资源简介

人教版2024八年级上册物理
教学设计
【教学目标】 物理观念
1.知道升华和凝华的概念，认识升华与凝华现象的吸、放热情况。 2.能用升华和凝华知识说明自然界和生活中的有关热现象。
3.知道水循环中的物态变化。
科学思维
1.能够判断升华和凝华过程，形成理性判断物态变化的思维。
2.培养学生将升华和凝华知识运用到生活、生产中解决新问题的能力。
科学探究
通过碘的物态变化实验，认识升华和凝华现象。
科学态度与责任
1.通过生活现象感受物理与生活的紧密联系，体会“从生活走向物理，从物理 走向社会”
2.了解我国和当地的水资洒状况，有节约用水和保护环境的意识
【教学重难点】
重点：1.知道升华和凝华的概念，认识升华与凝华现象的吸、放热情况。 2.能用升华和凝华知识说明自然界和生活中的有关热现象。
难点：1.能够判断升华和凝华过程，形成理性判断物态变化的思维。
2.培养学生将升华和凝华知识运用到生活、生产中解决新问题的能力。 【课时安排】1课时
【教学过程】 一、导入新知
问题：封闭的玻璃容器中有少量碘颗粒，先向容器浇热水，容器中有什么变 化 然后向容器浇凉水，容器中又有什么变化
多媒体播放视频：碘的升华和凝华，学生根据视频观察实验现象。
老师：我们知道固态、液态和气态之间可以相互转化，那么固态和气态之间
发生的是什么物态变化呢 (同时复习熔化、凝固、汽化、液化等物态变化) 引入“升华”和“凝华”的概念。
二、探究新知
1.升华和凝华
教师：生活中，物质可以由固态变成液态再变成气态，或由气态变成液态再 变成固态，也可以由固态直接变成气态，或由气态直接变成固态。物理学中将物 质从固态直接变成气态的过程叫作升华，从气态直接变成固态的过程叫作凝华。
老师：同学们可以列举出生活中都有哪些升华和凝华的例子吗 学生思考列举实例，教师课件出示图片。
升华：樟脑丸消失、冻住的衣服变干、干冰升华(吸热) 升华吸热的应用：
① 利用干冰(固态二氧化碳)升华吸热降温，防止食品在运输的时候腐烂变质。
②舞台上的“烟雾”效果。
在舞台上释放干冰，干冰在空气中迅速升华，这时需要从周围空气中吸收大 量的热量，导致空气降温，空气中的水蒸气遇冷迅速液化凝结成小雾滴。
③干冰可以用来人工降雨
④ “冷冻疗法”
凝华：霜、冰花、雾凇、雪(放热) 思考：冰花出现在窗户内侧还是外侧
区分：液化和凝华 2. 自然界中的水循环
学生阅读课本79-80页内容，尝试画出水在自然界中的循环过程及发生的物 态变化。
三、课堂小结
华和凝华
升华
凝华
水循环
定义：物质从固态直接变成气态的过程 升华吸热
常见易升华物质：
干冰、碘、冰、金属钨
定义：物质从气态直接变成固态的过程 凝华放热
常见易凝华物质：气态碘凝华为固体碘、 水蒸气凝华为霜、气态钨凝华固态钨等
自然界中的水循环
节约用水和保护环境的意识
四 、随堂练习
1.在试管中放少量碘，塞紧塞子放入热水中。当固态碘变为紫色的碘蒸气并充满 试管后，将试管从热水中取出，放入凉水中，碘蒸气又会变为固态碘附着在试管 内壁上，关于碘的物态变化过程，下列说法正确的是( )
A.先放热升华后吸热凝华 B.先吸热升华后放热凝华 C.先放热熔化后吸热凝固 D.先吸热熔化后放热凝固
2.物质M 通过吸、放热，出现三种不同物态，如图所示，甲、乙、丙物态依次 为( )
A.固、液、气 B.气、液、固
C.气、固、液 D.液、固、气
3.冻肉刚出冷库时比进冷库时重，这是由于( )
A.空气中的水蒸气凝华成霜 B. 空气中的水蒸气液化成水
C.冻肉中的冰熔化成水 D.冻肉中的水凝固成冰
4.水是人类生存环境的重要组成部分。通过水的三态变化，地球上的水在不停地 循环，关于水的三态变化分析错误的是( )
A.阳光晒暖了海洋，海水吸热蒸发成为水蒸气上升到空中
B.高空中水蒸气遇冷液化成小水滴，相互聚集结成大水滴下降成为雨
C.冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶，小冰晶聚集变成雪花飘 满大地
D.雪花熔化成水，和其他降水一样，汇入江河，又注入大海
5.寒冷的冬天，居民楼的玻璃窗上会起“雾”或结“冰花”,玻璃窗上的“雾” 是水蒸气 形成的，玻璃窗上的“冰花”是水蒸气 形成的。
6.小付买了一盒“雪月饼”,为了保持低温，工作人员在月饼包装盒内装入了一 定量的“干冰”。回到家中，打开包装盒，发现周围空气出现了“白雾”,这是因 为“干冰”在 过程中吸收热量，使空气中的水蒸气 成了小水滴。 (均填物态变化名称)
【板书设计】
3.4升华和凝华
升华：固→气(吸热)樟脑丸消失、冻住的衣服变干、干冰升华 凝华：气→ 固(放热)霜、冰花、雾凇、雪

展开更多......

收起↑