资源简介

《以礼待人》教案
一 、核心素养目标
政治认同：
1.学生能够深刻理解礼在中华传统文化中的重要地位，认识到中国作为“礼仪之邦”, 文明礼仪是中华民族的传统美德，增强对民族文化的认同感和自豪感。
2. 通过了解文明有礼对个人、社会和国家的积极影响，认同文明有礼是构建和谐社会、 展现国家形象的重要因素，从而积极践行文明礼仪，维护国家尊严和形象。
健全人格：
1.培养学生尊重他人、友善待人、谦逊有礼的良好品德和行为习惯，使学生在人际交往 中能够保持良好的心态，积极应对各种人际关系问题。
2. 引导学生通过学习和实践文明礼仪，提高自身的修养和素质，塑造健康、积极向上的 人格，促进自身的全面发展。
责任意识：
1. 让学生明确自己在文明礼仪传播和践行中的责任，意识到自己的言行举止不仅代表个 人，还影响着周围的人和社会环境，从而激发学生积极主动地传播文明礼仪的意识。
2.鼓励学生在日常生活中，从自身做起，从小事做起，以实际行动践行文明礼仪，带动 身边的人共同营造文明有礼的社会氛围，为构建和谐社会贡献自己的力量。
二、教学重点难点
重点：
1.文明有礼的重要性
使学生充分理解文明有礼对个人立身处世、社会和谐发展以及国家形象塑造的重要意义。
让学生认识到文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现，是 赢得他人尊重和认可的关键因素，同时也是促进社会和谐稳定、展现国家尊严和形象的重要保 障。
2. 如何做一个文明有礼的人
引导学生掌握文明有礼的基本要求，包括态度谦和、用语文明、仪表整洁、举止端庄等方 面。
培养学生在实际生活中践行文明礼仪的能力，使学生能够将文明礼仪知识转化为实际行动， 做到知行合一。
难点：
1. 引导学生在不同情境中正确践行文明礼仪
学生需要学会根据不同的场合、对象和情境，灵活运用文明礼仪知识，做出恰当的行为反 应。例如，在正式场合和非正式场合，对待长辈和同龄人，文明礼仪的具体表现形式可能会有 所不同，这需要学生具备较强的情境判断能力和行为选择能力。
2. 培养学生长期坚持践行文明礼仪的自觉性
文明礼仪的养成是一个长期的过程，需要学生克服自身的不良习惯和惰性，将文明礼仪内 化为自身的行为准则和价值观念。如何激发学生的内在动力，使他们能够长期坚持践行文明礼 仪，是教学过程中的一个难点。
三、教学过程
(一)导入新课
1. 播放一段关于文明礼仪的视频短片，视频内容包括人们在公共场合相互尊重、礼貌待 人的场景，如在公交车上主动让座、在餐厅里文明用餐、在学校里尊敬师长等。播放结束后， 提问学生：从视频中你看到了什么 这些行为给你带来了怎样的感受
学生可能会回答看到了人们相互尊重、友好相处的画面，感受到了文明和谐的氛围。
2.展示一些不文明行为的图片，如在公共场所大声喧哗、随地吐痰、插队等。提问学生： 对比刚才的视频，你对这些行为有什么看法 为什么我们要倡导文明有礼
学生可能会回答这些行为是不道德的、不文明的，会破坏社会和谐，影响他人的生活。我 们倡导文明有礼是为了营造一个良好的社会环境，让人们能够更好地生活和交往。
(二)讲授新课
1.文明有礼的含义和表现
展示一些图片，图片内容包括人们用礼貌用语交流、穿着得体、举止优雅等场景。提问学 生：从这些图片中，你能总结出文明有礼主要体现在哪些方面吗
学生可能会回答文明有礼主要体现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
进一步解释文明有礼的含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。它是我 们在人际交往中表达尊重和友好的方式。
2.文明有礼的重要性 个人层面
讲述一个故事：小明是一个很有才华的学生，但他性格傲慢，经常对同学和老师不礼貌。
在一次重要的面试中，尽管他的专业知识很扎实，但由于他的态度问题，最终没有被录用。提 问学生：从这个故事中，你能得到什么启示
