资源简介

珍惜师生情谊教学设计
课题 珍惜师生情谊 教学时间
核心 素养 目标 政治认同：认同教师在学生成长中的重要作用，尊重教师的职业。理解教学相长的内涵， 认同师生之间相互促进、共同成长的关系。 健全人格：培养学生积极面对师生关系的能力，学会正确处理与老师的矛盾和冲突，保 持健康的心理。引导学生学会尊重、理解和包容不同风格的老师，促进自身 人格的健全发展。 责任意识：明确学生在师生关系中的责任和义务，积极主动地与老师沟通交流，努力学 习，以实际行动回报老师的教育之恩。培养学生对自己的行为负责的意识， 在与老师的交往中，做到言行得体，尊重老师的劳动成果。
重点 理解教学相长的内涵，学会与老师相互促进、共同成长。正确对待老师的表扬和批评， 建立良好的师生关系。
难点 掌握正确与老师交往的方法，尊重并适应不同风格的老师。 学会处理与老师之间的矛盾和冲突，增进师生感情。
教法 议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法.
学法 自主学习法、合作探究法。
教学 手段 多媒体
课时 1
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 展示材料：材料 一：1952年2月，南开大学老校长张 伯苓突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧委员会并送了花 圈，挽联上写着：“张伯苓老师千古，学生周恩来敬挽。” 张伯苓病故后，周恩来一直惦记着张家的生活，自然 灾害时期，周恩来把自己的购物证给张伯苓夫人，还派人 给张夫人送去500元，并嘱咐交际处对张夫人及其子女的 生活要倍加关照。 材料二：1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32 年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛禹 珠一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛禹珠不胜荣幸，感慨 地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬 老尊贤，应该应该!” 提出问题：同学们，从两则材料中，你们能体会到什 么 教师导入：今天，虽然年代变了，但师生之间相互促 进、相互关心、和谐美好的关系总是让我们向往。这节课 我们来说说良好的师生关系应该是怎样的 我们应该怎 样和老师建立这种良好的师生关系 学生读材料后回答： 体现了学生对老师的尊 重，尊敬老师是中华民 族的优良传统。 材料和问 题导入，激 发学生探 索新知的 兴趣。
讲授 新课 总议题珍惜师生情谊 子议题1.展示教材P37-38“生活观察”,完成以 下任务：回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角 色，思考老师对自己的影响。记录在表格中，并与同学分 享。 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 学生填表后教师提出问题：师生交往的理想而美好的状态 是什么 教师总结：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友， 也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、 关心老师。彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往 理想而美好的状态。 子议题2.教师引导学生阅读教材P38“探究与分享” ——毛主席与徐特立的故事。 思考问题：(1)毛泽东的做法对我们建立良好的师生关系 有何启示 (2)在学习与生活中，我们应该如何珍惜这份来之不易的 师生情谊 子议题3.展示教材P39“探究与分享”: 学生小组看书后讨论并 回答(答案不唯一) 学生抢答：彼此尊重、 教学相长、携手共进， 是师生交往理想而美好 的状态。 学生在书中标记，理解 知识点。 学生讨论后回答：(1) 我们要主动关心、理解 老师。 (2)真诚接受老师的引 领和指导，我们应该发 自 内心地尊重老师，善 于从老师的教诲中汲取 成长的营养，以勤学好 问、积极主动的态度与 老师交流。 学生小组讨论后选代表 回答：我会劝说小奇不 要在上课时写小说，这 不利于自己的学习和成 长，也是不尊重老师劳 动的表现，要接受老师 小组讨论， 提高学生 分析问题， 解 决 问 题 的能力，加 深对知识 点 的 理 解 和运用。
探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自 己写的小说请语文老师指导，并得 到语文老师的肯定与表扬。 一次， 上数学课时，小奇偷偷在下面写小 说，被数学老师发现，他被狠狠批 评了一顿 ……
思考问题：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬 和数学老师的批评
教师总结：正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味 着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待 老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、 完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批 评的内容上，理解老师的良苦用心。 子议题4.教师让学生看教材P39—P40方法与技能，与老 师发生矛盾怎么办 子议题5.展示教材P40“探究与分享”: 探 究 与 分 享 在学习和生活中，我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的 老 师 同 学 们 纷 纷 表 达 自 己 的 想 法 。 的教导，正确对待老师 的批评。我会建议他在 学习之余再进行文学创 作。 学生看书后回答并理解 ①自我反思，冷静、客 观地分析原因。②相信 善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通 方式。④求同存异，主 动关心。 学生阅读后小组选代表 回答：我们要承认老师 之间的差异，接纳每位 老师的不同，他们身上 都有值得我们学习的地 方。无论什么风格的老 师都应该受到尊重。我 们应该尝试了解老师的 初衷和用意，更好地理 解老师；从多角度了解 老师的职业和生活，发 现不同风格老师的优 点；主动与老师交往， 表达自己对老师的亲近 感。 促 进 学 生 理 解 知 识 点，提高学 生能力，提 升核心素 养。
