资源简介

《我对谁负责，谁对我负责》教案
一 、核心素养目标
政治认同：
1. 通过对责任与角色关系的学习，理解个人在社会中的责任与贡献对社会稳定和发展的 重要性，增强对社会制度和国家发展的认同。
2.引导学生认识到不同角色的责任履行是社会和谐运转的基础，培养学生对社会公共事 务的关注和参与意识，强化对国家和社会的责任感和使命感。
健全人格：
3.帮助学生树立正确的责任观，培养学生勇于承担责任的意识和积极向上的人生态度， 促进学生健全人格的形成。
4. 通过对责任行为和不负责任行为的分析，引导学生反思自己的行为，提高自我认知和 自我管理能力，塑造良好的品德和行为习惯。
责任意识：
5. 让学生明确自身的角色和责任，增强对自己、对他人和对社会的责任意识，学会对自 己的行为负责。
6.培养学生对他人和社会负责的意识和能力，引导学生关注他人的需求和社会的发展， 积极参与社会公益活动，在实践中履行社会责任。
二、教学重点难点
重点：
1.责任的含义及其来源：让学生理解责任是一个人分内应该做的事情，并能准确识别责 任的不同来源，如对自己、对他人、对社会和对国家的责任。
2.角色与责任的关系：使学生深刻认识到不同的角色承担着不同的责任，随着角色的变 换，责任也会相应改变，引导学生明确自己在不同情境下的责任。
难点：
3. 如何引导学生在实际生活中自觉履行责任：帮助学生将责任意识转化为实际行动，克 服逃避责任的心理，在日常生活中主动承担责任，尤其是在面对困难和挑战时能够坚持履行责 任。
4. 培养学生对社会责任的深刻理解和积极承担：引导学生超越个人利益的局限，认识到 社会责任的重要性，培养学生对社会整体利益的关注和为社会发展贡献力量的意愿和能力。
三、教学过程
(一)导入新课
1. 教师提问：同学们，在我们的生活中，有很多人都在默默地付出和奉献，大家想一想， 是什么能够让樊锦诗扎根大漠守护敦煌60年呢
学生思考并回答问题。
教师引导学生思考责任在其中所起的作用，引出本节课的主题——责任。
2. 教师继续提问：在我们的日常生活中，还有哪些人也像樊锦诗一样，在自己的岗位上 默默坚守，承担着责任呢
学生分组讨论并列举一些例子，如医生、教师、警察等。
教师对学生的回答进行总结和点评，强调责任的普遍性和重要性。 (二)讲授新课
1. 责任的含义和来源
教师讲述樊锦诗的故事，1963年毕业于北京大学历史系考古学专业，同年9月到敦煌文 物研究所，1984年任敦煌研究院副院长，1998年为兰州大学敦煌学专业博士生导师，2015年 1 月任敦煌研究院名誉院长，1995年为兰州大学兼职教授，1966年与大学同学彭金章结婚。 在她的成长历程中，她扮演着多种角色，如学生、妻子、学者、管理者等。教师提问：在樊锦 诗的这些角色中，她分别承担着什么责任呢 这些责任来源于什么
学生分析樊锦诗的角色和责任，并回答问题。
教师总结学生的回答，明确责任的含义是一个人分内应该做的事情，并指出责任的来源包 括对自己的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
教师引导学生思考自己在生活中的角色和责任，提问：在生活中，我们扮演着什么角色 分别承担了哪些责任 承担这些责任有什么意义
学生结合自身实际情况进行思考和回答，如作为子女，要孝敬父母，承担力所能及的家务； 作为学生，要努力学习，遵守学校纪律；作为社会一员，要遵守规则，维护公共秩序等。
教师对学生的回答进行点评和补充，强调不同角色的责任及其重要性，并引导学生认识到 承担责任可以让家庭更和谐、提升自己、创造良好的学习和生活环境、避免混乱和减少障碍等。
2.角色与责任的关系
教师通过多媒体展示一些图片或视频，如医生在医院为病人看病、教师在课堂上授课、警 察在街头巡逻等，提问：在这些场景中，人们扮演着什么角色 承担着什么责任
学生观察图片或视频，回答问题。
教师总结学生的回答，强调每一种角色都意味着承担相应的责任。
教师提问：随着时代发展和所处环境的变化，我们的角色会发生怎样的变化 责任又会如 何变化呢
学生思考并回答问题，如随着年龄的增长，我们从儿童变成青少年，再变成成年人，角色 在不断变化，责任也越来越多，如从被照顾的对象变成照顾他人的人等。
教师对学生的回答进行点评和补充，强调角色和责任的动态变化关系，并引导学生认识到 只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相 处的社会。
教师组织学生进行小组讨论，讨论话题为：在社会生活中，如何才能更好地履行自己的责 任
学生分组进行讨论，每组推选一名代表进行发言。
教师对学生的发言进行总结和点评，强调履行责任需要有正确的态度、明确的目标和实际 的行动，同时还需要不断提高自己的能力和素质。
3.对自己负责
教师提问：在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身 信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。那么,为什么要对自己负责呢
学生思考并回答问题，如对自己负责可以让自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、 有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命等。
