资源简介
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 秋季
课题 Unit 7 Happy Birthday! Lesson 5 Section B 2a-2b
教学目标
1.能够通过Wh-问题引导,总结有关生日话题的内容和相关表达。 2.能够绘制生日话题思维导图,并分析阅读语篇结构,仿照阅读模板,进行论坛回帖。 3.能够合理评价不同的生日庆祝活动,并探讨“如何过有意义的生日”。 4.能够在社交媒体上介绍自己过生日的方式,能设计更多有意义的庆祝生日的方式,丰富自己的生活。
教学内容
活动2a-2b是基于活动1a-1d阅读活动链的写作活动链,主要分为两个步骤:首先,活动2a将写作内容要点用思维导图的形式呈现,帮助学生梳理内容要点。活动2b提供的写作支架,是与阅读语篇相同体裁的框架,同时提供了半开放式的语言支架。因为是论坛回帖,学生首先回应上一个发帖人,再介绍与自己生日有关的信息。学生可以将活动2a中的信息先进行整合,再完成活动2b中半开放性的句子填空,最后形成一篇完整的回帖。
教学过程
时间 学生学习活动 活动设计意图
1分钟 1.学生通过活动1b两个发帖人的头像,快速回顾他们的发帖主题,并思考他们如何介绍自己的生日和生日活动。 1.通过阅读教材中的人物头像,让学生快速回顾和联想生日活动相关话题,从旧知引入新知,激发学生学习兴趣。
15分钟 2.学生在教师引导下,分析第一篇帖子中Xiaoming如何介绍自己的生日活动,并用关键词加以概括。 3.学生以第一个帖子为例,通过自主学习和探究,分析第二篇帖子中Judy如何介绍自己的生日活动,并总结和感受网络发帖实时更新和互动的特点。 4.学生通过对两个帖子的分析,以wh-关键词为线索,总结生日话题涉及的几个方面,建立框架。 5.学生以框架为依托,归纳和总结每个板块的语言特点。 2.通过对文本结构化的分析,让学生充分感知描写生日活动的框架,并进行板块的归纳总结,为后续写作练习搭好初步的框架。 3.通过第一篇帖子的分析模板,鼓励和培养学生自主学习与探究的意识,并引导学生感知网络发帖的特点,启发他们在信息化时代通过多种方式进行交流互动。 4.以思维导图的方式,对两个语篇的结构进行总结,让学生感知思维导图的作用,鼓励他们建立框架概念,为后续写作搭建完整的写作支架。 5.在整体框架前提下,具体感知每个板块所使用的语言并进行归纳,培养学生的归纳能力,并为写作练习建立语言支架。
3分钟 6.学生通过小组讨论,分享过“与众不同的生日”的想法和主意,并通过教师引导学习和了解更多特别的生日活动内容。 6.通过小组讨论和分享,各抒己见,引发学生积极思考,并补充相关语料,拓宽学生思维,为写作练习搭建内容支架。
6分钟 7.学生根据自己的实际情况,完成“如何庆祝生日”的思维导图。 8.学生根据完成的思维导图,按照提供的模板,进行口语输出活动。 7.通过结构化的图示,以wh-为关键词,学生联系自己的实际,与“生日庆祝”话题相关联,学以致用,并为语篇写作搭建框架。 8.通过口语输出活动,让学生感知以wh-为线索的话题内容,进一步熟悉目标语言和内容。
10分钟 9.学生结合自己的思维导图,在前两篇网络发帖的前提下,完成第三篇跟帖的写作。 9.通过充分的结构、语言和内容的支架搭建,基于真实的情境创设,学生完成第三篇跟帖,培养学生利用所学解决现实问题的意识。
5分钟 10.学生在教师引导下,对所提供的优秀作文范本从结构、语言、内容等方面进行分析。 11.学生将自己的作文在全班进行交流,并根据量化评价表进行客观的评价。 10.通过对优秀范文的分析,引导学生知晓回帖的基本要求与规范,为写作提供示范。 11.在优秀范文的示范下,学生对彼此的作文进行互评,并以量化评价表为依托,更客观公正地互评,达到交流学习的目的。
作业 必做:根据评价量表和他人评价进一步优化自己的回帖。 选做:利用信息化手段,了解其他国家过生日的特殊方式并简单表达你的感受,完成相应表格。 通过分层作业,照顾不同层次学生的能力需要。让学生通过评价量表和互评结果优化写作,同时,鼓励学生通过多种方式如信息化媒体等,进一步了解其他国家和地区特殊的过生日的方式,培养学生跨文化意识,鼓励学生进行自主学习和探究。
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