资源简介

(共25张PPT)
第四单元
纪念白求恩
毛泽东
第二课时
01
学习目标
内容总览
02
新课导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
1. 默读全文，梳理层次与思路。
2. 默读全文，品味语言和写法。
新课导入
上节课，我们初步学习了《纪念白求恩》这篇文章，今天我们继续深入探讨他的写作思路和写作手法。
探究新知
一、知识储备
议论文常识：
① 议论文三要素：论点、论据、论证。
② 论点包括：分论点和中心论点。
③ 论据：事实论据和道理论据。
④ 论证方法：道理论证、事例论证、对比论证、比喻论证。
探究新知
一、知识储备
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明概括。记叙文以“叙”为主，“议”是揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法。
探究新知
二、自主学习。
1. 默读课文，运用圈点勾画分析层次与思路。
2. 再读课文，学习运用批注品味语言和写法。
▲ 注意按默读要领进行圈点勾画和简要批注。
探究新知
三、合作探究，分享自主学习成果。
1. 分享各自运用圈点勾画分析层次与思路的成果。
2. 互相谈谈品味语言和写法的批注结果。
探究新知
四、点拨。
第一段：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。 先叙后议。先简叙白求恩事迹，使后面议论有坚实的依据，增强说理的效果。
本段分三层，“一个外国人……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”既是本段论点，也起了承上启下的过渡作用。前边概述白求恩事迹是一层，后边引用列宁观点，道理论证是一层。
探究新知
第二段可分三层。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。①‖不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打 。出了 点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员至少不能算一个纯粹的共产党员。②‖从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。③
① 正面提出论点
② 反面举例论证
侧面评论，加强说服力。
探究新知
四、点拨。
第二段主要运用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”相比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩毫不利己专门利人的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
探究新知
四、点拨。
第三段先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和他医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的重要意义。
探究新知
四、点拨。
品味语言。
① 第二段中两个“极端”有什么表达效果？
两个“极端”强调了白求恩对工作负责和对同志对人民的热忱达到了极点，加深了人们对白求恩毫不利己专门利人精神的认识，表明了作者对这种精神的高度赞扬。
探究新知
四、点拨。
②句中“每一个”“一定”这两个词有何表达效果
“每一个” 既强调全体，又表示无一例外的个体；“一定”跟“要”连用，表示决心，带有强烈的感彩，语气极为坚定，强调了向白求恩同志学习的重要性和必要性。
探究新知
四、点拨。
③“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。”句中的“只”“仅”两个字，有什么作用？
这两个词表达了作者无限的惋惜和悲痛之情。
④文章结尾运用了什么修辞方法，有什么作用？
运用排比，从人格、品质、修养、志趣、人生五个方面强调向白求恩学习的意义。运用排比增强语言气势，使赞颂显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
探究新知
四、点拨。
本文语言特色。
1.设问句，如：“这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 【引起读者的注意】
2.双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”【加强肯定的语气】
探究新知
四、点拨。
3.排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
【从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。】
探究新知
四、点拨。
写作特点
1. 对比论证，鲜明有力。
2. 采用夹叙夹议，以议为主的表达方式。
3. 语言凝练，准确流畅。
首先是成语运用。
其次是流畅的句式。
再次是准确而灵活的遣词造句。
课堂练习
1．完成课后第三题。
2、完成课后第四题。
1.运用双重否定，更能强调从前线回来的人佩服白求恩的程度，强调白求恩精神的感人至深。
仿写：从各地慕名而来的人们看到这里的景色,没有一个不赞叹,没有一个不为这美丽的景色所吸引。
2.运用排比，增强了语句气势，强调了五点内容，使赞颂显得热情洋溢，
避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
仿写：一个人权利有大小，但只要有了这点责任，就是一个积极的人，一个奉献的人，一个有内涵的人，一个有修养的人，一个有利于社会的人。
课堂总结
文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
分层作业
1．第二段中用了“白求恩”“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？为什么？
2．这段文字批评了不少人对工作不负责任的态度，与白求恩同志__________________ _ 形成鲜明对照；批评了不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，与白求恩同志_____________________形成鲜明对照。
【基础题必做】
不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以称呼自然也要讲究变化。
对工作极端的负责任
对同志对人民极端的热忱
分层作业
