资源简介

《中国建筑的特征》教学设计
一、教材分析
《中国建筑的特征》通过梁思成先生的视角，深入剖析了中国建筑的独特魅 力。详细阐述了中国建筑在结构和装饰上的九大特征，还提出了中国建筑学的“文 法”理论，以及各世界各民族建筑之间的“可译性”问题。这不仅是一篇关于建 筑知识的科普文章，更是一部展现中华民族悠久历史和灿烂文化的佳作。通过学 习这篇教材，我们可以更深刻地理解中国建筑的文化内涵，感受其独特的艺术魅 力。
二、学情分析
《中国建筑的特征》学情分析显示，学生在学习本文前，对中国传统建筑虽 有基本认知，但对其深层特征和文化内涵了解不足。本文通过条理清晰的论述， 帮助学生系统掌握中国建筑的独特之处，如屋顶、斗拱等特征，激发学生对传统 文化的兴趣和自豪感。同时，文中涉及的建筑学理论，如“文法”和“可译性”,也 培养了学生的跨文化交流和理解能力。通过学习，学生不仅能提升建筑审美，还 能增强对中华文化的认同感和传承意识。
三、教学目标
1.理清文章思路，列出文章的结构提纲，梳理并归纳文章的观点。
2.品味科普类文章简洁、严谨、明晰的语言特色，并学会运用。学习作者善 用比喻说明问题的方法。
3.了解梁思成在建筑设计、研究方面的重大贡献，学习作者严谨的求实态度， 提高自己正确认识我国古代文化的水平，培养自己良好的审美情趣。
四、教学重难点
1.教学重点：理清文章思路，列出文章的结构提纲，梳理并归纳文章的观点， 品味科普类文章简洁、严谨、明晰的语言特色，并学会运用。学习作者善用比喻 说明问题的方法。
2.教学难点：了解梁思成在建筑设计、研究方面的重大贡献，学习作者严谨 的求实态度，提高自己正确认识我国古代文化的水平，培养自己良好的审美情趣。
五、教学过程
(一)、导入新课
1.图片导入
首先，展示几幅具有代表性的中国建筑图片，如中国黄鹤楼、法国埃菲尔 铁塔、意大利的比萨斜塔、丽江古城等，引导学生欣赏并感受中国建筑的独特 魅力。同时，可以提问学生：“你们从这些图片中看到了中国建筑的哪些共同特 征 ”以此激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.作者简介：梁 思 成 ( 1901—1972),我国著名建筑学家，清华大学教 授，广东省新会县人。1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，后在哈佛大学美 术研究院学习。1928年回国。1946年为清华大学创办了建筑系，后主持创 建中国营造学社。主要著作《清室营造则例》《中国建筑史》。主要建筑作品有： 纽约联合国大厦、中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂 等，并参与北京市城市规划与建设。
3.写作背景
中华人民共和国成立之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门 也随之面临被拆除的命运。 1953年，一些人主张扫除北京古建筑和古城墙。为 此，梁思成奔走呼吁：“中国建筑之个性乃即我民族之性格”、“一国一族之 建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌”、“一个东方古国的城市，在建筑 上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的， 因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象”。然而，他的呼吁无济于 事,城墙被拆了，能代表老北京的城楼和牌坊也被拆除了.....在这一背景下，梁 思成于1954年7月写下这篇文章。
( 二 ) 、 初 读 感 知
1. 读 准 字 音
墁 (màn) 地 屋 檩(lǐn) 柁墩(tuó dūn) 蚂 蚱(mà zha) 戗(qiàng) 兽 轩(xuān) 楼 斗 拱(gǒng) 接 榫(sǔn) 穹 窿(qióng lóng) 油 漆(qī) 水 榭(xiè) 点 缀(zhuì)
2.掌握词义
结晶：比喻珍贵的成果。 承托：承受托付。
妨碍：做事情不能顺利进行；阻碍。 文法：语法。
体系：若干有关事物或某些意识互相联系而构成的一个整体。 帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
3 . 积 累 熟 语
气宇轩昂：形容人精力充沛，风度不凡。
如：喜欢独自一人演奏的萧育凭借高超的乐器演技和绝佳的人缘，使之即使 只有一支常握在手的箫都可以震慑皇宫内院，即便一人独处空地，也依然威风凛 凛 。
雕梁画栋：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。
如：堪称极品的龚氏雕花厅已恢复原貌，满厅～,人物花卉，形态各异，栩 栩如生。
喜闻乐见：喜欢听，乐意看。指很受欢迎。
如：“名古屋中国春节祭”旨在将中国丰富的民俗文化和文化内涵以日本人 民～的“祭”的形式展现出来，弘扬中华文化，推动民间交流。
源远流长：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。
如：在企业管理中，预算管理的发展～,已经形成一套完整的理论体系和方 法工具。
4 . 理 清 文 章 层 次
