资源简介

《我们知道的植物》跨学科教学设计
一、教学主题 “多彩植物世界，跨学科探索之旅”
二、教学目标
（一）科学目标
1. 学生能够准确识别常见的植物，描述其基本形态特征，如叶子的形状、花朵的颜色、茎的粗细等。
2. 通过观察和比较，了解不同植物的生长环境差异，认识到植物的生存需要适宜的条件。
3. 培养学生的观察能力和好奇心，激发对自然科学的兴趣。
（二）语文目标
1. 提高学生的语言表达能力，学会用生动、准确的词语描述植物的外观和特点。
2. 通过阅读与植物相关的儿歌、故事、诗歌等文学作品，增强学生的阅读理解能力和文学素养。
3. 引导学生进行简单的写作练习，如描写自己喜欢的植物。
（三）美术目标
1. 培养学生的审美能力，学会欣赏植物的自然美。
2. 掌握基本的绘画技巧，能够用画笔表现植物的形态和色彩。
3. 鼓励学生发挥创意，进行植物主题的手工制作。
（四）数学目标
1. 运用数学中的分类、计数等方法对植物进行分析和整理。
2. 通过测量植物的高度、叶片长度等，初步了解长度概念。
三、教学重难点
（一）重点
1. 引导学生认识不同的植物，掌握其主要特征。
2. 促进学生跨学科思维的发展，能够综合运用多学科知识来认识和描述植物。
3. 激发学生对自然的热爱和探索欲望。
（二）难点
1. 帮助学生将不同学科的知识进行有机融合，提高综合运用能力。
2. 培养学生的观察细致性和描述准确性。
四、教学方法
观察法、讨论法、实践操作法、阅读欣赏法、艺术创作法。
五、教学过程
（一）导入阶段（科学+语文）
1. 创设情境 教师播放一段关于美丽自然风景的视频，其中有各种植物的画面，如茂密的森林、盛开的花朵、嫩绿的草地等。视频播放完毕后，教师提问：“同学们，在刚才的视频中你们看到了什么呀？”引导学生回答看到了很多植物。
2. 语文引入 教师朗诵一首与植物有关的儿歌：“小种子，真奇妙，埋进土里就发芽。长出绿叶和花朵，装扮世界真美丽。”朗诵完后，让学生说说儿歌中提到了哪些植物以及这些植物的特点。
（二）认识植物阶段（科学）
1. 实地观察 带领学生来到校园的花园或附近的公园，让学生分组观察不同的植物。观察过程中，教师引导学生注意以下方面： - 植物的整体形态：是高大还是矮小？是笔直还是弯曲？ - 叶子的特征：形状是圆形、椭圆形还是其他形状？颜色是绿色、黄色还是其他颜色？边缘是光滑的还是有锯齿？ - 花朵的特点：颜色有哪些？花朵的大小如何？有没有香味？ - 茎的特征：是粗壮还是纤细？表面是光滑的还是有绒毛？
2. 记录观察结果 给每个小组发放一张观察记录表，让学生将观察到的植物特征记录下来。回到教室后，各小组选派代表进行汇报，分享他们观察到的植物特点。 3. 教师讲解 教师结合学生的汇报，用图片和实物展示的方式，介绍一些常见植物的名称和特征，如松树的叶子像针一样，荷花生长在水中，向日葵总是朝着太阳等。同时，讲解植物的基本组成部分，如根、茎、叶、花、果实、种子等。
（三）描述植物阶段（语文）
1. 词语积累 教师在黑板上写出一些与植物有关的词语，如“郁郁葱葱”“鲜艳夺目”“婀娜多姿”“生机勃勃”等，让学生读一读，理解这些词语的意思。然后，教师引导学生用这些词语来描述自己观察到的植物。
2. 语言表达训练 让学生选择一种自己喜欢的植物，用几句话描述它的特点。可以从植物的外观、颜色、气味、生长环境等方面进行描述。例如：“我喜欢玫瑰花，它的花朵鲜艳夺目，颜色有红色、粉色、白色等。玫瑰花的花瓣层层叠叠，非常美丽。它还有一股淡淡的香味，让人闻了心情愉悦。玫瑰花喜欢生长在阳光充足的地方。”
3. 分享与交流 请几位学生上台分享自己对植物的描述，其他学生进行评价和补充。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出描述中存在的问题，如词语使用不准确、描述不完整等，引导学生进行改进。