3．第二段列举了几个反面事实进行对比，其作用是(　　)
A．突出了白求恩崇高的共产主义精神，从而有力地阐述和证明了论点。
B．突出了白求恩伟大的国际主义思想，从而有力地阐述和证明了论点。
C．强调了向白求恩学习的必要性，从而有力地阐述和证明了论点。
D．明确了应该克服的缺点和今后努力方向，有力地阐述和证明了论点。
【基础题必做】
A
分层作业
4、完成课后第五题。
【能力题选做】
示例：白求恩的优秀品质，毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民的极端的热忱；以医疗为职业，对技术精益求精。对技术精益求精的精神，对我触动最大。如果在学习中能做到精益求精，我的学习成绩会更上一层楼。今后，我一定学习白求恩这种精益求精的精神，努力提高学。
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第四单元
纪念白求恩
毛泽东
第一课时
01
学习目标
内容总览
02
新课导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
1. 默读全文，充分积累。
2. 默读全文，整体感知。
新课导入
人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习和传承。
探究新知
一、走近作者
毛泽东(1893－1976)，伟大的马克思主义者，
无产阶级革命家、战略家和理论家。字润之，笔
名子任。湖南湘潭人。代表作品有:《沁园春·长沙》
《清平乐·蒋桂战争》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》等。
探究新知
二、了解背景
白求恩，国际主义战士、加拿大共产党员、
著名的医生。1937年全面抗日战争爆发，他
率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，
3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工
作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时
被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。
探究新知
三、自主学习。
1. 阅读第四单元导读内容和P78课前预习指导。
2. 默读课文，扫除字词障碍，读通读畅。
3. 再读课文，完成下面三个任务。
▲ 注意按默读要领进行圈点勾画。
探究新知
① 思考一下题目的作用。
② 勾画文中关键语句。
③ 试着完成课后第一题。
探究新知
四、合作探究，分享自主学习成果。
1、先互相说说默读的要领还记得哪些？刚才做得怎样？
2、互相帮助，订正字音错误。
3、分享一下各自圈点勾画的关键句。
4、互相谈谈，各自对课后第一题的思考成果。
探究新知
五、点拨。
1、默读的要领：
本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。学会在阅读中抓住关键句，了解大意，把握中心。
探究新知
五、点拨。
2、订正字音
派遣( ) 狭隘( )
满腔热忱( ) 拈轻怕重( )
以身殉职( ) 鄙视( )
qiǎn ài
chén niān
xùn bǐ
探究新知
五、点拨。
3、解词。
派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
精益求精：好了还求更好。　
锦上添花、精益求精辨析：
“锦上添花”比喻使美好的事物更加美好。
“精益求精”侧重于对学术、技术、作品、产品等的追求。
探究新知
五、点拨。
4、题目作用。
点名写作目的和中心。
不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。
探究新知
五、点拨。
5、分享一下各自圈点勾画的关键句。
这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都
要学习这种精神。【首段中心句】
白求恩同志毫不利己专门利人的精神。【本段中心句】
白求恩同志是个医生，……对技术精益求精。【本段中心句】
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 【本段中心句】
探究新知
五、点拨。
课文段落之间的关系是怎样的
课文整体是总分总结构，先概述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后总结，号召大家向白求恩学习。国际主义精神是白求恩最突出的特点，所以先说，“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，因而紧接着讲，对技术精益求精是具体业务的追求，放在后面，体现先政治后业务的认识原则。
课堂练习
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．派遣（qiǎn) 热忱（chén) 拈轻怕重（niān)
B．担子（dàn) 狭隘（yì) 纯粹（cuì)
C．殉职（xùn) 教训（xùn) 延安（yán)
D．殖民（zhí） 见异思迁（qiān） 鄙薄（bǐ)
2．下列词语书写全对的一项是（ )
A．拈轻怕重 医疗 满腔 豪不利己
B．微不足道 联合 极端 专门利人
C．麻木不人 撤销 麻痹 漠不关心
D．精益求精 延安 掉念 冷冷清清
B
B
课堂练习
3、完成课后第二题。
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该改正的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
对工作的态度 对同志人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的人
极端负责任
极端的热忱
精益求精
不负责任，
拈轻怕重，
喜欢自吹
冷冷清清，
漠不关心，
麻木不仁
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
课堂总结
纪念白求恩
赞扬白求恩的共产主义精神、国际主
义精神
国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
学习他毫无
自私自利之
心的精神
分层作业
1、根据意思填词语。
⒈ 心里充满真诚和热情。( )
⒉ 态度冷淡，毫不关心。( )
⒊ 看到别的事物就改变原来的主意。 ( )
⒋ 接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 ( )
