资源简介

“人类的朋友”单元教学设计
学校： 设计者： XXX 指导教师： XXX
单元课题 人类的朋友 学习对象 一年级 课业类型 “造型·表现”
课标依据 教育部印发的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》第一学段（1~2年级） 学习任务“欣赏身边的美” 【内容要求】 观赏周边自然环境中的山水、树木、花草、动物等，感知其形状美、色彩美和肌理美，体会美存在于我们周围的环境之中。 【学业要求】 能根据周边环境中各种自然物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。 学习任务“表达自己的感受” 本学习任务主要引导学生尝试使用不同的工具、材料和媒介，以及线条、形状、色彩、肌理等造型元素和对称、重复等形式原理，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。 【内容要求】 根据自己的观察与感受，尝试用纸、泥等材料，通过折、叠、揉，搓、压等方法，塑造立体造型作品。 【学业要求】 对美术创作具有好奇心和想象力。 能使用不同的工具，材料和媒介，创作不同形式的美术作品。表达自己的感受。 能分享与交流自己的作品，理解同学的作品，尊重他人的看法。 能在教师的指导下养成安全使用不同工具、材料和媒介的习惯。 在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁
单元目标 1.了解动物、昆虫的特征，分析动物造型、色彩特点。发现动物与人类的关系。在绘画与制作中丰富审美体验，提升审美情趣。（审美感知） 2.运用剪贴、折纸、绘画等方法创作，通过运用近似色、夸张、拟人化主体等方法表达对动物的感情。通过在艺术活动中创造，提高学生艺术表现的技能。（艺术表现） 3.在学习中通过对大自然动物、昆虫的观察和了解，感受动物的形色特点。在在设计名片、纸折创作中能够大胆尝试，突出动物造型特点。（创意实践） 4. 能够在欣赏和评价作品中感受作者表达的感情。并用美术语言评价自己和他人的作品。提高学生的审美能力，让学生理解动物与人类的关系，产生保护动物的意识。（文化理解）
学生将会知道
关键知识 观察大自然中的昆虫、动物，了解它们的花纹、颜色等外形特点，并了解其生活习性。 2.了解剪贴、立体折纸的特点。 3.理解人类与动物的密切关系，有保护动物的意识。
关键技能 1.分析昆虫、动物的线条、形状和颜色特点。 2.掌握近似色的描绘方法。 3.掌握剪贴画、名片设计和折纸的方法。
学生将会理解
感受大自然的美，发现身边事物的美。 用不同材料制作绘画作品或手工立体作品的艺术表现特点。 3.人类与自然的关系是紧密相连的，要与动物和谐共处。
学生将会做到
1.以独立创意和小组讨论合作相结合的方式，完成对昆虫和变色龙的描绘。 2.能够了解动物习性，并展开想象，设计并制作动物名片、折站立动物造型。 3.能与同学沟通交流积极表达想法，参与讨论。
大概念 人类和动物存在密切关系，要和谐相处。 小问题 如何用剪贴的方法创作桑叶和蚕的形象？ 昆虫的花纹有什么特点？如何用折、撕、贴的 方法创作拼贴昆虫？ 如何用相似色描绘不同场景中的变色龙？ 怎样设计制作动物名片？ 如何折出站立的动物，并表现出动物特点？
基本问题 如何运用各种材料和方法描绘出动物的造型，并表达出人与自然如何相处？
概念与术语 剪贴 近似色 设计名片 折纸
学 科 领 域 思想品德 语文 数学 外语 历史 地理
音乐 美术 √ 体育 物理 化学 生物
信息技术 社区服务 社会实践 科学√ 其他：
