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课题 译林版（2024）七年级上册英语 Unit 4 school days Grammar 作业设计
作业目标 1. 巩固学生对本单元语法知识的掌握，包括一般现在时的用法、频率副词的使用等。 2. 培养学生的语言运用能力，能够在实际情境中正确运用语法知识进行表达。 3. 提高学生的自主学习能力和合作学习能力，通过多样化的作业形式激发学生的学习兴趣。 4. 培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生在作业中发挥自己的创造力。
作业设计原则 1. 针对性原则：作业设计要针对本单元的语法重点和难点，突出一般现在时和频率副词的用法。 2. 层次性原则：作业设计要考虑学生的个体差异，设置不同层次的作业，满足不同学生的学习需求。 3. 趣味性原则：作业设计要具有趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业。 4. 实践性原则：作业设计要注重实践，让学生在实际情境中运用语法知识，提高语言运用能力。
作业内容及形式 （一）基础知识巩固 1. 单项选择题 设计一些单项选择题，考查学生对一般现在时的构成、用法以及频率副词的理解和掌握。例如： （1）My father ______ to work by car every day. A. go B. goes C. going D. to go （2）—How often do you go to the library —______. A. Once a week B. In a week C. For a week D. Next week 2. 用所给单词的适当形式填空 给出一些句子，让学生用所给单词的适当形式填空，巩固一般现在时的用法。例如： （1）He often ______ (play) basketball after school. （2）My sister ______ (like) reading books. 3. 句型转换 设计一些句型转换题，让学生将肯定句、否定句、一般疑问句及其回答进行转换，加深对一般现在时的理解。例如： （1）She has breakfast at seven o'clock.（改为否定句） She ______ ______ breakfast at seven o'clock. （2）They do their homework in the evening.（改为一般疑问句，并作肯定回答） —______ they ______ their homework in the evening —Yes, they ______. （二）语言运用拓展 1. 情景对话 设计一些情景对话，让学生在实际情境中运用一般现在时和频率副词进行交流。例如： A: What do you usually do on weekends B: I usually go shopping with my friends. How about you A: I often play basketball. Sometimes I watch TV. 2. 短文写作 给出一些提示，让学生根据提示写一篇短文，介绍自己的学校生活。要求使用一般现在时和频率副词。例如： 提示：My name is Li Ming. I am a student. I go to school from Monday to Friday. I have seven classes every day. I like English best. I often read English books after class. Sometimes I play basketball with my classmates. （三）合作探究活动 1. 小组调查 将学生分成小组，让每个小组调查同学们的日常活动和兴趣爱好，然后用一般现在时和频率副词进行汇报。例如： Our group did a survey about our classmates' daily activities and hobbies. We found that most of our classmates like playing sports. Some students often read books in their free time. Others like listening to music. 2. 角色扮演 让学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如学校、家庭、商店等，运用一般现在时和频率副词进行对话。例如： Role-play: At the supermarket A: Hello! Can I help you B: Yes, please. I want to buy some apples. How much are they A: They are five yuan a kilo. Do you often buy apples B: Yes, I do. Apples are my favorite fruit. I eat them every day.
作业评价方式
1. 教师评价 教师对学生的作业进行全批全改，给出具体的评价和建议。评价内容包括作业的完成情况、语法的正确性、语言的表达能力等。对于优秀的作业，可以在班级内展示，以激励其他学生。 2. 学生自评 让学生对自己的作业进行自我评价，反思自己在作业中的优点和不足之处。学生可以从作业的完成速度、准确性、书写规范等方面进行评价。 3. 小组互评 将学生分成小组，让小组成员之间互相评价作业。小组互评可以让学生从不同的角度看待自己的作业，发现自己的不足之处，同时也可以学习其他同学的优点。
作业反馈与辅导
1. 及时反馈 教师要及时批改学生的作业，并将作业情况反馈给学生。对于学生在作业中出现的问题，教师要及时进行辅导，帮助学生解决问题。 2. 个别辅导 对于学习有困难的学生，教师要进行个别辅导，了解学生的学习情况，制定个性化的辅导计划，帮助学生提高学习成绩。 3. 集体辅导 对于学生普遍存在的问题，教师可以进行集体辅导，讲解语法知识和解题方法，帮助学生掌握重点和难点。
注意事项
1. 控制作业量 作业量要适中，避免过多或过少。过多的作业会让学生感到压力过大，影响学习兴趣；过少的作业则不能达到巩固知识的目的。 2. 多样化作业形式 作业形式要多样化，避免单一枯燥。可以采用选择题、填空题、句型转换、情景对话、短文写作等多种形式，让学生在不同的作业中提高语言运用能力。 3. 关注学生个体差异 教师要关注学生的个体差异，根据学生的学习情况和能力水平，布置不同层次的作业，满足不同学生的学习需求。 4. 培养学生的自主学习能力 教师要引导学生养成自主学习的习惯，让学生在完成作业的过程中学会思考、学会总结，提高自主学习能力。

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