资源简介

Different families第2课时教案
学科 英语 年级册别 三年级上册 共7课时
教材 《人教PEP版》 授课类型 新授课 第2课时
教材分析
教材分析 本课时是《人教PEP版》三年级上册Unit 2 Different families的第二课时，主要内容是学习家庭成员的称呼以及表达家庭成员的职业。这部分内容是英语学习的基础，对于学生掌握英语词汇和句型至关重要。教材通过图片、视频和音频的形式，帮助学生直观地认识和记忆家庭成员的称呼和职业表达。此外，教材还配备了多媒体教学资源，通过多媒体手段增强学生的学习兴趣和记忆效果。 学情分析 三年级学生已经初步掌握了基本的日常问候语和个人信息介绍，但对于家庭成员的称呼和职业表达还不太熟悉。他们具有较强的好奇心和模仿能力，喜欢通过游戏和互动的方式学习。因此，本课时将通过多种教学活动，如猜谜游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握家庭成员的称呼和职业表达。
课时教学目标
语言能力 1. 能听懂、会说、会读家庭成员的称呼以及表达家庭成员的职业的英语单词和句型。 2. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。 学习能力 1. 通过观察、思考和交流，培养学生的观察力、思维力和判断力。 2. 提高学生的问题解决能力和创新思维能力。 情感态度 1. 通过游戏和互动，激发学生学习英语的兴趣。 2. 培养学生对英语学习的积极态度和自信心。
教学重点、难点
重点 1. 正确听懂、会说、会读家庭成员的称呼和职业表达。 2. 知道家庭成员的称呼和职业表达在日常交流中的应用。 难点 1. 家庭成员的称呼和职业表达在日常交流中的应用。 2. 区分不同职业的特点和文化内涵。
教学方法与准备
教学方法 情境教学法、任务型教学法、交际式教学法 教具准备 多媒体教学资源、图片、视频、音频、电子白板。
教学环节 教师活动 学生活动
热身导入 热身活动 (1) 播放家庭成员的图片，复习已学家庭成员的称呼。 (2) 展示家庭成员的图片，复习家庭成员的称呼。 (3) 提问：Who is this 引导学生回答。 导入新课 (1) 展示新职业的图片。 (2) 提问：What does he/she do 引导学生猜测。 (3) 播放录音，让学生听职业的表达。 (4) 示范职业的表达，引导学生模仿。 (5) 提问：What does your father/mother do 引导学生回答。 (6) 展示家庭成员和职业的图片，引导学生读单词。 1. 看家庭成员的图片，复习家庭成员的称呼。 2. 回答问题：This is my father/mother/brother/sister. 3. 看新职业的图片，猜测职业。 4. 听录音，模仿职业的表达。 5. 回答问题：My father is a doctor/teacher/driver. 6. 看家庭成员和职业的图片，读单词。
评价任务 职业表达：☆☆☆ 家庭成员称呼：☆☆☆ 听力理解：☆☆☆
设计意图 通过热身活动复习已学家庭成员的称呼，激发学生的学习兴趣。通过展示新职业的图片和播放录音，引导学生认识和模仿新职业的表达。通过展示家庭成员和职业的图片，帮助学生将家庭成员和职业联系起来，增强记忆效果。
职业学习 活动一：猜谜游戏 猜谜游戏 (1) 展示不同职业的图片，引导学生猜测职业。 (2) 提问：What does he/she do 引导学生回答。 (3) 展示职业的英文表达，引导学生跟读。 (4) 提问：What sound does doctor make 引导学生回答。 活动二：角色扮演 角色扮演 (1) 学生分组扮演家庭成员，用英语进行自我介绍和职业介绍。 (2) 提问：What does your father/mother do 引导学生回答。 (3) 展示家庭成员和职业的图片，引导学生认读。 (4) 提问：What sound does teacher make 引导学生回答。 活动三：小组讨论 小组讨论 (1) 学生分组讨论家庭成员的职业特点和重要性。 (2) 提问：What is your father/mother's job 引导学生回答。 (3) 展示职业的图片，引导学生认读。 (4) 提问：What sound does driver make 引导学生回答。 活动四：职业表达 职业表达 (1) 播放录音，引导学生听职业的表达。 (2) 提问：What does your father/mother do 引导学生回答。 (3) 展示家庭成员和职业的图片，引导学生读单词。 (4) 提问：What sound does nurse make 引导学生回答。 1. 看不同职业的图片，猜测职业。 2. 回答问题：He/She is a doctor/teacher/driver. 3. 看职业的英文表达，跟读。 4. 分组扮演家庭成员，用英语进行自我介绍和职业介绍。 5. 回答问题：My father is a doctor/teacher/driver. 6. 看家庭成员和职业的图片，认读。 7. 分组讨论家庭成员的职业特点和重要性。 8. 回答问题：My father/mother is a doctor/teacher/driver. 9. 看职业的图片，认读。 10. 听录音，回答问题：My father/mother is a doctor/teacher/driver. 11. 看家庭成员和职业的图片，读单词。
评价任务 职业表达：☆☆☆ 家庭成员称呼：☆☆☆ 听力理解：☆☆☆
设计意图 通过猜谜游戏和角色扮演，激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆职业的表达。通过小组讨论，帮助学生将家庭成员和职业联系起来，增强记忆效果。通过职业表达练习，帮助学生掌握职业的表达规范。通过听力练习，帮助学生区分职业的表达，增强表达的准确性。
总结拓展 总结 (1) 提问：What jobs did we learn today 引导学生回答。 (2) 提问：What does your father/mother do 引导学生回答。 (3) 展示家庭成员和职业的图片，引导学生认读。 (4) 提问：What word starts with doctor 引导学生回答。 拓展 (1) 展示新职业的图片，引导学生猜测职业。 (2) 提问：What jobs are these 引导学生回答。 (3) 播放录音，引导学生听职业的表达。 (4) 提问：What sound does engineer make 引导学生回答。 1. 回答问题：We learned doctor, teacher, driver. 2. 回答问题：My father/mother is a doctor/teacher/driver. 3. 看家庭成员和职业的图片，认读。 4. 回答问题：Doctor starts with doctor. 5. 看新职业的图片，猜测职业。 6. 回答问题：These are engineer, nurse, farmer. 7. 听录音，回答问题：Engineer makes /en-juh-neer/ sound.
评价任务 职业表达：☆☆☆ 家庭成员称呼：☆☆☆ 听力理解：☆☆☆
设计意图 通过总结，帮助学生巩固所学职业的表达。通过拓展，激发学生对新职业的学习兴趣，为下一课时的学习做好铺垫。
作业设计
书写练习 1. 在单词书写纸上练习书写职业的表达。 2. 在单词书写纸上练习书写家庭成员的称呼。 发音练习 1. 听录音，模仿职业的表达。 2. 读单词，注意职业的表达。 3. 与家长或同学进行职业和家庭成员的认读练习。
板书设计
家庭成员 father mother brother sister 职业 doctor teacher driver nurse 职业表达 My father is a doctor. My mother is a teacher. My brother is a driver. My sister is a nurse.
教学反思
成功之处 1. 通过猜谜游戏和角色扮演，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。 2. 通过小组讨论，帮助学生将家庭成员和职业联系起来，增强了记忆效果。 3. 通过职业表达练习，帮助学生掌握了职业的表达规范。 不足之处 1. 部分学生在职业表达上还存在困难，特别是职业的表达不够准确。 2. 部分学生在家庭成员称呼上还存在困难，特别是家庭成员的称呼不够熟练。 3. 部分学生在听力理解上还存在困难，特别是职业的表达不够清晰。

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