教师对学生的回答进行点评和补充，强调对自己负责是个人成长和发展的基础，只有对自 己负责的人，才能更好地对他人和社会负责。
教师引导学生反思自己在日常生活中是否做到了对自己负责，提问：在学习和生活中，你 有没有哪些行为是没有对自己负责的呢 你打算如何改进呢
学生进行自我反思，并回答问题。
教师对学生的回答进行点评和指导，帮助学生制定改进计划，鼓励学生在今后的生活中更 加注重对自己负责。
4.对他人负责
教师讲述樊锦诗主动关心、帮助和服务他人的故事，提问：从樊锦诗的故事中，我们可以 看出对他人负责有什么重要性呢
学生思考并回答问题，如对他人负责可以促进他人成长，增进人际关系的和谐等。
教师对学生的回答进行点评和补充，强调对他人负责是构建和谐社会的重要基础，只有人 人都对他人负责，社会才能更加和谐美好。
教师提问：在我们的生活中，有哪些行为是对他人负责的表现呢
学生结合自身实际情况进行思考和回答，如为父母倒一杯水、为班级打扫卫生、帮助同学 解决学习上的困难等。
教师对学生的回答进行点评和补充，强调对他人负责需要从身边的小事做起，积极主动地 关心和帮助他人。
教师组织学生进行小组讨论，讨论话题为：如何在生活中更好地对他人负责 学生分组进行讨论，每组推选一名代表进行发言。
教师对学生的发言进行总结和点评，强调对他人负责需要有爱心、耐心和责任心，需要尊 重他人的意愿和选择，同时还需要不断提高自己的沟通和协调能力。
(三)课堂小结
1. 教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括责任的含义及其来源、角色与责任的关系、 对自己负责和对他人负责等方面。
2. 教师强调责任的重要性，鼓励学生在今后的生活中明确自己的角色和责任，积极履行 责任，做一个有责任感的人。
(四)随堂练习 1. 单项选择题
(1)下列关于责任的说法正确的是() A. 责任是一个人分内应该做的事情
B. 责任只来源于职业要求
C.只有成年人需要承担责任 D. 责任与角色无关
正确答案：A
解析：责任是一个人分内应该做的事情，责任的来源包括对自己的承诺、职业要求、道德 规范、法律规定等，每个人都需要承担责任，不同的角色承担着不同的责任。
(2)在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，随着时代发展和所处环境的变化，我们会 不断变换自己的角色，调节角色行为。下列关于角色与责任关系的说法正确的是()
A. 角色和责任是固定不变的
B. 每一种角色都意味着承担相应的责任
C. 只有在重要场合才需要考虑角色和责任的关系
D. 角色变化了，责任不需要改变 正确答案：B
解析：每一种角色都意味着承担相应的责任，随着时代发展和所处环境的变化，我们的角
色会发生变化，责任也会相应改变。 (3)对自己负责的表现不包括() A. 按时完成作业
B. 为自己的一次约定守时
C. 逃避困难和挑战
D. 终身信守承诺 正确答案：C
解析：对自己负责的表现包括小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守 承诺、认真做事，逃避困难和挑战是不负责任的表现。
2. 简答题
(1)简述责任的含义及其来源。
责任是一个人分内应该做的事情。责任的来源包括对自己的承诺、职业要求、道德规范、 法律规定等。
(2)举例说明角色与责任的关系。
例如，作为一名学生，角色是学生，责任是努力学习，遵守学校纪律；作为一名教师，角 色是教师，责任是教书育人；作为一名社会成员，角色是社会成员，责任是遵守规则，维护公 共秩序等。不同的角色承担着不同的责任，随着角色的变化，责任也会相应改变。
(五)板书设计
1. 责任的含义：一个人分内应该做的事情
2.责任的来源：对自己的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等
3.角色与责任的关系
不同角色承担不同责任
角色变化，责任相应变化
4.对自己负责
表现：按时完成作业、为自己的一次约定守时、终身信守承诺、认真做事 重要性：挖掘潜能、承担使命
5.对他人负责
表现：关心、帮助、服务他人
重要性：促进他人成长、构建和谐社会
(六)教学反思
在本节课的教学中，通过引导学生思考和讨论各种事例，帮助学生理解了责任的含义及其来源、 角色与责任的关系、对自己负责和对他人负责等重要内容。教学过程中，学生积极参与课堂讨 论，能够结合自身实际情况回答问题，课堂氛围活跃。但是，在教学过程中也存在一些不足之 处。例如，在小组讨论环节，部分小组讨论不够深入，没有充分发挥小组讨论的作用。在今后 的教学中，需要加强对小组讨论的引导和监督，提高小组讨论的质量。此外，在教学内容的深 度和广度上，还可以进一步拓展和深化，例如，可以引导学生探讨在全球化背景下，个人的责 任和角色会发生怎样的变化等问题。通过不断地反思和改进，提高教学质量，更好地帮助学生 培养责任感和履行责任的能力。

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