（四）绘画植物阶段（美术）
1. 观察与感受 再次展示一些植物的图片，让学生仔细观察植物的形态、颜色和纹理。教师引导学生感受植物的美，如花朵的娇艳、叶子的细腻、茎的挺拔等。 2. 绘画指导 教师向学生介绍绘画的基本方法和技巧，如如何构图、如何运用色彩、如何表现植物的立体感等。然后，让学生选择一种自己喜欢的植物进行绘画。 3. 艺术创作 学生开始绘画，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，用不同的绘画风格和表现手法来描绘植物。可以提醒学生注意色彩的搭配和画面的整体效果。
4. 作品展示与评价 学生完成绘画后，将作品展示在教室的墙上。组织学生进行作品欣赏和评价，让学生说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么喜欢。教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议。
（五）植物分类阶段（数学）
1. 分类标准介绍 教师向学生介绍数学中的分类方法，如可以按照植物的颜色、形状、大小、生长环境等进行分类。然后，让学生观察一些植物的图片，讨论可以用哪些标准进行分类。
2. 分类活动 将学生分成小组，每个小组发放一些植物的图片或实物。让学生根据自己选择的分类标准，对植物进行分类。分类完成后，各小组选派代表进行汇报，介绍他们的分类方法和结果。
3. 数学思维拓展 教师提出一些问题，引导学生运用数学思维进行思考。例如：“如果我们要统计校园里有多少种不同颜色的花朵，应该怎么做？”“如果一棵大树的高度是 5 米，一棵小树的高度是 2 米，那么大树比小树高多少米？”通过这些问题，培养学生的计数和测量能力。
（六）总结与拓展阶段
1. 总结回顾
教师带领学生回顾本节课的内容，强调植物在我们生活中的重要性。可以提问学生：“通过这节课的学习，你对植物有了哪些新的认识？”“你学会了哪些跨学科的知识和技能？”
拓展延伸
布置课后作业，让学生回家观察一种植物，并记录它的生长变化。可以用文字、绘画或照片的形式进行记录。同时，鼓励学生在日常生活中多关注植物，了解更多关于植物的知识。
3. 情感升华 教师引导学生思考植物与人类的关系，让学生明白我们应该爱护植物，保护环境。可以播放一些关于植物保护的视频或图片，激发学生的环保意识。
六、教学评估
（一）科学方面
1. 观察学生在实地观察和课堂讨论中的表现，评估他们对植物特征的观察能力和理解程度。
2. 通过学生的观察记录表和课堂发言，了解他们对不同植物的认识情况。
（二）语文方面
1. 分析学生在描述植物时的语言表达能力，包括词语的运用、句子的通顺程度和描述的准确性。
2. 检查学生的写作练习，评估他们的写作水平和对植物的认识深度。
（三）美术方面
1. 观察学生的绘画作品，评估他们的美术表现力、创造力和对植物形态、颜色的把握程度。
2. 了解学生在绘画过程中的参与度和认真程度。
（四）数学方面
1. 观察学生在分类活动中的表现，评估他们的分类思维和数学应用能力。
2. 检查学生对数学问题的回答情况，了解他们对计数和测量概念的掌握程度。
七、教学资源
（一）教材：2024 版教科版小学科学一年级上册教材。
（二）教具：植物图片、实物、观察记录表、绘画工具、多媒体设备等。
（三）文学资源：与植物相关的儿歌、故事、诗歌等书籍。 通过这样的跨学科教学设计，学生可以在认识植物的过程中，综合运用科学、语文、美术、数学等多学科知识和技能，提高他们的综合素质和学习兴趣。同时，也能够培养学生的观察能力、语言表达能力、审美能力和数学思维能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。

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