学生可能会回答文明有礼是一个人立身处世的前提，一个人的态度和言行举止会影响他的 发展。即使有才华，如果不懂得文明有礼，也很难取得成功。
引导学生思考：为什么说文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外 在表现
让学生分组讨论，然后每组派代表发言。
学生可能会回答文明有礼反映了一个人内心的修养和素质，一个有良好思想道德素质、科 学文化素质和交际能力的人，通常会表现出文明有礼的行为。例如，一个有文化素养的人会注 意自己的言辞，一个有交际能力的人会懂得如何与他人友好相处，这些都是文明有礼的表现。
社会层面
展示一些关于社会和谐的图片，如社区居民相互帮助、志愿者服务活动等。提问学生：在 这些图片中，你能看到文明有礼的作用吗
学生可能会回答文明有礼促进了人与人之间的友好交往，增进了社会的团结友爱，有利于 形成安定有序、文明祥和的社会环境。
举例说明：在一个小区里，如果居民们都能文明有礼，相互尊重，那么这个小区的人际关 系会很和谐，生活环境也会很美好。反之，如果居民们经常发生争吵，不文明行为随处可见， 那么这个小区的生活质量会大打折扣。让学生思考：这说明了什么
学生可能会回答这说明文明有礼对社会和谐有着至关重要的作用，它是构建和谐社会的重 要基础。
国家层面
展示一些国家重大活动的图片，如奥运会开幕式、国家领导人出访等。提问学生：在这些 图片中，你能看到文明有礼的体现吗
学生可能会回答在这些活动中，人们的着装、言行举止都体现了文明有礼，这些都代表了 国家的形象。
讲述一个事例：2024年5月16日，普京总统到访中国，中方给予最高规格接待，包括 铺设大红毯、安排三军仪仗队迎接、国宾护卫队护送等。提问学生：中方为普京举行隆重的欢 迎仪式，这说明了什么
学生可能会回答这说明文明有礼体现了民族尊严和国家的形象，我们的一言一行都代表着
中国的形象，在国际交往中，我们要注重文明有礼。
3. 如何做一个文明有礼的人 态度谦和、用语文明
展示一些礼貌用语的图片，如“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等。提问学生： 这些礼貌用语在我们的日常生活中有什么作用
学生可能会回答这些礼貌用语可以表达我们的尊重和友好，让人与人之间的关系更加融洽。
讲述一个故事：小红在公交车上不小心踩了别人的脚，她马上说“对不起”,对方回答 “没关系”。提问学生：从这个故事中，你能看出礼貌用语的重要性吗
学生可能会回答礼貌用语可以避免矛盾的产生，让双方都能保持良好的心情。
引导学生思考：在与不同的人交流时，我们应该如何使用礼貌用语 让学生分组讨论，然后每组派代表发言。
学生可能会回答在与长辈交流时，我们应该更加恭敬；在与同龄人交流时，我们应该更加 平等友好；在与晚辈交流时，我们应该更加和蔼可亲。
仪表整洁、举止端庄
展示一些关于仪表和举止的图片，如穿着得体的服装、保持良好的坐姿和站姿等。提问学 生：从这些图片中，你能总结出仪表整洁、举止端庄的要求吗
学生可能会回答仪表整洁要求我们穿着干净、得体，头发整齐等；举止端庄要求我们坐姿、 站姿正确，走路稳重等。
讲述一个故事：小李在参加一个重要会议时，因为穿着过于随意，被领导批评了。提问学 生：从这个故事中，你能得到什么启示
学生可能会回答在正式场合，我们应该注重仪表整洁、举止端庄，这是对他人的尊重，也 是对自己的负责。
引导学生思考：在不同的场合，我们应该如何做到仪表整洁、举止端庄 让学生分组讨论，然后每组派代表发言。
学生可能会回答在正式场合，我们应该穿着正式的服装，保持严肃的态度；在非正式场合， 我们可以穿着更加休闲，但也要保持整洁和得体。
学习、观察、思考和践行
提问学生：我们已经知道了文明有礼的重要性和基本要求，那么我们应该如何在日常生活 中做到文明有礼呢
让学生分组讨论，然后每组派代表发言。
学生可能会回答我们应该不断学习文明礼仪知识，观察身边人的行为，思考哪些行为是文 明的，哪些行为是不文明的，然后在自己的生活中践行文明礼仪。
