资源简介

(共30张PPT)
初中生物七年级上册
第四节 细胞的生活
课标要求：
1、细胞核是遗传信息库。
2、植物细胞具有不同于动物细胞的能量转换器，叶绿体。
3、细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动。
蔗糖块在水中溶解
水和蔗糖都是由分子组成的
水分子
蔗糖分子
物质都是由分子构成的
蔗糖在水中的溶解意味着：
蔗糖分子分散到水分子中
物质都是由分子构成的
任务一： 探究细胞中的物质
生活小实验一
生活小实验二
水
糖类
淀粉
细胞需要哪些物质来维持自己的生活呢？
生活小实验三
这就是蛋白质燃烧的味道
无机盐
蛋白质
生活小实验四
说明：细胞中有_______
脂肪
任务一： 探究细胞中的物质
水
无机盐
无机物
物质
有机物
脂肪
糖类
蛋白质
任务一： 探究细胞中的物质
怎样区分无机物和有机物？
种子灼烧
将花生种子进行燃烧：
剩下的灰烬就是__________
燃烧掉的物质就是_________
无机盐
有机物
任务一： 探究细胞中的物质
细胞中的物质
无机物
有机物
糖类
水
蛋白质
无机盐
核酸
脂质
氧气
细胞中的物质可以分成两类
（不可燃烧）
（可燃烧）
小分子
一般不含碳
大分子
一般含有碳
细胞的生活需要物质
任务二 探究控制细胞中物质进出的结构
观察图片中展示的萎蔫的蔬菜和新鲜的蔬菜的形态思考并讨论下面的问题：把买来的青菜放在阳光下一段时间后，青菜发生了什么变化？然后再把青菜泡在水中，又发生了什么变化？为什么会发生这样的变化呢？说明了什么问题？
其他物质
有用的物质
废物
任务二 探究控制细胞中物质进出的结构
细胞膜的作用：
细胞膜将细胞内部与外部的环境分隔开来，对物质进出的控制具有一定的选择性
有用的物质
废物
（尿素）
有用的物质
其他物质
糖类、蛋白质、脂质、核酸、氧气、水，无机盐
任务二 探究控制细胞中物质进出的结构
物质进入细胞有什么作用？
物质
建造你的身体
为身体提供能量
任务二 探究控制细胞中物质进出的结构
物体的运动和生物的生活需要能量
任务三 细胞中的能量转换器
能 量
光 能
热 能
化 学 能
不同形式的能量
任务三 细胞中的能量转换器
蜡烛燃烧时，其中的化学能转
变成了什么形式的能量？
化学能→热能和光能
任务三 细胞中的能量转换器
汽车开动
发动机
能量可以由一种形式转变成另一种形式
化学能
动能
任务三 细胞中的能量转换器
能量转换器
植物的细胞中含有能量转换器—叶绿体
叶绿体
光能
化学能
储存在制造的糖类等有机物中
色素
制造有机物，储存能量
任务三 细胞中的能量转换器
细胞中含有能量转换器—线粒体
线粒体可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用。
分解有机物，释放能量
任务三 细胞中的能量转换器
转变
动物
线粒体
线粒体
叶绿体
转变
转变
植物
植物生活
所需能量
有机物中
的化学能
太阳
光能
动物生活
所需能量
有机物中的化学能
(来自食物)
细胞中的能量转换器是:
叶绿体和线粒体
任务三 细胞中的能量转换器
【释疑解难】
线粒体在不同细胞中的分布情况相同吗？
据统计，在生物体新陈代谢旺盛的细胞中线粒体多。例如，运动员的肌细胞中线粒体的数目多于不运动的人；飞翔鸟类的胸肌细胞中线粒体的数目多于不飞翔的鸟类。
在一个细胞中，线粒体常常集中在代谢旺盛的部位。
任务三 细胞中的能量转换器
受精卵
人体
我们的生命始于一个细胞—_______。受精卵内有指导人体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做_________。
受精卵
遗传信息
任务四 细胞核是控制中心
精子
卵细胞
遗传信息储存在细胞中的哪里呢？
任务四 细胞核是控制中心
Dolly：1996.7.5.世界上第一只克隆羊Dolly在英国诞生。克隆羊“多莉”的诞生震惊了世界，成了当时最具轰动效应的明星。与众不同是，生它的母羊并不是它真正的母亲。它的父母是谁，连科学家也难以回答。
克隆羊“多莉”怎样来到“羊世界”
阅读P53资料分析，回答：
1、与多莉诞生有关的羊有几只？
