资源简介

Unit 3 Amazing animals Part B　Start to read 第六课时教案
学科 英语 年级册别 三年级上册 共7课时
教材 《PEP小学英语》三年级上册 授课类型 新授课 第6课时
教材分析
教材分析 本课时是《PEP小学英语》三年级上册Unit 3 Amazing animals的第六课时，主要内容是Part B Start to read部分。本部分通过图片和简单的句子，帮助学生复习和巩固本单元所学的动物词汇，并引入新的形容词tall, fast, big, small，让学生能够描述动物的特征。这部分内容在教材中起到了承上启下的作用，既是对前面所学内容的复习，也为后续的学习打下基础。 学情分析 三年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。他们对动物有着浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和互动的方式学习。然而，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来保持他们的学习兴趣。此外，学生对于新词汇的记忆和应用还需要进一步的练习和巩固。
课时教学目标
知识与技能 1. 能够听、说、认读giraffe, tall, fast, big, small等词汇。 2. 能够听懂、会说句型“The giraffe is tall.”“The lion is fast.”“The elephant is big.”“The fish is small.”并能在实际情境中运用。 过程与方法 1. 通过图片、游戏和互动对话，帮助学生理解和记忆新词汇。 2. 通过小组合作和角色扮演，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。 情感态度与价值观 1. 培养学生对动物的喜爱和保护意识。 2. 通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学重点、难点
重点 1. 学生能够听、说、认读giraffe, tall, fast, big, small等词汇。 2. 学生能够听懂、会说句型“The giraffe is tall.”“The lion is fast.”“The elephant is big.”“The fish is small.”。 难点 1. 学生能记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。 2. 学生能够在实际情境中灵活运用所学句型。
教学方法与准备
教学方法 情境教学法、游戏教学法、合作学习法 教具准备 相关动物的玩具、图片、单词卡片；教材相配套的教学课件、录音带
教学环节 教师活动 学生活动
热身/复习 热身活动 (1) 播放歌曲《Old MacDonald had a farm》，带领学生一起唱。 (2) 展示动物图片，复习已学过的动物词汇。 (3) 提问：“What's this ”引导学生回答：“It's a ...” 复习活动 (1) 展示单词卡片，复习giraffe, lion, elephant, fish等词汇。 (2) 提问：“What's this ”引导学生回答：“It's a giraffe/lion/elephant/fish.” (3) 通过游戏“Simon says”复习动物词汇。 1. 跟唱歌曲。 2. 看图片，回答问题。 3. 参与游戏“Simon says”。
新课呈现 新词汇呈现 (1) 展示giraffe的图片，教授新词汇“giraffe”和“tall”。 (2) 提问：“What's this ”引导学生回答：“It's a giraffe.” (3) 提问：“Is the giraffe tall ”引导学生回答：“Yes, the giraffe is tall.” (4) 用同样的方法教授fast, big, small等词汇。 句型呈现 (1) 展示图片，教授句型“The giraffe is tall.”“The lion is fast.”“The elephant is big.”“The fish is small.”。 (2) 提问：“Is the giraffe tall ”引导学生回答：“Yes, the giraffe is tall.” (3) 用同样的方法教授其他句型。 (4) 播放录音，让学生跟读句型。 1. 看图片，学习新词汇。 2. 回答问题。 3. 跟读句型。
操练与巩固 游戏活动 (1) 游戏“Who is faster ”：将学生分成两组，每组选出一名代表，比赛谁先说出正确的句型。 (2) 游戏“Describe the animal”：展示动物图片，让学生用所学句型描述动物的特征。 角色扮演 (1) 将学生分成小组，每组选择一种动物，用所学句型描述该动物的特征。 (2) 每组派代表上台表演，其他学生猜测是哪种动物。 听力练习 (1) 播放录音，让学生听并选择正确的图片。 (2) 提问：“What did you hear ”引导学生回答：“I heard ...” 1. 参与游戏“Who is faster ”。 2. 参与游戏“Describe the animal”。 3. 小组合作，进行角色扮演。 4. 听录音，选择正确的图片。
评价任务 词汇掌握：☆☆☆ 句型运用：☆☆☆ 口语表达：☆☆☆
设计意图 通过多样化的教学活动，帮助学生巩固新词汇和句型，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。
总结与拓展 总结 (1) 提问：“What did we learn today ”引导学生回答：“We learned giraffe, tall, fast, big, small and the sentences.” (2) 再次播放录音，让学生跟读句型。 拓展 (1) 展示更多动物图片，让学生用所学句型描述动物的特征。 (2) 提问：“What other animals do you know ”引导学生说出更多动物词汇。 (3) 鼓励学生回家后与家人分享今天所学的内容。 1. 回答问题，总结所学内容。 2. 跟读句型。 3. 描述更多动物的特征。
评价任务 词汇拓展：☆☆☆ 句型应用：☆☆☆ 家庭分享：☆☆☆
设计意图 通过总结和拓展活动，帮助学生巩固所学内容，并鼓励学生在实际生活中应用所学知识。
作业设计
基础作业 1. 复习今天所学的词汇和句型，并尝试用这些词汇和句型描述家中的物品。 2. 完成课本上的练习题。 拓展作业 1. 画一幅画，画出你最喜欢的动物，并用所学句型描述它的特征。 2. 与家人分享今天所学的内容，并尝试用英语描述家中的动物。
板书设计
Unit 3 Amazing animals Part B Start to read Vocabulary: giraffe, tall, fast, big, small Sentences: The giraffe is tall. The lion is fast. The elephant is big. The fish is small. Activities: Who is faster Describe the animal Homework: 1. Describe items at home. 2. Draw and describe your favorite animal.
教学反思
成功之处 1. 通过多样化的教学活动，成功吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。 2. 学生在游戏中积极参与，有效地巩固了新词汇和句型。 3. 通过角色扮演和小组合作，学生的口语表达能力和团队合作精神得到了提升。 不足之处 1. 部分学生在句型应用上还存在一定的困难，需要在后续的练习中加强。 2. 课堂时间有限，部分拓展活动未能充分展开，需要在后续课程中继续进行。 3. 部分学生在家庭作业的完成上不够积极，需要与家长沟通，鼓励学生在家中继续练习。

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