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(共16张PPT)
第二单元 成长的时空
单元思考与行动
情境思考
◎在我们成长的历程中，父母、老师和朋友是重要的陪伴者和见证者。在与他们的交往中，我们学会人与人的相处之道。在集体生活中，我们不断发展和完善自己，逐步走向成熟。我们应该怎样与父母、老师、朋友、其他集体成员相处呢？
情境思考
环节一：爱在家人间
家是什么？
1.你认为家是什么？
2.父母为你做过什么？
3.你为父母做过什么？
4. 你和父母之间有过冲突吗？
5. 冲突的原因是什么？
6.你是怎样化解冲突的？
7. 你家的优良家风是什么？
环节一：爱在家人间
情境思考
环节二：让家更美好
情境一
爸爸工作很忙，平时总加班。那天开完家长会，他和我谈了谈学习。我抱怨爸爸心里只有工作。
情境二
下雨了，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我都这么大了，不就下个雨，至于吗？”同学都说我对妈妈的态度不好。
如果遇到类似的情境，你会怎么想？
结合自己的经历，谈谈怎样做才能让家更美好。
情境思考
环节二：让家更美好
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
您们的宝贝：XXX
X年X月X日
情境思考
环节一：完成“成长之路不孤单”宣传简报
实践活动
1.明确调查的目的、意义。
2.避免设计过于笼统抽象的问题。
3.在提问顺序上要做到先易后难。
4.避免用不确切的词语，表达清晰，
一词一意，一问一答。
环节二：创建社团
实践活动
专业类社团。如，英语、数学社团。
艺术类社团。如，音乐、舞蹈、戏剧、美术社团。
体育健身类社团。如，篮球、排球、足球社团。
志愿服务类社团。如,保护环境、保护动物社团。
文化类社团。如，音乐、电影、文学社团。
兴趣类社团。如，摄影、美食社团。
制订社团章程
实践活动
社团章程
社团名称
宗旨
职能
活动内容
管理原则
幸福
和睦
的家庭
家的意味
家庭建立的基础
家是什么
血缘关系或收养关系
婚姻关系
生命的居所，心灵的港湾——家里有亲人，家中有亲情
我们的第一所学校，是我们的修身之所——父母是第一任老师
代代传承、血脉相连的生活共同体——传承优良家风
社会的基本细胞——关乎社会安定、祥和、文明
让家
更美好
建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱
建设美好的家庭，需要相互关爱，彼此尊重
建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德
建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任
单元知识整合
和谐的
师生关系
走近老师
老师是什么
老师的
作用
一个神圣的职业，承担教书育人的使命
履行教育教学职责的专业人员——传播知识、传播思想，传播真理等
是我们锤炼品格的引路人
是我们学习知识的引路人
是我们创新思维的引路人
是我们奉献祖国的引路人
珍惜师生
情谊
有理想信念
有道德情操
有扎实学识
有仁爱之心
单元知识整合
好老师的标准
师生交往的理想状态
彼此尊重
教学相长
携手共进
建立良好师生关系的做法
主动理解、关心老师
真诚接受老师的引领和指导
——尊重花师、勤学好问、积极主动
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
友谊之树常青
友谊的真谛
友谊的感受
真正的友谊
有欢笑，也有泪水
有甜蜜，也有苦涩
是一种亲密的关系
是一种心灵的相遇
是平等的、双向的
交友的智慧
互相鼓励
互相切磋
互相劝勉
共同进步
单元知识整合
朋友间的关系
需要真诚和热情
需要慎重选择
需要学会关心和尊重对方
需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突
需要讲原则
交友的原则
在集体中成长
集体生活成就我
集体是什么：人们联合起来的有组织的整体
集体生活的作用
带给我们温暖
有助于我们学会与人交往
有助于培养我们的责任感
有助于我们发展个性
共建美好的集体
共同的梦想
向往美好的未來
承担共同的使命
认同正确的价值观
一致的目标和追求
单元知识整合
美好集体的愿景
确定共同的愿景
树立主人翁意识，自觉承担集体责任
营造和谐有序的集体环境
树立正确的合作与竞争观念
坚持集体主义原则，发扬集体主义精神
做法
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