2、这几只羊各提供了什么？
3、多莉既不像C羊也不像A羊，反而更像B羊说明了什么？
任务四 细胞核是控制中心
第三只羊（C羊）
第二只羊（B羊）
第一只羊（A羊）
无核卵细胞
细胞核
多莉
代孕
细胞核控制着生物的发育和遗传。
细胞核中有一种非常神奇的遗传物质，它的名字叫做DNA（脱氧核糖核酸），DNA上有指导生物发育的全部信息。
细胞核是控制中心
小资料
除了细胞核中有DNA外，
细胞质的叶绿体和线粒体
内也含有少量DNA。
任务四 细胞核是控制中心
初中生物
总结
一、细胞的生活需要物质
有机物
细胞中的物质
无机物
结构
功能
细胞膜
叶绿体
线粒体
细胞核
细胞的
_________
控制中心
控制物质进出细胞，也叫______________。
存在于_________，能够将光能转变为_______，
______有机物,______能量。
存在于__________，能够_____有机物，
_____能量，供细胞使用。
细胞中的
____________
控制着生物的______和______，____上有
指导生物发育的全部信息，这些信息由父母
遗传下来，叫________。
选择性透过膜
植物细胞
化学能
制造
释放
动/植物细胞
分解
释放
能量转换器
发育
遗传
DNA
遗传信息
其中也存在少量DNA学 科 生物 地 点 7 年级 1-5 班
课 题 1.4细胞的生活 第 课时
执教者 日 期 第 节
教学目标 1.通过小组合作学习，说出细胞的生活需要物质和能量；说出细胞膜具有控制物质进出的功能。 通过动手操作，描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用； 3.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位
教学重点 （1）细胞的生活需要物质和能量； （2）说出细胞膜具有控制物质进出的功能； （3）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
教学难点 （1）细胞膜具有控制物质进出的功能； （2）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
课前准备 准备课件，教案 预习新课
导 入 同学们，组成生物体的每个细胞都是一个小小的生命体，它们有的在生长、有的在慢慢变老、有的在悄然离去，在这个过程中，细胞是如何生活的呢？
核心过程推进 课 堂 发 展 （提问）细胞需要哪些物质来维持自己的生活呢？ 【任务一：探究细胞中的物质】 请大家观察图片，说出这些导致食物发生变化的物质是什么？ （总结）通过以上的小实验，我们发现，细胞生活所需要的物质有水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质等。而这些物质我们又可以将他们进行分类，分别是无机物和有机物。那么，什么是无机物？什么是有机物呢？下面让我们再通过一个小实验来观察一下：花生种子的燃烧。 PPT展示种子燃烧图片并得出结论。 剩下的灰烬就是无机盐，燃烧掉的物质就是有机物。 （讲解）细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，如水、无机盐、氧等，一般不含有碳，统称为无机物；一类是分子比较大的，如糖类，脂质，蛋白质和核酸，一般含有碳，统称为有机物。 （讲解）正是由于有这些物质的存在，才能让细胞完成各项生命活动。既然这样就不能让它们轻易跑到细胞外，可是细胞在进行生命活动过程中又会形成一些废物还得排出去，如果不排出去就会影响正常生活。这就需要一个“明辨事非”的“保安”来管理。 【任务二：探究控制细胞中物质进出的结构】 （提问）那么，细胞中的什么结构能充当“保安”的角色能？ （展示）动植物细胞结构图 （讲解）观察图片中展示的萎蔫的蔬菜和新鲜的蔬菜的形态思考并讨论下面的问题：把买来的青菜放在阳光下一段时间后，青菜发生了什么变化？然后再把青菜泡在水中，又发生了什么变化？为什么会发生这样的变化呢？说明了什么问题？ （讲解）结合课本示意图，根据时间条件，对不同物质进出细胞的方式做适当的补充。 