单 元 设 计 思 路 分析本课程性质和特点： 动物不仅是人类的朋友，也是地球上不可或缺的一部分。他们的生活依赖于自然资源，而这些资源是有限的。因此，保护动物和自然环境不仅是出于对动物的关爱，也是对人类自身未来的负责。通过教育和学习，学生可以培养起责任感和爱护动物的意识，从而在实际行动中体现出来，比如参与保护动物的公益活动或倡导环保行为。本单元在教学中渗透“人与动物和谐相处”这一中心观念，在学生学习过人与自然环境的关系的基础上，进一步学习人与动物的关系。通过观察和了解动物和昆虫的生活习性、生活环境及形体特点，进一步了解动物，在美术实践活动中感受动物的可爱和珍贵，从而激发学生保护动物的情感。 教学重点：能抓住动物的基本形状特征进行大胆创作，用多种形式创造出昆虫、动物造型，体会平面与立体造型的多样性表达的乐趣。 教学难点：作品突出动物特点，表现出爱护动物的思想感情。 分析学生知识与技能现状： 一年级的学生的观察能力较强，对动物的学习表现出极高的兴趣，大部分学生也有去动物园、公园里看动物、观察昆虫的经验，但是对各种动物的生活环境和习性不够了解。本单元内容在教材中呈现了丰富多彩的动物图案和制作方法，学生充满着兴奋与期待，这种兴趣成为推动他们积极参与学习的强大动力。动物剪贴画、折纸、绘画等活动极大地促进了学生精细动作的发展，包括手眼协调能力和手指的灵活性，为他们日后进行更复杂的艺术创作打下了坚实的基础。 总体教学思路： 基于美术学科知识体系和艺术课程核心素养的两个角度，在“人类和动物存在密切关系，要和谐相处。”的大概念下设计贯穿整个单元过程的基本问题和小问题。首先从第一课时《桑叶和蚕宝宝》中发现并感受大自然中不同形状的美，学习剪贴方法表现蚕宝宝的故事，让学生了解到昆虫与环境的关系。第二课时《寻找昆虫》在第一课时的基础上，观察昆虫的花纹，继续学习撕贴折的方法表现蝴蝶、瓢虫等昆虫。第三课时《小小变色龙》通过观察和描绘变色龙，学习相似色。第四课时《动物名片》了解并分析动物的模样、习性、生活环境等，通过设计名片，和同学介绍动物，并让学生有保护动物的意识，本课在单元中起着重要作用。第五课时《站立的动物》从作品中了解动物之间的关系，学习站立动物的折纸方法，表达动物之间的“互助”或聚会场景。本课时是学生从平面折叠、剪贴的平面手工转化为立体场景手工创作的重要转折点，对之后的相关课型的学习起着重要的铺垫作用。本单元包含了绘画折剪、拼贴画和立体折纸等美术表现形式。
教学策略与方法： 1.灵活提供不同的“支架” 通过讲授、提问、讨论大自然、艺术作品中的昆虫、动物形状、色彩特点，通过观察游戏增加学习兴趣、额外加分鼓励等方式，支持学生主动学习。 2.创设问题情境 联系学生生活经验，创设问题情境，设计引导性的驱动问题，帮助学生跨越“最近发展区”。 3.独立探索，协作学习 引导学生在不脱离教学任务的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式，迁移学科知识，调动生活经验，大胆的创意设想，用多种美术表现形式和表达方法表达自己对生活、大自然的认识和情感表达。
评 价 方 案 教学评一致
评价要点 欣赏 技法 构思 创作 展示与交流
20% 20% 10% 30% 20%
具体表现 1.是否能用折、撕、贴的方法进行作品创作。 2.是否能理解动物与人类的关系，产生保护动物的意识。 3.能否养成安全使用不同工具、材料的习惯。
评价量规 参见附件1
课标学业质量 标准依据 ·能从线条、形状、色彩、肌理等方面欣赏、评述周边环境中各种自然物与人造物，学会发现、感受、欣赏其中的美。（审美感知） · 能根据教师提出的主题或根据自己的所见所闻、所感所想，使用美术工具、材料和媒介创作 1~2件富有创意的平面、立体或动态的美术作品。（艺术表现、创意实践） · 能积极参与小组或班级组织的各种造型游戏活动，并结合各种活创作 1~2件作品。（艺术表现） · 在造型游戏活动中，能与同学交流合作，并尊重、理解他人的看法（文化理解）
