资源简介

授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时
教学内容：Unit 3 Are you Su Hai Lead - in &Cartoon time
教学目标：
通过本课时的学习，学生能够：
在 lead - in 主题图的帮助下，通过观察图片、模仿跟读等活动学习
识别他人的语言，会熟练吟唱歌谣 Are you Wang Bing
在看、听、说的活动中，在阅读卡通趣味故事的活动中接触单元话题，
学会识别他人的核心句型，分角色表演 Cartoon time。
了解字母 Hh , li , Jj , Kk 的发音及规范书写，并通过发音规则朗读并
了解更多的单词。
通过课时问题 What does Bobby ask to find Jake 初步思考感知单元
Big question : How do you get to know more about new friends 对自我
和他人身份的认知，形成良好的社交技能。
在看、听、说的活动中，在阅读卡通趣味故事的活动中接触单元话题，
学会识别他人的核心句型，分角色表演 Cartoon time 。同时运用想象力，
续写故事，进行创意表演初步形成识别和了解他人的意识。
教学重难点：
通过课时问题 What does Bobby ask to find Jake 初步思考感知单元
Big question : How do you get to know more about new friends
逐步建立起对自我和他人身份的认知，形成良好的社交技能。
教学准备：
PPT 、人物头饰、人物板书、四线三格板贴、字母卡片等
教学过程：
Before class : Let ' s listen some English songs Hello ! Good morning !
What ' s your name
每个单元铺垫歌曲，让学生积累丰富的歌曲，在唱歌中复习所学语言。
Step 1. Greetings
Hello ! Hi ! l ' m Miss Wang .
How are you ( fine / good / great / just so so / bad )
What ' s your name Nice to meet you .( too )
Step 2. Lead - in
本节课的情境就是" play "，从第一个猜测游戏开始，体现
1.Guess：猜猜是谁？
游戏规则：根据看到的人物影子，回答人物的名字。 Let ' s learn ：
当我们想猜一个人是谁的时候，可以讲： Are you ... 你是…
Let ' s play now .
如果猜对了，对方回答： Yes , I am .
如果猜错了，对方回答： No , I am not .(1) T : Look at the picture ．
看图片( in the playground 在操场上） Who can you see ？你看见了谁？
teacher , student , friend
What are they doing ？他们在干什么？ Learn : play football , run .
do exercises , talk (3) Let ' s listen : What are they talking about Learn :
Are you ... Yes , I am ./ No , J am not .
(3) Let ' s guess : What are they talking about
Practise : Are you ... Yes , I am ./ No , I’m not . Learn : play , let ' s play now .
(4) Let ' s chant .
Hi . Hi . Are you Wang Ling
No . No . I ' m Yang Ling . Hi . Hi . Are you Liu Tao Yes . Let ' s play now !
Learn : let ' s - let us
Make a new rhyme .
Hi . Hi . Are you ..
No . No . I ' m
Hi . Hi . Are you ..
Yes . Yes . Let ' s play now !1.Let' s think : What are they talking about
（观看图片，思考问题）
1.Hi .Bobby !
S : play ...
Learn : play hide - and - seek
2.Watch the cartoon and answer the question .
Q1:Who is Jake Who is John
Q2:What does Bobby ask to find Jake
3.Answer the question and learn .
回答是的： Yes , I am .
回答不是： No , I am not .
I am not - I ' mnot
4.Read and circle 读一读，圈一圈（27页练习 A )
5.Let' s imitate it ！听课文，模仿跟读！注意语音语调！
6.Let' s repeat .
S2:Yes, l am ./ Right ./ No , l ' m not .
Step 3. Letters in focus
1.Let' s find .
(1)) Read the story again and find the letters " Hh "," Ii "," j " and " Kk ".
2.Let' s learn .（学习字母）
板书设计：Unit 3 Are you Su Hai
教学反思：
授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时
教学内容：Unit 3 Are you Su Hai Story time
教学目标：
1．通过新同学 Mike 在学校分辨双胞胎 Su Hai 和 Su Yang 的故事，学习
有效识别和询问他人的身份以及他们所在的班级的方式：能准确运用核心
语言和伙伴进行情境对话以及表演。
进一步回应 Big question ，尝试获取更多信息，逐步人身份的认知，
形成良好的社交技能。整体理解 Story time 并在情境中识别和了解他人。
教学重难点：
理解他人的身份以及他们所在的班级的方式，并能准确运用核心语言和
伙伴进行情境对话以及表演。
教学准备：
PPT 、人物头饰、书中人物、板书贴、字母卡片等。
教学过程：
Step 1. Greetings and Pre-reading
1.Let' s review
Bobby and his friends
复现上节课情境，复习拓展。
2.Let' s read .
Cartoon time
3.Let' s chant .
Hi . Hi . Are you Jake
No . No . I ' m John
Hi . Hi . Are you Sam
Yes . Yes . Let ' s play now !
Let ' s chant .
Hi . Hi . Are you ...
No . No . I ' m ...
Hi . Hi . Are you
Yes . Yes . Let ' s play now !
Step 2. While - reading
Mike is at school . He meets his classmates .
Read and answer 阅读并回答：
(1) Su Hai and Su Yang look the same .
苏海苏阳看上去一样。
Does Mike find out who they are
麦克分得出他们吗？
(2)P1 Learn : sorry , I ' m sorry
Watch the cartoon and answer 观看并回答：
(1) Su Hai and Su Yang look the same .
