资源简介

唱歌《动物说话》教学设计
一、课时：1课时（40分钟）
二、教材分析
本课《唱歌 动物说话》是人教版小学二年级上册音乐教材中的一课。这首歌曲旋律简单、朗朗上口，歌词生动有趣，融入了多种常见动物的拟声词。教材编排意图是通过模仿动物叫声来激发学生的兴趣，培养他们的听辨能力和音乐表现力。这首歌曲贴近儿童生活经验，有利于培养学生对生活中声音的敏感度，同时也为学生提供了丰富的想象空间。
三、学情分析
二年级学生年龄大约在7-8岁，正处于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段初期。他们具有以下特点：
1. 好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其喜欢与动物相关的内容。
2. 想象力丰富，容易被生动形象的教学内容吸引。
3. 模仿能力强，但音准和节奏感还需要进一步培养。
4. 注意力持续时间较短，需要多样化的教学活动来维持兴趣。
5. 喜欢游戏和互动，乐于参与集体活动。
6. 已经具备基本的音乐学习能力，但在音乐表现力方面还有待提高。
基于以上学情，本节课的设计将充分利用学生的这些特点，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐能力。
四、教学目标
1. 审美感知
能够辨识并欣赏不同动物叫声的特点。
培养对生活中各种声音的敏感度。
2. 艺术表现
准确模仿各种动物的叫声。
正确演唱《动物说话》歌曲，把握其旋律和节奏。
3. 创意实践
尝试将动物叫声与歌曲旋律自然结合。
鼓励学生创造性地表现不同动物的特征。
4. 文化理解
认识动物拟声词在音乐中的运用。
了解动物在音乐作品中的表现形式。
五、教学重点和难点
1. 教学重点：
准确模仿动物叫声。
掌握《动物说话》歌曲的旋律和节奏。
2. 教学难点：
将动物叫声与歌曲旋律自然结合。
在歌唱中准确把握音准和节奏。
六、教学方法：
1. 游戏法：通过"猜猜我是谁"等游戏激发学生兴趣。
2. 示范法：教师示范歌唱和动物叫声模仿。
3. 模仿法：学生模仿教师的示范。
4. 分组教学法：将学生分组进行练习和表演。
5. 多媒体教学法：利用音频、视频等辅助教学。
七、教具准备：
1. 多媒体设备（电脑、投影仪）
2. 音响设备
3. 各种动物的图片或卡片
4. 《动物说话》歌曲音频
5. 钢琴或电子琴
6. 小白板和马克笔（用于即时记录和展示）
八、教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
教师：同学们，今天我们要开始一堂非常有趣的音乐课。大家准备好了吗？
学生：准备好了！
教师：太好了！现在，我要请大家闭上眼睛，仔细听我播放的声音，看看你们能猜出是什么动物在说话。
（教师播放狗叫声）
教师：猜到是什么动物了吗？请举手回答。
学生A：是小狗！
教师：没错，就是小狗。小狗是怎么叫的呀？
全体学生：汪汪汪！
教师：真棒！看来大家都很了解小狗的叫声。接下来，我们再听听其他动物的声音。
（教师依次播放猫、鸭子和小鸡的叫声，让学生猜测并模仿）
教师：同学们，你们发现了吗？这些可爱的动物们其实也在用自己的方式"说话"呢！今天，我们就要学习一首有趣的歌曲，名字叫《动物说话》。
环节二：讲授新课（25分钟）
（一）感知（10分钟）
教师：现在，让我们一起来认识这些会说话的小动物吧！
（教师展示狗、猫、鸭子、小鸡的图片）
教师：请大家跟我一起来模仿这些小动物的叫声。首先是小狗，它怎么叫？
学生：汪汪汪！
教师：太棒了！接下来是小猫。
学生：喵喵喵！
（依次模仿鸭子的"嘎嘎"和小鸡的"叽叽"）
教师：同学们模仿得真好！现在我们来玩一个"猜猜我是谁"的游戏。我请一位同学上来模仿一种动物的叫声，其他同学猜是哪种动物，好吗？
学生：好！
（教师邀请几位学生上台模仿，其他同学猜测）
（二）探究（10分钟）
教师：刚才我们学习了动物的叫声，现在让我们来听听这些动物是怎么在歌曲里说话的。
（教师播放《动物说话》歌曲）
教师：同学们，你们听到了哪些动物的声音？
学生B：我听到了小狗、小猫、小鸭和小鸡！