大单元学习计划表：
子课题 小问题与教学目标 教师活动 学生活动 评价
1.桑叶和蚕宝宝 小问题：如何用剪贴的方 法创作桑叶和蚕的形象？ 教学目标： 1.观察桑叶的外形和颜色，知道蚕宝宝与桑叶之间的关系。 2.通过观察和实践活动，记录蚕宝宝的成长变化，了解 昆虫与周围事物的关系，能够运用剪贴画相结合的方法 完成桑叶与蚕宝宝的作品。 3.激发学生对自然科学的兴趣，培养学生爱护生命、尊 重自然规律的情感态度。 1.欣赏蚕宝宝的成长 视频，总结规律。 2.作品欣赏《养蚕（窗花）》《战国宴乐渔猎攻战纹图壶上的采桑图案》，了解蚕的作用 3.观察蚕宝宝和桑叶特点 4.剪贴方法讲解 5.学生实践 6.展评总结 1.学生课前预习，课时观看视频，语言叙述蚕宝宝的简单生长过程。 2.学生分析作品，根据表格，小组讨论。并叙述蚕的作用。 3.学生了解蚕吃桑叶、在桑叶上爬等不同形态，并练习画出不同状态。 4.学生通过观看步骤图或示范，总结步骤。 5.小组讨论后开始绘画、剪贴作品。 6.自评和互评。 能够认真观看视频，并用语言简述蚕宝宝的生长过程。 完成表格内容的填写，和同学说出蚕的作用。 能够完成小练习。 了解并掌握步骤，在实践中把握方法。 能够用美术语言自评作品的制作方法，并说出他人作品值得学习的地方。
2.寻找昆虫 小问题：昆虫的花纹有什 么特点？如何用折、撕、 贴的方法创作拼贴昆虫？ 教学目标： 观察自然中昆虫的不同花纹特点，感受大自然的神奇。 通过讨论、撕贴练习和实践创作，掌握折、撕、贴 的方法，能够完成一幅拼贴昆虫的作品。 3.感受大自然的神奇，培养学生善于发现大自然的美的意识。 1.欣赏昆虫视频，了 解不同昆虫的形态特点及花纹。 2.分析不同昆虫的基本形状组成和花纹特点，并用纸撕出各部分的形状。 撕折方法分析 学生实践，创作拼贴昆虫。 展评。 观看视频，挑选出三种昆虫，说出特点。 尝试撕出各部分零件。 总结撕折方法。 学生根据步骤方法开始制作。 自评和他评。 能够说出至少一种昆虫的形态特点，语言描述清晰。 能够撕出基本形状。 语言叙述出制作方法步骤。 能够按时完成作品，并突出昆虫特点。 评价中说出自己对昆虫的认识。
3.小小变色龙 小问题：如何用相似色描 绘不同场景中的变色龙？ 教学目标： 了解变色龙的形体特征、色彩特点和生活习性。 通过观察、讨论、练习，掌握相似色的运用方法，能画一只与周边环境相融合的变色龙。 增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。 游戏“找一找”，学生找出图片中隐藏的变色龙。 视频了解变色龙 认识相似色 重叠涂画方法介绍、创作步骤 学生实践 展评 学生做游戏。 观看视频，说出变色龙简单的生活习性和特点。 完成相似色练习。 总结方法步骤。 学生根据步骤方法开始制作。 6.自评和他评。 1.找出至少一只变色龙。 2.能够简单描述变色龙的生活习性。 3.对相似色掌握较好，完成练习。 4.能够根据步骤完成创作。 5.能够客观评价自己和他人作品。
4.动物名片 小问题：怎样设计制作动 物名片？ 教学目标： 了解不同动物的生活习性和相关知识，对动物与人的关系有自己的认识。 通过设计动物名片，培养学生的美术创造力和设计能力，提升学生对动物形象的理解和表现能力。 通过合作分享，培养学生的团队合作和交流能力，在表述中激发学生要保护动物的意识。 1.欣赏动物视频，了 解几种动物的模样、习性、生活环境。 2.观看动物园里的动物名片，了解名片的作用。 3.名片制作方法分析 4.学生实践 5.展评。 观看视频，说出一种动物的特点和生活习性。 小组讨论动物名片的组成。 总结制作方法。 学生根据步骤方法开始制作。 5.自评和他评。 能够说出至少一种动物的形态特点，语言描述清晰。 能够回忆自己看到的动物名片结构组成。 语言叙述出制作方法步骤。 能够按时完成作品。 5.评价中说出自己对动物的喜爱和保护动物的情感。