明确：
( 一 )中国建筑的影响(1-2)
(二)中国建筑的基本特征(3-13)
(三)中国建筑的“风格和手法”(14-17)
(四)各民族建筑间的“可译性”(18-20) ( 三 ) 整 体 感 知
1.中国建筑的影响表现在哪些地方
明确：①中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑
体系。它是中华民族数千年来世代经验的积累所创造的。这个体系分布到很广 大的地区 ……
② ……3500年来，中国世世代代的劳动人民发展了这个体系的特长，不 断地在技术上和艺术上把它提高，使之达到了高度水平，取得了辉煌成就。
第一部分，作者首先提出中国建筑体系是“独特的”这一观点，并从 地域和 历史(空间和时间)两方面阐述 中国建筑的影响，语言简练精准，让人对中 国建筑体系的 独特性 及 影响力 形成初步认识，这是全文的引论。
2.文中提到的中国建筑的九个特征分别是什么 我们可以将这九个基本特 征分成哪几个层次
明确【第一层次】 (一 ) 至 ( 二 ): 说明中国建筑的总体特征 【第二层次】(三)至(五):说明中国建筑的结构特点 【第三层次】 ( 六 ) 至 ( 九 ): 说明中国建筑的装饰特点
3.作者在叙述中国建筑的各个特征时运用了什么手法
①.讲立体构成，单个建筑自下而上——台基、主体(房屋)和屋顶。(作诠 释 )
②.讲平面布局，一所房子由建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南， 整个建筑群有主有从，有“户外的空间”。(举例子)
③.讲整体结构，“木材做立柱和横梁”的框架结构，力学原理——与“现 代的钢筋混凝土构架或钢骨架”从结构原则上一样。(举例子、打比放)
④. 讲斗拱的作用，“拱”是“弓形短木”,斗是“斗形方木块”,它们组 合起来称“斗拱”。它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”,还具有 装饰作用。(手法：摹状貌、下定义、举例子)
⑤. 讲“举 架” 的作用，形成屋顶的斜坡或曲面。(摹状貌、下定义)
⑥.介绍屋顶，屋顶四面坡——屋角翘一起——中国建筑中最主要的特征之 一。(引用)
⑦.中国建筑的着色特征，使用颜色世界各建筑体系中最大胆的，在大建筑 物中使用朱红色，大量用彩绘来装饰木架部件。(举例子)
⑧.中国建筑装饰部件，结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶 ——都具有很强的装饰形状或图案。 (举例子)
⑨.中国建筑用材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、 砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。
4.作者概括中国建筑的九大特征是按照什么顺序展开的，为什么按照这样的 顺序
明 确 ：①按照事理顺序对九大特征进行高度概括，先总后分、先主后次，从 结构特征到装饰特征，逻辑严密结构严谨。
②介绍顺序与人们观察房屋顺序相同，易于接受。
5. 在介绍了中国建筑的九大特征之后，作者又提出了什么问题 明确：1.中国建筑的“文法”问题
2.各民族建筑之间的“可译性”问题
6.中国建筑的“风格和手法”(14-17) 明确：建筑的“文法”
是什么——构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个 别建筑物之间，存在着一定的处理方法和相互关系。
从哪来——它们从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的 经验中提炼出来，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。
7.各民族建筑间的“可译性”问题是什么 (18-20)
明确：各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形 式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同 一样。所谓的“可译性”,是指各民族建筑在实质上有“同一性质”,可以透过其纷 繁多样的表现形式解读出来。
同样的需要——遮太阳挡风雨的居住需要(普通民居),炫权力显气派的统治 需要(宫殿等),等等。
同样的问题——怎样选择建址、怎样使地基更坚实、怎样使结构更稳定牢固、 怎样让装饰更加引人注目….
同样的情感——比如人民英雄纪念碑、希腊的神殿、北京的天坛..基于对 人的怀念之情，和对神的敬畏之情。
(四)、课堂总结
本节课我们深入探讨了梁思成先生笔下的中国建筑特征，从屋顶、斗拱到色 彩装饰，每一处细节都彰显着中华民族的智慧与审美。我们不仅了解了中国建筑 的九大显著特征，还领悟了其在世界建筑体系中的独特地位。通过学习，同学们 对中国传统文化有了更深的认识，也感受到了建筑背后承载的深厚历史与文化底 蕴。希望同学们能将所学知识运用到实际生活中，去发现和欣赏更多身边的建筑 之美，成为中华文化的传承者和传播者。

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