资源简介

9.1《认识总体国家安全观》教学设计
一、教材分析
《认识总体国家安全观》是统编人教版《道德与法治》八年级上册第四单元 第九课第一框，本框是在第八课学生理解“国家利益至上”的基础上，进一步引 导学生理解“国家安全是实现国家利益最根本的保障”。本框“认识总体国家安 全观”,旨在引导学生学会关注国家内部与外部的安全环境；了解总体国家安全 观的内涵，树立忧患意识，培养学生维护国家安全的总体观念。
学情分析
学情依据：
国家安全与每个人息息相关，国家安全得不到维护，人们的幸福生活就无从 谈起，社会就不可能发展进步，民族复兴也不可能实现。青少年是国家的希望、 民族的未来。在青少年中开展国家安全教育，提高他们的国家安全意识，引导他 们从小树立国家安全高于一切的安全观十分重要。对于视障学生来说，他们长大
后同样会参与到社会生活中，培养他们国家安全意识同样重要。 学生的知识水平：
通过前三个单元的学习，视障八年级学生对个人与社会的关系以及个人应承 担的社会责任有了清楚的认识。本课引导学生理解国家安全是实现国家利益的根 本保障。视障八年级学生理解能力较强，具备一定的分析、概括的能力，但有的 学生平时较少接触新闻，对国家安全重要性的认识有待提高。青少年爱国情怀热 烈，国家认同感强，有很强的求知欲和表现欲，善于思考，乐于发言，不怕错误。 通过教学和启发，做到从我做起，增强责任感和认同感。学生的生活经验：
对于长期生活在和平与安定环境中的初中学生来说，他们对于国内外安全领 域面临的复杂形势缺乏切实的感受和必要的了解，很难充分意识到国家安全面临 的严峻形势，缺少忧患意识。他们往往认为维护国家安全只是安全部门的事情， 与自己没有太多的关系，所以有必要引导学生了解我国面临的复杂安全形势，树 立总体国家安全观。
二、核心素养目标
1、政治认同：知道国家安全与我们息息相关，是国家生存发展和人民幸福 安康的保障。明确我国安全形势，了解总体国家安全观。
2、法制观念，道德修养：能够分析国家面临的复杂的国内国际环境，全面 理解和认识国家安全，能够理解构建总体国家安全观的重要意义。
3、健全人格，责任意识：感受国家安全的重要意义，认同总体国家安全观， 初步树立国防意识，增强忧患意识。
三、教学重难点
1、重点视障八年级学生对国家安全有一定的了解，但他们很难充分认识到 国家面临的严峻形势，认为维护国家安全只是国家的事情。基于这一学情，将国 家安全的意义、总体国家安全观的基本内涵确立为本课重点。
2、难点通过对八年级学生的学情了解，本阶段的学生已经具备一定的政治 眼光，学习能力较强，知识面正在逐渐展开，但学生对国家安全观的认知相对狭 隘，而且总体国家安全观理论性较强，学生在理解上会有一定难度，因此将认识 总体国家安全观确立为本课难点。四、教学方法讲授法、总结归纳法、体验式教 学法
五、教学过程
1、视频导入
问：你能从视频中提取出哪些信息 (观看总书记讲话视频) 设计意图：激趣导入
2、新授
(1)国家安全的意义用一段视频回顾一下国家和民族的历史(观看《国家 是什么》视频)
问：以上材料描述了中国当时怎样的状况 从国家和人民两个层面进行分析。
答：国家政权、主权、统一和领土完整受到了严重威胁。人民福祉，经济社 会无法保障。问：如果你是当时的百姓，你渴望拥有一种什么样的生活
答：相对处于没有危险和不受内外威胁的状态这就是国家安全的含义。设计 意图：通过对比，总结出国家安全的意义。
(2)国家安全与我们息息相关同学们结合我们身边的例子，说一说生活的 变化。国家安全是人民幸福安康的前提。
设计意图：充分激发学生的表达欲望，让学生认识到和平的珍贵。战争在这 个星球上从未停止。你不是生活在一个没有战争的年代，你只是生活在一个没有 战争的国家!