5.站立的动物 小问题：如何折出站立的动物，并表现出动物特点？ 教学目标： 1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步 掌握动物立体造型的一般 规律，提高动手能力。 2、对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。 3、通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。 1.观看动物世界的视频片段。 2.青铜器作品欣赏 3.纸站立游戏 4.讲动物故事。 5.折剪方法步骤讲解。 6.学生实践 7.作品展示 8.单元作品展 观看视频，了解动物之间的关系。 欣赏作品，感受动物间的“互助”。 学生尝试将折折叠站立起来。 小组合作，讲一讲动物之间的故事。 总结方法。 学生根据步骤方法开始制作。 自评和他评。 单元作品整理，参加作品展。 能够感受动物之间的关系。 语言叙述出对作品的感受。 学生能够积极游戏，找出至少一种让纸站立的方法。 能够按时完成作品，并讲述他们之间的故事。 5.评价中说出自己对昆虫、动物的认识。
主题一：桑叶和蚕宝宝 概念与术语：剪贴 生长过程 1 课 时
学习目标+问题设置 教师活动 学生活动 设计意图
1.观察桑叶的外形和颜色，知道蚕宝宝与桑叶之间的关系，人们与蚕丝之间的关系。 2.通过观察和实践活动，记录蚕宝宝的成长变化，了解 昆虫与周围事物的关系，能够运用剪贴画相结合的方法 完成桑叶与蚕宝宝的作品。 3.激发学生对自然科学的兴趣，培养学生爱护生命、尊重自然规律的情感态度。 视频导入 教师：同学们，你认识这只虫子吗？（教师出示实物蚕）。你养过蚕吗？你知道蚕是怎样成长的吗？下面请欣赏蚕宝宝的成长视频，之后小组之间说一说。 作品欣赏《养蚕（窗花）》《战国宴乐渔猎攻战纹图壶上的采桑图案》，了解蚕的作用。 作品描绘了什么内容？ 作品中的蚕和桑叶有什么特点？ 人们为什么描绘养蚕、采桑的场景？表达了人们怎样的感情？ 小结：通过描绘养蚕采桑的场景，展现了养蚕人的辛勤劳动和对美好生活的希望。这些作品还反映了人们对蚕丝生产的重视，以及养蚕在古代社会中的重要地位。同时，也展现了人与自然的和谐共处，体现了人类对自然的依赖和对生命的尊重。这种对自然的描绘，不仅展示了养蚕人的辛勤劳动，也传达了人们对自然的敬畏和对生命的珍视。 观察蚕宝宝和桑叶特点 教师：看图片中的蚕宝宝和桑叶，说一说蚕宝宝和桑叶的形状特点。并画一画你所看到的样子。 剪贴方法讲解 教师：蚕宝宝吃桑叶的样子真可爱，下面请同学们拿出一张绿色的折纸或卡纸，试着画一画、剪一剪桑叶。 教师现场示范，分别剪出桑叶和蚕宝宝的样子，并拼贴在一起。 学生实践 作业要求：请同学们用所学方法，完成一幅蚕宝宝和桑叶的拼贴画作品，并与同学们说一说你所知道的蚕宝宝的故事。 6.展示和分享 学生完成作品后，展示自己的作品，并向同学分享创作过程。学生互相交流和欣赏，鼓励积极的反馈和互动。 学生：是毛毛虫。 学生：这是蚕。 学生回忆养蚕经验，并观看视频。回答：从蚕卵变成蚁蚕，再到幼虫----茧---成虫 学生：窗花作品中描绘了女人养蚕的场景，蚕宝宝在桑叶上爬行。另一幅作品中描绘的是采桑的场景，人们欢快地采桑姿态表演。桑叶是尖尖的有锯齿，蚕宝宝胖胖的。蚕吐丝，丝是纺织原料，人们可以利用蚕丝织出绸缎做衣裳。 