讲述一个故事：小张在学校里看到其他同学都很文明有礼，他也想成为一个文明有礼的人。 于是他开始学习礼貌用语，注意自己的仪表和举止，经过一段时间的努力，他终于成为了一个 文明有礼的人。提问学生：从这个故事中，你能得到什么启示
学生可能会回答我们要向身边的人学习，以实际行动践行文明礼仪，只要我们有决心和努 力，就可以成为一个文明有礼的人。
(三)课堂小结
1.引导学生回顾本节课的主要内容：文明有礼的含义和表现、文明有礼的重要性以及如 何做一个文明有礼的人。
2. 强调文明有礼是中华民族的传统美德，是我们在人际交往中应该遵循的基本准则。我 们要深刻理解文明有礼的重要性，积极践行文明礼仪，从自身做起，从小事做起，为构建和谐 社会贡献自己的力量。
(四)随堂练习 1. 单项选择题
文明有礼是一个人()的前提。
A. 取得成功 B. 立身处世 C. 获得尊重 D. 融入社会 答案 ：B
解析：文明有礼是一个人立身处世的前提，它是一个人思想道德素质、科学文化素质和交 际能力的外在表现，是赢得他人尊重和认可的关键因素。
2.多项选择题
文明有礼主要表现在()等方面。
A. 语言文明 B. 仪表端庄 C.举止文明
D. 思想高尚
答案：ABC
解析：文明有礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。思想高尚是一个人内 在的品质，不属于文明有礼的外在表现形式。
3. 简答题
请简要说明文明有礼对社会和谐的作用。
答案：文明有礼促进了人与人之间的友好交往，增进了社会的团结友爱，有利于形成安定 有序、文明祥和的社会环境。
(五)板书设计
1.文明有礼的含义和表现
语言文明 仪表端庄 举止文明
2.文明有礼的重要性
个人层面：立身处世的前提 社会层面：促进社会和谐
国家层面：体现民族尊严和国家的形象
3. 如何做一个文明有礼的人
态度谦和、用语文明 仪表整洁、举止端庄
学习、观察、思考和践行
(六)教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法，如视频播放、图片展示、故事讲述、小组讨论等， 引导学生积极参与课堂活动，较好地完成了教学目标。学生对文明有礼的含义、重要性以及如 何做一个文明有礼的人有了较为深刻的理解和认识。
在教学过程中，存在一些优点和不足。优点方面：
1. 教学方法多样化，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，通过播放视 频和展示图片，让学生直观地感受到文明有礼和不文明行为的差异，从而更好地理解文明有礼 的重要性。
2. 注重引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和合作精神。例如，在讲解文明有礼 的重要性和如何做一个文明有礼的人时，通过让学生分组讨论，然后每组派代表发言，不仅让 学生在讨论中加深了对知识的理解，还培养了学生的合作精神和表达能力。
不足方面：
1. 在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，可能是因为问题设置不够合理或者引导不 够到位。在今后的教学中，需要更加注重问题的设计和引导，让每个学生都能积极参与到讨论 中来。
2. 对于一些抽象的概念，如文明有礼的内涵，虽然通过多种方式进行了解释，但可能还 有部分学生理解不够透彻。在今后的教学中，可以进一步深入探讨这些概念，通过更多的实例 和对比分析，让学生更好地理解和掌握。
3. 在教学过程中，虽然强调了文明礼仪要从自身做起，从小事做起，但可能没有给学生 足够的实践指导。在今后的教学中，可以增加一些实践环节，如模拟真实场景，让学生在实践 中更好地掌握文明礼仪知识和技能。

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