对细胞有用的物质进入 对细胞无用的物质挡在外面 细胞内产生的废物排出。 【任务三：叶绿体和线粒体是能量转换器】 （提问）这些物质进入细胞后有什么作用呢？细胞生活不仅需要物质也需要能量，能量以多种形式存在自然界中，下面的图片中就有以各种形式存在的能量，你能找到它们吗？ （展示）自然界和日常生活中各种常见的能量，光能、机械能、水能、化学能、电能 （讲解）能量的存在有很多种形式 （提问）同学们思考一下不同形式的能量能相互转化吗？ （展示）几个能量转化的实例 （讲解）同学们对能量转换都非常熟悉了，其实生物细胞内也存在着能量转换。我们吃进去的是食物，而不是能量，要将食物中的能量释放出来，就需要一个能量的转换器。 （提问）发动机是机车的转换器，它能讲汽油、柴油中的化学能转化为机械能，那么，什么是细胞中的能量转换器呢？ （讲解）先引导学生得出绿色植物进行光合作用的部位是细胞中的叶绿体，由于其中一些色素能吸收光能，因此叶绿体能经过复杂的变化将光能转化为化学能，并将化学能储存在所制造的糖类的那个有机物中。然后利用类比，将细胞中的线粒体与汽车的发动机进行比较，帮助学生理解：线粒体可分解细胞中的一些有机物（相当于“燃料”），将其中储存的化学能释放出来供细胞利用。 （展示）通过流程图展示动植物细胞中能量的转化过程。 【解释】 线粒体在不同细胞中的分布情况相同吗？ 在高倍光学显微镜下，可以看到存在于细胞质中的线粒体。运动员肌肉细胞的线粒体比少运动的人的多，善于飞行的鸟其胸肌细胞的线粒体比不善于飞行的多。植物的线粒体比动物的少。你知道为什么吗？ 【任务四：细胞核是控制中心】 （提问）这些精密的生命活动都是如何控制的呢？请大家阅读课本，找到答案。 （讲解）我们的生命始于一个细胞受精卵。受精卵内有指导人体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。 （过渡）展示小羊多莉的故事，提问为什么多莉的长相既不像C羊，也不像A羊，而与B羊十分相像？ （总结）细胞核中有一种非常神奇的遗传物质，它的名字叫做DNA（脱氧核糖核酸），DNA上有指导生物发育的全部信息。 除了细胞核中有DNA外，细胞质的叶绿体和线粒体内也含有少量DNA。 讨论，在教师的引导下得出需要提供与细胞生活相适应的营养物质（如：水、糖类（淀粉）、无机盐、蛋白质、脂肪等）。 观察现象，并思考： 花生种子中的什么物质燃烧了？燃烧后剩下的物质是什么？总结完成自主学习。 简单了解无机物和有机物。 细胞膜能够控制物质进出 观察思考并结合前两节所学知识，发现动植物细胞边界的共有结构——细胞膜。进一步强化概念。 利用日常生活中的知识积累，分别识别图片所代表的能量。 确定不同形式的能量是可以相互转化的，分别了解：化学能→光能、热能；光能→电能；化学能→机械能； 确定物质不是能量，物质中包含能量 思考什么是细胞中的能量转换器。 学生通过第一单元中对生产者光合作用的了解以及日常生活知识可以得出叶绿体具有转换能量的作用。 结合本节课所学内容，讨论并回答问题 思考并回答。 学生分组讨论，得出：其中A羊提供去核卵细胞，B羊提供细胞核，C羊孕育胚胎。长的像B羊是因为它提供了细胞核，说明细胞核控制生物的发育和遗传。
核心过程推进 课 堂 发 展
总结提升 总结本节课所学知识点完成默写 回顾各知识点、加深理解和巩固
作业设计 A：全科王对应练习 B：绘制“细胞的生活”思维导图
板书预设
教学反思 本课运用了形象的比喻、举例和谈话的方式进行教学，使物质能量这些抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养了学生形象思维、发散思维的能力。 本课还通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养了学生观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力。同时渗透了情感态度和价值的培养。同时本课通过微观知识的教学和一些隐藏的悬念，如物质是由分子组成的、细 胞膜如何控制物质的进出等，培养了学生探索生命奥秘的兴趣。

展开更多......

收起↑