学生：蚕宝宝像毛毛虫一样，一节一节的圆圆的，桑叶边缘有锯齿。 学生画出简笔画桑叶和蚕宝宝。 学生试着剪出叶子。 学生观看，并总结步骤。 学生绘画，小组创作中，相互指出问题。 学生自评后互评，选出本组优秀作品，代表上台展示。 以谈话和视频导入课题，能够较好的激励学生学习的热情。并从中了解蚕宝宝的生长过程。 通过欣赏艺术作品，了解蚕宝宝和桑叶的形状特点，并了解人们为什么养蚕，蚕与人类的关系。 通过图片写生练习，锻炼学生的造型能力。 教师示范，学生总结步骤，了解每部分的注意事项，然后让学生创作，降低创作难度。 通过展评分享，让学生对同学的学习情况有所了解，提升学生的语言表达能力和审美能力。
如何用剪贴的方 法创作桑叶和蚕的形象？
教学重难点 教学重点：了解蚕宝宝和桑叶的关系，说出蚕宝宝的生长过程。 教学难点：掌握剪贴画的方法。
主题二：寻找昆虫 概念与术语：花纹 拼贴 1 课 时
学习目标+问题设置 教师活动 学生活动 设计意图
观察自然中昆虫的不同花纹特点，感受大自然的神奇。 通过讨论、撕贴练习和实践创作，掌握折、撕、贴 的方法，能够完成一幅拼贴昆虫的作品。 3.感受大自然的神奇，培养学生善于发现大自然的美的意识。 1.欣赏昆虫视频，了解不同昆虫的形态特点及花纹。 教师：你认识哪些昆虫？你见过它们吗？下面我们来通过视频了解一下昆虫的世界。 教师：视频中我们看到了蜜蜂、螳螂、蝉、蜻蜓、蝴蝶、甲壳虫、毛毛虫、蛾子、蚂蚁等。今天我们就来通过花纹和形状来寻找昆虫的美。 2.分析不同昆虫的基本形状组成和花纹特点，并用纸撕出各部分的形状。 （1）观察分析 教师：大自然中昆虫的种类繁多，首先我们先通过图片了解我们常见的几种昆虫，并完成下面表格内容。 昆虫名称颜色花纹是否 对称
（2）撕纸尝试 教师：请同学们根据表格内容，选择其中一种昆虫来撕出基本形状和花纹斑点等。 撕折方法分析 方法猜想 教师：刚才同学们撕出了昆虫的各部分。同学们想一想，大部分昆虫的身体是左右对称的，如何撕出对称的基本形呢？ 步骤演示分析 教师：请同学们根据步骤图，总结方法。 4.学生实践，创作拼贴昆虫。 实践要求：用折、撕、贴的方式表现自然界中昆虫花纹的美，创作拼贴昆虫。 展评总结 教师：请将完成的作品放在展示区，自评后，再评价他人的作品，选出自己喜欢的作品。 学生：我认识蝴蝶、蚂蚁、七星瓢虫。 看视频片段。 学生小组讨论后，完成表格的填写。 学生小组讨论后撕纸。 学生欣赏作品，回答：对折撕。 学生：先将纸对折，在一面画出翅膀基本形的一半，注意折线的位置，然后剪出身体形状，最后粘贴花纹斑点，完成作品。 学生根据要求开始创作。 学生自评、互评 通过回忆昆虫种类，并通过视频，让学生了解昆虫的特点，对学生之后的创作做铺垫。 通过观察、讨论，完成表格的内容，分析昆虫的颜色、花纹、形状特点，为接下来的撕纸练习做铺垫。 通过撕纸练习和对称形的撕纸方法，让学生掌握撕纸的不同方法。 通过实践和评价，提升学生的创意表达能力和语言组织能力。感受艺术表达的多样性，学习他人长处，修改自己的不足。
小问题：昆虫的花纹有什么特点？如何用折、撕、贴的方法创作拼贴昆虫？
教学重难点 教学重点：发现昆虫的形体特点和斑纹，掌握撕贴方法。 教学难点：理解对称形的撕纸方法，作品中突出昆虫特点。
主题三：小小变色龙 概念与术语：近似色 重叠涂画 1课时
学习目标+问题设置 教师活动 学生活动 设计意图