⒌ 缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。( )
2、背诵课文第4段。
【基础题必做】
满腔热忱
漠不关心
见异思迁
拈轻怕重
麻木不仁
分层作业
3、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的( )
A．写作目的与文章主旨 B．文章内容与论述重点
C．写作动机与论述缘由 D．表达方式与论述方式
4、《纪念白求恩》一文中心论点是( )
A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C. 学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
【基础题必做】
A
C
分层作业
5、下列句子中加点成语使用有误的一项是(　　)
A．他接受工作时拈轻怕重，把困难推给别人。
B．物理学家奥本海默是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导了战时美国的原子弹制造工作。
C．人一旦定下自己的目标，就应当一个心思地朝着目标前进，途中不能左顾右盼，见异思迁。
D．富有创造性的人总是处心积虑地汲取知识，探求新事物，持之以恒地进行各种尝试，使自己学识渊博。
【基础题必做】
D
分层作业
6、本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？
7、本文主要赞扬了白求恩的哪几种精神？
【能力题选做】
国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。
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《纪念白求恩》教学设计第二课时
课题 纪念白求恩 单元 四 学科 语文 年级 七
教材分析 本单元都是关于人生意义和价值的作品，透过课文，让学生感受文中彰显的理想光辉和人格力量。默读是主要学习方法，在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，默读中学会圈点勾画关键词句，把握文意层次，理清思路。这是一篇学习议论的典范文章。
学习目标 1. 默读全文，梳理层次与思路。2. 默读全文，品味语言和写法。
重点 理清思路，品味语言。
难点 梳理层次，理解写法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 上节课，我们初步学习了《纪念白求恩》这篇文章，今天我们继续深入探讨他的写作思路和写作手法。 看ppt 唤醒学生对人生的思考，创设学习情境。
讲授新课 组织学生探究新知一、知识储备 议论文常识：① 议论文三要素：论点、论据、论证。② 论点包括：分论点和中心论点。③ 论据：事实论据和道理论据。④ 论证方法：道理论证、事例论证、对比论证、比喻论证。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明概括。记叙文以“叙”为主，“议”是揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 本文是议论文，运用夹叙夹议的写法。二、自主学习。 1. 默读课文，运用圈点勾画分析层次与思路。 2. 再读课文，学习运用批注品味语言和写法。 ▲ 注意按默读要领进行圈点勾画和简要批注。三、合作探究，分享自主学习成果。 1. 分享各自运用圈点勾画分析层次与思路成果。 2. 互相谈谈品味语言和写法的批注结果。 具体点拨：第一段：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。 先叙后议。先简叙白求恩事迹，使后面议论有坚实的依据，增强说理的效果。本段分三层，“一个外国人……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”既是本段论点，也起了承上启下的过渡作用。前边概述白求恩事迹是一层，后边引用列宁观点，道理论证是一层。第二段可分三层。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。①【正面提出论点】‖不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打 。出了 点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员至少不能算一个纯粹的共产党员。②【反面举例论证】‖从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。③【侧面评论，加强说服力。】第二段主要运用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”相比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩毫不利己专门利人的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。第三段先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和他医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 第四段先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的重要意义。品味语言。① 第二段中两个“极端”有什么表达效果？ 两个“极端”强调了白求恩对工作负责和对同志对人民的热忱达到了极点，加深了人们对白求恩毫不利己专门利人精神的认识，表明了作者对这种精神的高度赞扬。②句中“每一个”“一定”这两个词有何表达效果 “每一个” 既强调全体，又表示无一例外的个体；“一定”跟“要”连用，表示决心，带有强烈的感彩，语气极为坚定，强调了向白求恩同志学习的重要性和必要性。③“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。”句中的“只”“仅”两个字，有什么作用？这两个词表达了作者无限的惋惜和悲痛之情。④文章结尾运用了什么修辞方法，有什么作用？运用排比，从人格、品质、修养、志趣、人生五个方面强调向白求恩学习的意义。运用排比增强语言气势，使赞颂显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。本文语言特色。①设问句，如：“这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 【引起读者的注意】②双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”【加强肯定的语气】③排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”【从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。】写作特点 1. 对比论证，鲜明有力。 2. 采用夹叙夹议，以议为主的表达方式。 3. 语言凝练，准确流畅。 首先是成语运用。 其次是流畅的句式。 再次是准确而灵活的遣词造句。 学生识记这些重要概念术语按要求阅读相关内容。自主学习阶段，学生专心投入，合作阶段，学生有秩序有见解。 引导学生主动积累。为默读训练准备。养成良好读书习惯。先自主再合作，循序渐进，让学生学习活动步步深入。
