资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 秋季
课题 Unit 7 Happy Birthday! Lesson 3 Grammar Focus
教学目标
1．正确使用Wh-和How old引导的特殊疑问句，询问生日或年龄。 2．熟练运用How much引导的特殊疑问句询问价格，进行购物情境交际活动。 3．了解中外有关生日的文化知识，发现不同国家和地区庆祝生日的传统或富有特色的方式，以及不同方式所蕴含的意义，培养生活感知力，提高跨文化沟通与交流的能力。
教学内容
本课时主要帮助学生回顾和复习前面两课时所学关于询问年龄、生日、购物场景的表达，以及由特殊疑问词Wh-引导的询问具体信息的特殊疑问句。学生将通过观察、探讨、归纳、总结等方法，总结并操练目标语言和句式。 本课时语法板块的主要内容是复习本册教材所学的特殊疑问句。活动3a以问答形式呈现了本单元学习的几个特殊疑问句和它们的回答，让学生观察这些特殊疑问句的构成和答句的句式。活动3b是单句层面的练习，让学生先用特殊疑问词完成问句，再根据问句匹配答语，目的是让他们掌握不同特殊疑问词所表示的不同含义。活动3c的短文阅读理解属于语篇层面的综合性练习。短文内容是介绍两位名人的生日和现在这两个日期代表的特殊意义。活动让学生画出莎士比亚和南丁格尔的生日，复习日期的表达法。同时，短文将单元话题从普通人的生日拓展到世界名人的生日，以及它们所代表的意义，开阔了学生的文化视野。活动3d是口语输出活动，延续活动3c的话题，让学生讨论在不同的具有纪念性的日子里人们所从事的庆祝活动，从而巩固本单元所学关键表达并探究单元主题意义。
教学过程
时间 学生学习活动 活动设计意图
3分钟 1．在设置的情境下，学生运用所学目标语言进行相应的回答。 1．通过创设情境，引出话题：了解学生基本信息、融入生活环境，谈论年龄、生日和国籍，以及购物等基本生活需要，让学生进一步回顾和复习关键语言表达，引起学习兴趣。
13分钟 2．呈现前面教材语篇中的关键句型，学生圈出特殊疑问词，并思考其中规律。 3．老师带领学生观察和探讨目标句型的规律，并进行归纳总结：询问个人信息、购物交际场合用语。 4．学生完成活动3b练习，填入适当的特殊疑问词，并根据问句匹配正确的回答语。 5．学生再次认真阅读活动3b给出的目标句式，自主探究这些目标句式表达的指向性，得出正确结论。 2．通过有意注意，引导学生观察和发现目标句式的共同点，初步感知Wh-引导的特殊疑问句。 3．通过观察目标句型，引导学生善于发现和总结规律，以结构化形式总结前两课时所学内容，培养学生归纳、总结的能力。 4．通过练习，使学生进一步理解和掌握不同特殊疑问词所表示的不同含义，为语言运用奠定基础。 5．在上一步归纳总结环节的支架下，学生通过观察和思考，进一步总结此板块句式除了表示个人信息，还有有关生日庆祝活动的相关表达，对前面的学习进一步巩固和内化。
2分钟 6．学生思考中国人过生日在方式和内容上的特别之处，关注其内涵，并用英语进行表达。 6．通过引导，补充有关中国人庆祝生日的信息，引导学生关注中国特色，增强跨文化交际意识。
14分钟 7．学生初读活动3c中的短文，了解世界上的特殊生日，并回答两个问题：文章大意、篇章开头两句话的写作目的。 8．学生第二次细读文本，完成对应表格。 9．学生第三次细读文本，思考并回答问题。 7．通过文本阅读，让学生了解世界上与名人有关的特殊生日，开阔学生文化视野；通过概括段落大意和分析开头句写作目的，引导学生整体把握文章，提高语篇意识。 8．通过表格化形式，使文本信息清晰化呈现，引导学生结构化分析文本，提高学生从整体—细节—整体的逻辑分析能力。 9．通过问题链，引发学生思考“生日的意义”、语篇中这些名人生日的“特别之处”，以及语篇整体结构，拓展学生思维的广度和深度，提高学生语篇结构意识和跨文化意识。
8分钟 10．学生探讨一些特殊日子，对日期和活动进行描述，并完成关于特殊日子的表格。 11．根据表格，学生进行两两结对练习，利用目标句型进行问答。 12．基于评价量表，学生对结对展示进行恰当的评价与反馈。 10．通过罗列一些典型的特殊日子，让学生加深了解，增强文化认同感。 11．通过结对练习，学生将新增信息进行内化学习。 12．通过对结对活动的评价，进一步明确练习的维度与标准，并通过综合性语言输出活动，评价反馈学生的语言知识掌握与运用的情况。
作业 学生从“世界特殊节日”表格中，任选其中两个，依据所给语言支架，进行口语操练。 通过提供一些特殊节日，开阔学生文化视野，并用所学已知目标语言迁移到新的情境中，兼具趣味性和有效性。
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