设计意图：振聋发聩。
问：如果我们现在失去了国家安全，我们的国家会变得怎么样 答：国家主 权遭到破坏、领土缺失、经济无法发展、甚至会导致国家分裂。国家安全是国家 生存和发展的重要保障。
设计意图：通过各个方面的对比，让学生得出结论。
(3)坚持总体国家安全观问：现在是否还要担心国家安全
(学生回答，列举一下知道的安全威胁。) (国家的国际安全形势)
设计意图：通过列举事实，让学生自己体会影响国家安全的复杂情况。现阶 段，国家安全的内涵和外延比历史上任何时期都更丰富；时空领域比历史上任何 时候都更宽广；内外因素比历史上任何时候都更复杂。
导入总体国家安全观：在2014年的4月15日，习总书记提出了总体国家 安全观这一理论，作为指导我们维护国家安全的总纲领。
(观看总体国家安全观视频)
(4)总体国家安全观的内涵活动：一起了解总体国家安全观的内涵。总体 国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军 事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，维护各领域国家安全，构 建国家安全体系，走中国特色国家安全道路。
设计意图：让学生了解，提出总体国家安全观这一重要理论成果的目的。
(5)总体国家安全观的要求和分类总体国家安全观包括很多安全种类，每 一项安全都很重要。它们既有外部的，又有内部的，既有传统安全，又有新型安 全。把安全类型分成传统安全和非传统安全两类。
总结：凡是涉及到政治、国土、军事类的安全都是传统安全，其他新的安全 类别我们称之为非传统安全。
设计意图：通过分类，加深对总体国家安全观的理解。 3.课堂测验
(1)党的十九大把坚持总体国家安全观确立为新时代坚持和发展中国特色 社会主义的基本方略之一。总体国家安全观的根本是 (B)
A. 社会安全 B. 政 治 安 全 (C. 经 济 安 全 D. 军 事 安 全
(2)中国倡导以合作共赢为核心的新型国际关系，倡导结伴不结盟，努力 走共建、共享、共赢的安全之路。这表明我国(D)
A. 既重视国土安全，又重视国民安全B. 既重视传统安全，又重视非传统 安全
C. 既重视发展问题，又重视安全问题 D. 既重视自身安全，又重视共同安 全
4、全民国家安全教育日每年的4月15日是我国的全民国家安全教育日。 “老师还有个小问题，如果大家发现危害国家安全的行为和线索，你应该怎么 做 ”拨打12339
设计意图：让学生自由发挥，考察学生在国家安全受威胁的情况下的真实反 应，并引导注意个人安全。
5、总结你这节课的收获
六、板书设计
认识总体国家安全观国家安全与我们息息相关 1国家安全是人民幸福安康的前提
2国家安全是国家生存与发展的重要保障总体国家安全观 内涵
目标
体系 课后反思
《认识总体国家安全观》是部编教材道德与法治八年级上册中理论性较强的 一课，所以如何让学生理解是本堂课的重点。首先我在讲课的过程中开展了多种 多样的活动，活动由浅入深层层展开，争取符合所有学生的认知特点。总体国家 安全观基本内涵和具体要求的内容理论性强，是本节课的教学难点。我通过精选 的视频展示授课过程中不易讲透的知识，契合教材，力求直观生动地让学生有所 收获。学生通过观看视频，更能理解教材，也极大了调动了学生的积极性，让学 生自己推理出相关的理论概念，巧妙化解了教学难题，使国家安全的概念深入学 生内心。本课内容离日常生活较远，如何拉近距离，本课做了很多尝试。举措首 先是让学生在课前进行相关知识、新闻的积累才能更好地理解这节课的内容。第 二，学生的活跃程度不够，这就要求我在问答环节进行更有效和热烈的沟通。再 次，在处理教学难点时形式不够多元化，学生参与不够，可以让学生谈谈自己的 理解。

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