课堂练习 1．完成课后第三题。2、完成课后第四题。 【课堂练习答案见课件】 学生限时完成训练，过程要专注，不磨蹭不讨论。 夯实基础，巩固积累。
课堂小结 文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。 学生再次自查目标实现情况。 引导学生做事有头有尾，有始有终。
板书 学生系统建构知识。 培养学生系统思维。
夹叙夹议
对比
句式
纪念白求恩
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《纪念白求恩》教学设计第一课时
课题 纪念白求恩 单元 四 学科 语文 年级 七
教材分析 本单元都是关于人生意义和价值的作品，透过课文，让学生感受文中彰显的理想光辉和人格力量。默读是主要学习方法，在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，默读中学会圈点勾画关键词句，把握文意层次，理清思路。这是一篇学习议论的典范文章。
学习目标 1. 默读全文，充分积累。2. 默读全文，整体感知。
重点 训练默读，充分积累。
难点 整体感知，划出关键词句并品味。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习和传承。 看ppt 唤醒学生对人生的思考，创设学习情境。
讲授新课 组织学生探究新知一、走近作者 毛泽东(1893－1976)，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。代表作品有:《沁园春·长沙》《清平乐·蒋桂战争》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》等。二、了解背景白求恩，国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。1937年全面抗日战争爆发，他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。三、自主学习。 1. 阅读第四单元导读内容和P78课前预习指导。 2. 默读课文，扫除字词障碍，读通读畅。 3. 再读课文，完成下面三个任务。 ① 思考一下题目的作用。② 勾画文中关键语句。③ 试着完成课后第一题。 ▲ 注意按默读要领进行圈点勾画。四、合作探究，分享自主学习成果。 1、先互相说说默读的要领还记得哪些？刚才做得怎样？2、互相帮助，订正字音错误。3、分享一下各自圈点勾画的关键句。4、互相谈谈，各自对课后第一题的思考成果。具体点拨：1、默读的要领。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。学会在阅读中抓住关键句，了解大意，把握中心。2、订正字音 qiǎn ài派遣( ) 狭隘( )chén niān满腔热忱( ) 拈( )轻怕重xùn bǐ以身殉( )职 鄙( )视 3、解词。派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。精益求精：好了还求更好。　锦上添花、精益求精辨析： “锦上添花”比喻使美好的事物更加美好。 “精益求精”侧重于对学术、技术、作品、产品等的追求。 4、题目作用。 点名写作目的和中心。 不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。5、分享一下各自圈点勾画的关键句。 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。【首段中心句】 白求恩同志毫不利己专门利人的精神。【2段中心句】 白求恩同志是个医生，……对技术精益求精。【3段中心句】 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 【末段中心句】课文段落之间的关系是怎样的 课文整体是总分总结构，先概述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后总结，号召大家向白求恩学习。国际主义精神是白求恩最突出的特点，所以先说，“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，因而紧接着讲，对技术精益求精是具体业务的追求，放在后面，体现先政治后业务的认识原则。 学生识记重要文学常识。按要求阅读相关内容。自主学习阶段，学生专心投入，合作阶段，学生有秩序有见解。 引导学生主动积累文学常识。为默读训练准备。养成良好读书习惯。先自主再合作，循序渐进，让学生学习活动步步深入。
课堂练习 1．下列加点字注音有误的一项是( ) A．派遣（qiǎn) 热忱（chén) 拈轻怕重（niān) B．担子（dàn) 狭隘（yì) 纯粹（cuì) C．殉职（xùn) 教训（xùn) 延安（yán) D．殖民（zhí） 见异思迁（qiān） 鄙薄（bǐ)2．下列词语书写全对的一项是（ ) A．拈轻怕重 医疗 满腔 豪不利己 B．微不足道 联合 极端 专门利人 C．麻木不人 撤销 麻痹 漠不关心 D．精益求精 延安 掉念 冷冷清清 3、完成课后第二题。 【课堂练习答案见课件】 学生限时完成训练，过程要专注，不磨蹭不讨论。 夯实基础，巩固积累。
课堂小结 本节课是我们学习《纪念白求恩》第一课时，主要实现两个目标。具体围绕“学会默读”活动，完成了解作者，积累字词，掌握默读要领，整体感知课文主要内容，为下节课品读细读做好准备。 学生再次自查目标实现情况。 引导学生做事有头有尾，有始有终。
板书 学生系统建构知识。 培养学生系统思维。
国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
纪念白求恩
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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