胆
海参
你知道这些动物又属于哪类动物吗？
棘皮动物又具有什么特点？
特点：体表长满棘；成体的体形多种多样,有星形、球形、圆柱形或树状分枝形等，运动能力不强，一般生活在海洋底层。
课堂检测
1、舟山的夏夜，伴着蝉儿鸣唱，吹着悠悠的汉江风，人们喜欢吃着小龙虾，喝着啤酒消夏。蝉和小龙虾均属于节肢动物的理由是( )
A.体表有外骨骼，身体和附肢都分节
B.都有三对足，两对翅
C.身体都分为头、胸、腹三部分
D.都有相同的生活环境
A
课堂检测
2、2013年2月19日，日本厚生劳动省宣布，新确认有1名广岛县男性在2012年夏天死于“发热伴血小板减少综合征”，该病主要由蜱虫叮咬引起。如图所示的蜱虫虫体分颚体和躯体两部分，腹面有足4对，每足6节。根据上面的描述，下列判断正确的是（　　）
A．蜱虫具有昆虫的结构特点
B．蜱虫属于节肢动物
C．蜱虫是新发现的物种
D．蜱虫属于脊椎动物
B
课堂检测
3、同学们在本学期都进行了观察生物的活动，请回答下列问题：
（1）观察蜗牛是否有视觉，先让蜗牛在灯光下爬行三分钟以后，用书本遮住它的上面，使他的一半身体位于阴影中，蜗牛将怎样移动？ 。（选填“从阴影爬到灯光下”、“从灯光下爬到阴影处”、“原地不动”、“无法判断”）
（2）观察是否有触觉时，用铅笔触碰蜗牛的触角，触角 （选填“有”、“无”）反应；触碰足，足 （选填“有”、“无”）反应；这两个部位中，较敏感的部位是 。
（3）观察蜗牛是否有听力，你的操作是 。
（4）观察后发现，蜗牛 （选填“有”、“无”）嗅觉， .（选填“有”、“无”）味觉。
从灯光下爬到阴影处
有
有
触角
在蜗牛前方0.5m处用力鼓掌，蜗牛是没有反应的
有
有
板书设计
第3节 多姿多彩的动物（第1课时）
刺胞动物:辐射对称，一个开口；
扁形动物:扁平、有背腹、左右之分，一个开口；
线形动物:细长，有口有肛门
环节动物:细长、体节构成；
软体动物:身体柔软、有壳；
节肢动物:身体和附肢分节
棘皮动物:体表长满棘
无脊椎动物：
（体内无脊椎骨）
布置作业
1、复习并背诵今天所学的内容
2、完成科学作业本A第24页相关部分
3、预习第三节第二课时内容2.3 无脊椎动物课后检测
班级 姓名
1.下列关于昆虫的叙述，错误的是（ ）
A.昆虫在分类上属于节肢动物
B.昆虫是地球上种类最多的一类动物
C.昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物
D.昆虫都是农业害虫
2．脊椎动物和无脊椎动物最主要的区别是( )
A.体表是否被毛 B.是否用鳃呼吸
C.体温是否恒定 D.体内有无脊椎骨
3.今年暑假小军同学爬怀化中坡山时看到了一些动物，你认为属于昆虫的是（　　）
A．①② B．①②③④ C．②④ D．①②④
4.某同学在做完观察蚯蚓的实验后，忘记将一条蚯蚓放回自然环境中，而是将它留在了干燥的环境中，不久就发现蚯蚓死去了．造成这只蚯蚓死亡的最重要的原因是（　　）
A．蚯蚓饥饿而死 B．蚯蚓地下穴居，怕光而死
C．蚯蚓无法呼吸，窒息而死 D．蚯蚓干渴而死
5.小丽一家人去踏春，她看到了很多漂亮的蝴蝶，发现蝴蝶的身体和足都分节。下列和蝴蝶是同一类群的生物是( )
A. 蝎子、蜘蛛、蜻蜓 B.海蜇、蜈蚣、蚯蚓
C.蛔虫、蝌蚪、苍蝇 D.蝉、河蚌、蜂鸟
6.某小组在探究“蚯蚓的运动”实验中，作出的假设是蚯蚓在玻璃板上比在糙纸板上运动的速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应( )
A.放弃自己的实验结果
B.进一步查找资料重新作出假设
C.适当修改实验结果以保持与原有假设一致
D.不管实验结果，直接根据假设得出结论
7.舟山的夏夜，伴着蝉儿鸣唱，吹着悠悠的汉江风，人们喜欢吃着小龙虾，喝着啤酒消夏。蝉和小龙虾均属于节肢动物的理由是( )
A.体表有外骨骼，身体和附肢都分节 B.都有三对足，两对翅
C.身体都分为头、胸、腹三部分 D.都有相同的生活环境
8.在太空遨游的“天宫二号”上，曾搭载的6只“秋丰白玉”蚕宝宝备受关注。这6只蚕宝宝中有5只已在太空吐丝结茧，完成了一个重要的实验目的。下列与蚕宝宝属于同一类群的动物是( )
A.蝴蝶，螃蟹 B.蜘蛛，蚯蚓
C.蚊子，水螅 D.蜈蚣，蜗牛
9.在一个夏日的夜晚，在森林里要召开一个别开生面的“昆虫”聚会，以研究怎样更适应现在日益严峻的环境。大会组委会不发出邀请应的是下列动物中的（　　）
A.蟋蟀 B.蝴蝶 C.蜈蚣 D.螳螂
10.传说清朝京城一家中药铺里，小伙计用蝉蜕等药材粘了个尖嘴猴腮的“账房先生”，像一只活“毛猴”。流传到社会后又被有心人加以完善，逐渐形成一种深受人们喜爱的传统手工艺品。故事里提到的“蝉蜕”其实是蝉的( )
A.外骨骼 B.内脏 C.皮肤 D.翅膀
11．读图，回答问题。
（1）请分别填写各部分的名称：A． 　 　；B． 　 　。
（2）能分泌黏液的是[　 　]　 　，它是蜗牛的 　 　器官。
（3）对蜗牛自身起保护作用的是[　 　]　 　。
（4）通过“观察蜗牛”的活动可知，蜗牛对 　 　刺激不产生反应。
A．触摸 B．强光
C．米醋 D．拍手声
12.小西家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外干燥的水泥路上却很少看见，鼠妇喜欢在湿的环境中生活吗 小西开展了如下探究。
（1）查阅资料：鼠妇又称“灌虫”，它属于 (选填“脊椎“或“无脊椎”)动物中的节鼓动物门甲壳纲灌虫亚目。
（2）作出假设：鼠妇喜欢湿的环境。
制定并实施探究方案：在铁盘内各放上一半湿的土壤和干燥的土壤，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为，该实验的变量是 。
（3）分析并得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
通过上述实验得出的结论是鼠妇喜欢 (选填“干燥”或“湿“)的环境。
参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D D A C A B A A C A
11.眼；触角；D；腹足；运动；E;贝壳；D
12.无脊椎;土壤潮湿程度;湿

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