教师：没错！现在我们一起来学唱这首歌。我们先学习歌词和旋律，然后再加入动物的叫声。
（教师分段教唱歌曲，重点练习动物叫声部分）
教师：大家唱得真好！现在我们来重点练习动物叫声的部分。当唱到"小狗说"时，我们要怎么唱？
学生：汪汪汪！
教师：对，就是这样。我们要把"汪汪汪"唱得有节奏感，要和歌曲的旋律结合起来。
（教师示范如何将动物叫声融入歌曲旋律中）
（三）示范（5分钟）
教师：现在，老师给大家完整示范一遍这首歌。请大家仔细听，看看老师是怎么把动物的叫声和歌曲旋律结合在一起的。
（教师示范演唱整首歌曲）
教师：同学们，你们发现了什么？
学生C：老师唱动物叫声的时候，声音变化很大，有的高有的低。
教师：观察得真仔细！没错，我们在唱不同动物的叫声时，要根据动物的特点来调整我们的声音。比如小狗的"汪汪"要响亮一些，小鸡的"叽叽"要细声细气的。
环节三：巩固延伸（8分钟）
教师：现在，我们来玩一个更有趣的游戏。我要把全班同学分成四组，每组选择一种动物。等一下我们一起唱歌，轮到你们组的动物时，你们要负责唱出动物的叫声，好吗？
学生：好！
（教师将全班分为四组，分别代表狗、猫、鸭子和小鸡）
教师：准备好了吗？我们开始！
（全班一起演唱《动物说话》，每组在轮到自己的部分时大声唱出动物叫声）
教师：太棒了！每个小组都表现得很出色。现在，让我们互相评价一下吧。你们觉得哪个组的表现最生动有趣？
（学生们互相评价，给予掌声鼓励）
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师：今天我们学习了《动物说话》这首有趣的歌曲。通过这节课，我们不仅学会了模仿不同动物的叫声，还学会了如何在歌唱中表现这些动物的特点。记住，音乐就在我们的生活中，留心倾听，你会发现更多有趣的声音哦！
作业：
1. 复习今天学过的《动物说话》歌曲，下节课我们要举行一次小小的表演会。
2. 课后留意听听还有哪些动物的叫声，试着模仿它们，下次上课时和大家分享。
3. 如果你想到了新的动物叫声歌谣，也可以创编出来，我们下次课一起欣赏。
十、设计意图
(1) 初步感知环节:
设计听辨游戏和模仿活动，旨在激发学生的兴趣，调动他们的听觉感知能力。通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为后续的歌曲学习做好准备。
(2) 探究音乐环节:
采用循序渐进的教学方法，先学习歌词和旋律，再重点练习动物叫声部分，最后将两者结合。这种方法有助于学生逐步掌握歌曲，减少学习难度。教师的示范和引导帮助学生理解如何将动物叫声融入音乐中，培养他们的音乐表现力。
(3) 巩固延伸环节:
通过分组表演活动，不仅巩固了所学内容，还培养了学生的团队协作能力和表现欲。互评环节则培养了学生的音乐审美能力和表达能力。课后作业的设计旨在将课堂所学与生活实践相结合，培养学生的观察力和创造力。
十一、板书设计
唱歌 动物说话
┌─────────┐ ┌─────────┐
│ 小狗 │ │ 小猫 │
│ 汪汪 │ │ 喵喵 │
└─────────┘ └─────────┘
┌─────────┐ ┌─────────┐
│ 小鸭 │ │ 小鸡 │
│ 嘎嘎 │ │ 叽叽 │
└─────────┘ └─────────┘
歌曲：《动物说话》
1. 听一听
2. 学一学
3. 唱一唱
4. 演一演
十二、教学反思
在这节课中，学生们表现出了极大的兴趣和参与热情，这证明了将动物拟声与音乐教学相结合的方法是有效的。学生们在模仿动物叫声和演唱歌曲时都很投入，达到了预期的教学目标。然而，在将动物叫声与歌曲旋律结合的环节，部分学生还存在一些困难，这提醒我们在今后的教学中需要更多的练习和引导。分组活动激发了学生的集体荣誉感，但也发现有些学生在小组中不够积极，这需要我们在未来的课堂中更加注意照顾到每一位学生。总的来说，这节课通过多样化的教学活动，不仅培养了学生的音乐技能，也发展了他们的想象力和创造力。在未来的教学中，我们可以考虑增加一些创作性的活动，让学生有机会创编自己的动物叫声歌谣，进一步激发他们的音乐创造力。
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