苏海和苏阳看上去一样。
What does Mike ask to find out who they are
为了找出他们，麦克问了什么？
P3/P4 S : Excuse me , are you ...
What class are you i Learn :
Excuse me , are you ...
Yes , l am ./ No , I ' m not ./ Right class , in Class 2,
What class are you in
Excuse me . Are you Su Hai
No , I ' m not . I ' m Su Yang.
What class are you in
Read and circle 读一读，圈一圈。P30
Read and discuss 阅读并讨论。P30
How are Su Hai and Su Yang different
苏海苏阳怎么不一样？
Discuss with your partner .
和你的同伴讨论一下。
Learn : We look the same ．我们看上去一样。
We are twins ！我们是双胞胎！
三人小组表演课文
Step 3. Post - reading
Let' s show .( Read or act .)
板书设计:
Unit 3 Are you Su Hai
Excuse me , are you ...
Right ./ Yes , lam . No , I ' m not . I ' m ...
What class are you in
I ' m in Class ...( with you )
教学反思：
授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时
教学内容：Unit 3 Are you Su Hai Wrap - up time & Assessment time
教学目标：
通过本课时的学习，学生能够：
回顾本单元学习内容，通过"失物招领"主题活动，综合运用识别和
了解他人的核心语言。
课时
在看、听、写的活动中，和同伴使用目标语言进行问答，获取更多
对方信息。
通过评价学习成果，对 Big question 进行回答和分享，学习如何有效
识别和询问他人的身份以及他们所在的班级，尝试获取更多信息。
教学重难点：
通过评价学习成果，对 Big question 进行回答和分享，学习如何有效
识别和询问他人的身份以及他们所在的班级，尝试获取更多信息，
逐步建立起对自我和他人身份的认知，形成良好的社交技能，理解主题
意义。
教学准备：
PPT 、人物头饰、板书人物、板书贴、字母卡片等
教学过程：
Step 1. Greetings and warm up
1.Let' s sing :
2.T- S Hello ! Hi ! Good morning / afternoon ! I ' m ...
What ' s your name Nice to meet you .( too )
Who ' s your friend What ' s his / her name
Are you ... Who ' s he / she He ' s / She ' s ...
3.（上节课第二个家作，学生拿出自制面具）
回顾作业
Free talk .( T - S , S - S )
Step 2. Review and check
1.Show the title .
2.Let' s chant .
Let ' s chant .
Hi . Are you .
No . No . I ' m
Hi . Hi . Are you...
Yes . Yes . Let ' s play now !
3.Let' s play a game .
Let ' s play a game
Are you ...
No , l ' m not .4.Let' s think :（呈现 Big question ，提出问题）
T : Look at the picture.看图片
How do you get to know more about new friends
你怎么知道更多新朋友的信息？
Step 3. Wrap - up time
Get to know new people
1.Let' s look and say .(P31 A 部分）
“失物招领”情境体现语言的交际性和育人价值。
A Look and say
(1) Look at the picture , then talk about it .(2) Check it out .
2.Let' s ask and answer (P31B部分）
Make up a dialogue with your partner .
延续 A 部分场景，根据情景回答完成对话。
Are you ...
Yes ,.../ No ,..
What class ...
3.Think and share :
回顾和总结单元学习内容，分享对单元 Big question 的理解。
深化单元主题义。
Step 4. Assessment time
学习目标和评价目标再次对照，进行更有效的评价活动。
Summary.
对单元进行小结。
板书设计：
Unit 3 Are you Su Hai
教学反思：
授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时
教学内容：Unit 3 Are you Su Hai Revision
教学目标：
1.综合复习本单元的核心语言知识，学生能在语境中正确运用。
2.学生能够借助图片的帮助和教师的引导，理解故事大意。
3.学生能够模仿、朗读故事，并尝试在图片和关键词的提示下，按故事
发展顺序，以复述课文。
教学重难点：
1.交际用语在语境中的正确运用；
2.学生巩固 Hh Ii Jj Kk 的音、形。
教学过程：
Step 1. Greetings and review
1.Greetings
2.Sing the songs : Are you hungry
3.Free talk .
T : Good morning / afternoon , class .
Ss : Good morning / afternoon , Miss Wang .
T : Hello ! I ' m Miss Wang .( What ' s your name )
S : Hello ! l ' m ... My name is ...
T : Nice to meet you .
S : Nice to meet you , too .
4．Role- play （分发头饰，猜测身份询问并打招呼） Please come inside .
I says i , i ./ i /
In , in , in .
Jj
Jumpy Jack , Jumpy Jack .
Jump , jump , jump .
Jj says j . j
Jumpy , Jumpy Jack .
Kk
Kick , kick , kick !
Kangaroos kick .
Kk says k , k
Act.
(1）佩戴字母头饰，进行自然拼读。
(2）让学生发挥想象，表演中穿插字母形体模拟。
(3) More words : hello , name , meet , go ...
Step 2. Pre- reading
读前活动：课前埋伏，预测情节1．用 Are you ..？进行课前热身，
为后面表演时句型输出做准备。
Are you ...
Yes , I am ./ No , I ' m not .是本故事的关键句型。课前热身
有助于学习，提问： Are you ...
Are you ...
Then come with me .
Step 3. Exercise
完成《补充习题》
板书设计：Unit 3 Are you Su Hai
教学反思：

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