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课题 译林版（2024）七年级上册英语 Unit 4 school days Welcome to the unit 作业设计
作业目标 1. 巩固本单元的重点词汇和短语，如：wake up, have breakfast, go to school, have lunch, do homework 等。 2. 培养学生的听说读写能力，让学生能够熟练运用本单元所学的日常活动表达进行交流。 3. 激发学生对学校生活的热爱，培养学生良好的学习习惯和生活规律。
作业内容
（一）基础知识巩固 1. 单词拼写 根据中文提示，写出相应的英文单词。 醒来（ ） 早餐（ ） 午餐（ ） 晚餐（ ） 睡觉（ ） 通常（ ） 从不（ ） 很少（ ） 有时（ ） 总是（ ） 2. 短语翻译 起床（ ） 吃早饭（ ） 去上学（ ） 吃午饭（ ） 做家庭作业（ ） 去睡觉（ ） 看电视（ ） 踢足球（ ） （二）听力训练 1. 听录音，完成课本 P43 的 A 部分练习，将图片与相应的时间和活动匹配。 2. 再听一遍录音，模仿录音中的语音语调，跟读对话。 （三）口语表达 1. 与同学进行对话练习，使用以下句型谈论自己的日常活动： I get up at... I have breakfast at... I go to school at... I have lunch at... I do my homework at... I go to bed at... 2. 录制一段自己谈论日常活动的音频或视频，发送给老师。 （四）阅读理解 阅读一篇关于学校生活的短文，回答以下问题： 1. What time does the writer usually get up 2. Does the writer have breakfast at home 3. How does the writer go to school 4. What does the writer do after school 5. When does the writer go to bed （五）写作训练 以“My School Day”为题，写一篇不少于 60 词的短文，介绍自己一天的学校生活，包括起床、上学、上课、午餐、放学等时间和活动。
作业分层
（一）基础层 1. 对于基础知识掌握不够扎实的学生，要求他们重点完成单词拼写和短语翻译的作业，加强对词汇的记忆。 2. 鼓励他们多听录音，模仿语音语调，熟读课本中的对话，为口语表达打下基础。 （二）提高层 1. 对于有一定基础的学生，除了完成基础作业外，还要求他们认真完成阅读理解和写作训练，提高阅读和写作能力。 2. 可以让他们根据自己的实际情况，对口语表达的内容进行适当拓展和补充，增加语言的丰富性。 （三）拓展层 1. 对于学有余力的学生，建议他们在完成上述作业的基础上，查阅相关资料，了解不同国家学生的学校生活，并与自己的学校生活进行对比，用英语写一篇短文。 2. 可以让他们尝试用英语制作一份自己的学校生活日程表，并向同学展示和介绍。
作业评价
（一）评价方式 1. 教师评价：教师对学生的作业进行批改和评价，及时反馈学生的作业情况，指出存在的问题和不足之处，给予鼓励和建议。 2. 学生自评：学生对自己的作业进行自我评价，反思自己在作业过程中的收获和不足，明确改进的方向。 3. 学生互评：学生之间相互评价作业，学习他人的优点，发现自己的不足之处，共同提高。 （二）评价标准 1. 单词拼写和短语翻译：拼写正确，无语法错误。 2. 听力训练：能够准确匹配图片与时间和活动，语音语调模仿到位。 3. 口语表达：发音准确，语言流畅，表达清晰，能够正确使用所学句型。 4. 阅读理解：回答问题准确，理解文章内容，能够从文中找到相关信息。 5. 写作训练：内容完整，语言通顺，语法正确，无拼写错误，能够按照要求完成写作任务。
注意事项
1. 作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。 2. 作业形式要多样化，激发学生的学习兴趣。 3. 针对不同层次的学生，要提供不同难度的作业，满足学生的个性化需求。 4. 及时对学生的作业进行评价和反馈，让学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习策略。

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