了解变色龙的形体特征、色彩特点和生活习性。 通过观察、讨论、练习，掌握相似色的运用方法，能画一只与周边环境相融合的变色龙。 3.增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。 游戏“找一找”，学生找出图片中隐藏的变色龙。 教师：在上课前我们做个游戏，请同学们在以下图片中找到小动物。 教师：今天我们就来了解一下小小的变色龙。（出示课件） 视频了解变色龙 教师：同学们知道为什么变色龙会变这么多颜色吗？下面我们通过一段视频来看一看。 小结：变色龙的皮肤包含丰富的色素细胞，这些细胞能够根据不同的外界刺激发生扩展或收缩，从而改变皮肤的颜色。 认识相似色 （1）教师：变色龙为了保护自己会变成与环境相似的颜色来隐藏自己不被发现，从而保护自己，同学们知道什么是相似色吗？请找出图中的相似色。 （2）小练习 教师：请同学们完成书本上的小练习，选择合适的颜色让变色龙隐藏起来。 重叠涂画方法介绍、创作步骤 （1）教师：怎样用同一种颜色让变色龙的颜色更有层次和变化呢？谁愿意上台试一试？ （2）变色龙造型分析 教师：变色龙由哪几部分组成？各部分都是什么形状呢？试着画一画。 （3）作画步骤 教师：如何完成一幅完整的变色龙作品呢？ 看步骤图，总结方法。 作品欣赏 教师：请欣赏变色龙作品，学习变色龙身体上的花纹装饰和色彩变化与环境的关系。 5.课堂实践 （1）实践要求：使用叠涂的方法画一只隐藏在树林中的变色龙。 （2）每组选取1至2名同学，上台展示，然后按照顺序把作品放到展板展示，自评与他评、师评相结合。 学生上台指出教师准备的挂件图片中的变色龙。 学生观看视频。 学生叙述变色原理：当变色龙处于不同颜色的环境中时，其神经系统会检测到周围环境的颜色，并相应地调整皮肤 中各种色素细胞的活动，以匹配环境颜色。 学生从图片中找出水彩笔或油画棒的相似色。 学生完成练习。 学生自愿上台，在教师画的变色龙轮廓线的基础上画出颜色的重叠。 学生画出变色龙轮廓造型。 学生：用铅笔起形，画出变色龙的位置，然后画出环境的轮廓线，确定变色龙的颜色和环境的颜色，最后涂色完成。注意环境色和变色龙的颜色深浅变化。 学生欣赏作品，回忆点线面的装饰方法。 学生创作变色龙作品。 自评、互评作品。 游戏导入，激发学生学习兴趣，并支架进入主题，了解变色龙的颜色变化特点。 通过了解变色龙的变色原理，增长见识，加深对变色龙的认识。 认识相似色，了解色彩知识，对今后的美术色彩知识的学习奠定基础。 通过重叠色彩练习，掌握叠涂方法，分析变色龙各部分的形状特点，学会用基本形概括的方法起形。 通过步骤分析总结，掌握方法。 通过欣赏分析，打开思路创作。 通过创作实践和评价，解决本节课的学习任务。
小问题：如何用相似色描绘不同场景中的变色龙？
教学重难点 教学重点：理解相似色、叠色方法的运用。 教学难点：了解变色龙的变色原理，作品中运用相似色搭配方法。
主题四：动物名片 概念与术语：设计名片 生活习性 1课时
学习目标+问题设置 教师活动 学生活动 设计意图
了解不同动物的生活习性和相关知识，对动物与人的关系有自己的认识。 通过设计动物名片，培养学生的美术创造力和设计能力，提升学生对动物形象的理解和表现能力。 3.通过合作分享，培养学生的团队合作和交流能力，在表述中激发学生要保护动物的意识。 1.欣赏动物视频，了解几种动物的模样、习性、生活环境。 2观看动物园里的动物名片，了解名片的作用。 教师：在动物园，对动物们的介绍有一张名片，同学们留意过吗？（出示图片） 教师：名片由哪几部分组成？有哪些信息？今天我们班接了一项任务：当代动物园又来了一位新朋友，请同学们为它做一张动物名片，并向人们介绍他。你能完成这项任务吗？ 名片制作方法分析 作品欣赏 教师：首先请同学们根据这些名片作品，了解制作方法。 教师：这些名片有的介绍写在身体造型里，有些写在旁边，要想突出动物的特点，名片中要画出动物形象造型。 动物造型 教师：你喜欢哪个动物？准备为谁做名片呢？你能描述出它的样子吗？ 教师：请同学们画一画你想要介绍的动物造型。 简述相关介绍信息 小组讨论，结合课前搜集的资料说一说。 