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思考问题：你如何面对不同风格的老师 教师总结：我们要尊重并适应不同风格的老师。由于 年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方 式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
子议题6.教师让学生阅读教材P41“启思导行” 启思导行 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会， 极为重视老师的作用。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够 尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真听课，从他 那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们 说，脑力劳动者每夭至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同学不 以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积 极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持了他 长期的学术研究。1938年，他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出 版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民 全面系统地了解和学习马克思主义作出了巨大贡献。 后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊重老师，善于多 方面地向老师学习。 提出问题：王亚南的故事对你有怎样的启发 在你的生活 中，老师的哪些做法对你有很大的帮助 学生们在书中标记，理 解掌握。 学生根据实际回答：认 识到每个老师都有自己 的教学风格，我们应该 学会适应。可以试着从 老师的讲课中寻找优 点，比如老师可能讲解 得很细致，或者会举一 些很实用的例子。也可 以主动与老师沟通，提 出自己的想法和建议， 也许老师会根据同学们 的反馈进行调整。 提高实践 和认知。
课堂 小结 本节课我们知道了师生交往的良好 状态以及如何构建和谐的师生关系。在 今后的学习、生活中，我们要尊重老师， 积极沟通，以实际行动构建和谐的师生 关系。 2至4名学生在教师的 启发下对照板书设计对 知识点进行总结 整体把握 本课脉络， 有利于学 生对知识 的理解和 记忆。
巩固 练习 一、单项选择题 1.教育家陶行知先生说：“先生创造学生，学生也创造 先生。”每一位认真的先生都应该感谢学生，是他们对知 识的渴望和不断质疑，使自己越发充实并持续进步。这说 明师生之间应( ) A.互相沟通，和谐相处B.彼此尊重，民主平等 C.教学相长，携手共进D.亦师亦友，相互尊重 2.[2024 ·西安模拟]在某中学举行的合唱比赛中，歌曲《是 老师是学生》中“你工作不轻松，我后来才知道”“我知 道你为我好”等歌词感动了全校师生。歌词启示我们 ( ) ①凡事都要站在老师的立场看问题 学生独立完成，教师分 析指导。 加深对知 识点的理 解、巩固和 运用
②要发自内心地尊重老师 ③要服从并且配合老师的一切安排 ④要主动关心老师并且理解老师 A.①③B.①④C.②③ D.②④ 3.对下面漫画中师生的行为认识正确的有() 好!打破砂锅 问到底。
①漫画中的学生具有勤学好问的学习态度 ②师生之间互动良好 ③老师的鼓励有利于激励学生更好地学习和发展 ④老师的批评意味着提醒和劝诫 A.①②③B.②③④C.①②④ D.①③④ 4.小玮品学兼优，深受老师和同学的喜爱。有一次，他 因吃了感冒药在课堂上打瞌睡，被老师批评。这时，小玮 应 该 ( ) A.马上离开教室到医院就诊 B.立即在课堂上向老师进行争辩 C.课后主动向老师说明情况 D.以后在课堂上故意扰乱课堂秩序 5.小奇在日记中写道：“今天，老师批评我的字写得太 潦草了，我有点伤心。但我知道老师说得对，我以后要好 好练字了。”这启示我们( ) A.正确对待老师的批评，有利于自我反省，改进不足 B.老师的批评教育都是正确的 C.师生间的感情要胜过亲子间的感情 D.只有跟着老师学才能取得进步 6.新考法 ·数据图表[2024年1月福州期末]下图是某校 师生间发生矛盾或冲突的原因的统计情况。从其中最突出 的原因来看，减少师生矛盾或冲突，我们应该( ) 某校师生间发生矛盾或冲突的原因统计图 (
沟通方式不当
)学生做得不对 24.7% 51.9% 23.4% 老师做得不对 ①相信善意，默默承受②选择时机，恰当表达 ③选择方式，坦诚交流④自我反思，言听计从 A.①②B.①③C.②③D.②④ 7.学习“和谐的师生关系”这一课时，在“百变模仿秀” 环节，同学们惟妙惟肖地模仿老师们的经典动作或说话语 气，观看的同学在会心一笑的同时能够快速说出被模仿老 师的名字。同学们能快速作出判断，主要是因为( ) A.老师们的风格各不相同 B.同学们了解老师的全部 C.同学们的学习能力很高 D.同学们热爱所有的老师 8.[2024年1月海口期末]有的老师和蔼可亲，有的老师 见解独到，有的老师幽默开朗……面对这些风格不同的老
师，下列做法正确的有( ) ①尊重不同风格的老师之间的差异 ②善于发现不同风格的老师的优点 ③了解老师教育行为的初衷和用意 ④不主动和自己不喜欢的老师交往 A.①②③B.②③④C.①②④ D.①③④
板书 设计 珍 惜 师 生 情 谊 理想而美好的师生状态：彼此尊重、教学相长、携手共进 珍惜 性 主动关心、理解老师 情谊 建立良好的师生关系真诚接受老师的引领和指导 的做法 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师
教学 后记

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