学生实践 作业要求：给你喜欢的动物设计制作名片，并向小伙伴介绍它。 5.展评 评价要点：动物特点突出，名片造型美观。作品中表达出自己对动物的喜爱。 6.拓展 教师：你觉得人类和动物有怎样的关系？ 总结：地球上如果没有动物，就没有人类。动物是这个地球生物链的一大部分，如果动物消失了，我们人类也会灭绝。例如;青蛙消失了，就没有动物去捉稻田的害虫，农作物也就无法生长，人类就没有食物;如果没有老虎，兔子就会超额繁殖，我们的粮食就可能会被兔子吃没了;如果没有猫头應，老鼠就会侵占我们的地盘….地球是一个大家庭，缺谁都不行，我们应该团结起来保护小动物。 学生看视频，根据提示记录相关信息。 大熊猫的体重： 分布区域： 食物： 学生：姓名、物种、出生年月、食物等。 学生：能。 学生欣赏作品：可以用剪贴或绘画的方法，先画出动物外形，然后写出相关介绍信息。 学生：我喜欢大象，想为大象制作动物名片。 学生根据图片简笔画素材，画出自己喜欢的动物造型。 小组讨论。 学生创作。 学生自评后，将作品放在展示区，互评学生作品。 学生：动物与我们人类一样，有爸爸妈妈，有亲友，有思想，有感情。动物是人们的朋友，我们应该保护它们。 学生倾听。 动物视频导入，以大熊猫和长颈鹿为例，让学生了解动物习性，激发学生的学习兴趣，直接进入主题。 回忆动物园中的名片介绍，并接收本节课的任务情境。 本环节是用倒叙的方法，先从作品出发，分析制作过程和环节准备的，然后再练习学生要画的动物简单造型，讨论相关信息，使学生更清晰教学环节，在练习中一步步走进制作环节，并解决难点。 通过实践和展评，完成本节课的任务，在创作中感受动物的可爱。在评价中提升学生的审美能力和语言表达能力。 通过拓展，深化学生对动物的认识，理解人与动物的关系。
怎样设计制作动物名片？
教学重难点 教学重点：对几种动物的习性、外形特点有所了解。 教学难点：动物造型的把握和信息的提取。
主题五：站立的动物 概念与术语：折纸 互助关系 1课时
学习目标+问题设置 教师活动 学生活动 设计意图
1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步 掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。 2、对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。 3、通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。 1.观看动物世界的视频片段。 教师：同学们：我们本单元已经了解了许多昆虫和动物，下面我们通过视频来回忆一下我们见过的动物朋友。 教师：奔跑中的动物给你什么感受？老师制作了一个会站立的动物，同学们请看！（教师出示折纸作品），你也想让你创作的动物跑起来吗？今天我们就来学习制作“站立的动物”（出示课题） 2.青铜器作品欣赏 教师：在古时候，人们就发现动物与人类的关系、动物之间的关系。下面请同学们欣赏一件作品，并说出你看到了什么？有什么感受？ 小结：在大自然中，动物们之间除了战争食物链，也有“互助”的关系。就像这件青铜器作品中小鸟帮助大动物吃掉寄生虫，避免大动物被叮咬。这件作品生动地展现了动物们的“互助”。 纸站立游戏 教师：我们在第一单元做姓名牌的时候，做了一个游戏，让纸站立起来，同学们还记得吗？如果是动物应该怎样站立呢？请根据图片折一折。 教师：你想制作一个怎样的动物“互助”故事呢？ 讲动物故事。 教师：你知道哪些动物们之间的互助故事呢？请同学们说一说。 教师：接下来老师给同学们讲一个燕千鸟与鳄鱼的故事。 教师讲绘本故事《燕千鸟与鳄鱼》。 折剪方法步骤讲解。 教师：请根据课本上的步骤图，总结方法。 学生实践 作业要求：折一折、画一画，制作一只“站立”的动物，并向同学介绍一下，玩一玩动物聚会的游戏。 7.作品展示 （1）每组按照顺序拿作品上台展示，并表演动物之间的故事。 （2）各组整理本单元的作品，进行简单装裱，布置画展，年级或全校范围内进行展示。 学生看视频。 学生：感觉到动物们的自由、快乐！ 学生看教师的作品。 学生：想！ 学生：我看到一头猪的背上有一只小鸟，看起来他们是朋友，感觉它们相处很和谐、快乐。 学生倾听。 学生：记得，用折叠的方法。 学生尝试折叠。 学生小组讨论。 学生倾听。 学生：先将纸对折，再用笔画出外形并沿线条剪掉，最后进行装饰。剪出小鸟形状，完成作品。 学生实践，制作。 学生依次上台展示作品。 学生参加画展、作品展。 通过视频，回忆各种动物的造型特点，感受动物奔走的快乐自由，激起学生学习兴趣。 通过青铜器作品，让学生感受动物之间的“互助”关系。 回忆纸站立的方法，将旧知识进行迁移。 通过绘本故事，了解动物之间的有趣故事，为之后的创作和展示表演做铺垫。 通过总结步骤、实践和评价，对本单元的内容进行回顾，在创作中感受动物的可爱造型，表达对动物的喜爱，培养学生保护动物的意识。通过展评，对本单元的收获进行呈现，让学生感受到成功的喜悦。
小问题：如何折出站立的动物，并表现出动物特点？
教学重难点 教学重点：掌握折纸站立的方法。 教学难点：作品突出动物特点，动物之间有故事趣味。
附件1:
学习评价量规
课题名称 《人类的朋友》 姓名 总分数
小组成员 自评 互评
评价指标 评价内容 真棒 (4分) 不错哦 (3分) 继续努力 (2分) 不要放弃 (1分)
学生过程评价 程 评 价 基 本 项 能用折、撕、贴、制作名片等方法进行作品创作。 能在创作中表达对动物的喜爱。 (创意实践） 对几种动物有深入的了解，作品中突出动物特点，利用对称形剪贴方法创作昆虫造型，利用相似色知识描绘变色龙及周围环境，用平面、立体等形式创作动物主题作品。 对至少3种动物有深入的了解，作品中突出动物特点，用平面、立体等形式创作动物主题作品。 对动物的相关知识了解不够，对剪贴方法掌握不够。 不知道如何突出动物特点，不会运用相关方法制作平面或立体作品。
能观察动物、昆虫的特点及与环境的关系，理解动物与人类的关系，产生保护动物的意识。(审美感知、文化理解) 能够用语言描述动物特点及艺术作品的内涵，展示作品时讲动物之间的故事。 能够用语言描述动物特点及艺术作品的内涵。 能够用语言描述动物特点，对人与动物和动物之间的关系表述不清楚。 不能描述动物特点，及与人类的关系。
相 关 学 科 知 识 迁 移 掌握拼贴画、名片制作、立体动物等方法。用所学方法创作出完整的作品。(艺术表现、 创意实践) 能够调动美术、 科学等课程进行创意表达。掌握动物造型和基本形状剪贴方法，用合适的材料和方法创作。 基本掌握动物造型和基本形状剪贴方法完成每节课的任务。 只能调动美术 学科经验来表现事物，对方法的运用不够清晰。 不能调动学科 经验表现出 事物特点和创意。对所学方法不会运用。
课 堂 表 现 课堂表现情 况 能积极参与课堂活动，提出3条及以上自己的见解。 较好地参与课 堂活动，参与小组创作。 能偶尔参与课 程活动，提出1条自己的见解。 不太会参与课 堂活动，没有完成课堂任务。
组内分享合 作情况 积极分享3个以 上观点，与组员合 作十分默契，可以解决组内的问题。 分享2 - 3个观 点，有时会与组员合作，基本可以解决组内的问题。 分享1 - 2个观 点，较少与组员合作，不能很好的解决组内问题。 从不分享观点 资源，从不与 组员合作。

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