资源简介

译林版七年级上册 Unit 5“A healthy lifestyle”
Period 2 Reading 教学设计
一、学情分析
1. 知识基础
经过小学阶段的英语学习，七年级学生已经掌握了一定的基础词汇和简单的语法结构，具备了初步的听说读写能力。
对于与日常生活相关的话题，如健康、饮食、运动等，有一定的认知和生活经验。
2. 学习能力
七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动的内容更感兴趣，理解和接受新知识的速度较快，但在逻辑思维和分析问题方面仍有待提高。
学生在自主学习和合作学习方面需要进一步引导和培养，以提高学习效率和团队协作能力。
3. 学习态度
七年级学生对英语学习普遍具有较高的热情和积极性，但随着学习难度的增加，可能会出现畏难情绪。因此，在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，增强他们的学习自信心。
二、教学内容分析
1. 教材内容
本单元的主题是“健康的生活方式”，Reading 部分是一篇关于健康生活方式的文章，介绍了健康生活方式的重要性以及如何保持健康的饮食和运动习惯。
文章语言简单易懂，结构清晰，包含了一些与健康相关的重点词汇和句型，如“be good for”“keep fit”“too much”“a balanced diet”等。
2. 教学目标
知识目标
学生能够理解并掌握文章中的重点词汇和句型。
学生能够了解健康生活方式的重要性以及保持健康的方法。
技能目标
学生能够通过阅读获取文章的主要信息，并能根据文章内容回答相关问题。
学生能够模仿文章的结构和语言，用英语介绍自己的健康生活方式。
情感目标
培养学生关注健康、热爱生活的意识。
引导学生养成良好的生活习惯，树立正确的健康观念。
3. 教学重难点
教学重点
理解文章内容，掌握重点词汇和句型。
能够运用所学知识谈论健康生活方式。
教学难点
如何引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的综合语言运用能力。
如何帮助学生理解一些抽象的健康概念，如“balanced diet”“enough exercise”等。
三、教学方法
1. 任务型教学法
设计一系列与阅读内容相关的任务，如回答问题、填空、判断正误等，让学生在完成任务的过程中理解文章。
2. 情景教学法
通过创设生动的生活情景，如健康饮食讲座、运动俱乐部等，让学生在真实的语境中感受和运用英语。
3. 合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、完成任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四、教学过程
（一）导入
1. 播放一段关于健康生活方式的视频，如健身操、营养美食的制作等，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“What do you think a healthy lifestyle is ”引导学生结合自己的生活经验发表看法。
（二）预习检测
1. 检查学生的预习作业，包括单词的拼写和读音、课文的预习情况等。
2. 让学生分组朗读课文，纠正读音错误。
（三）阅读训练
1. 快速阅读
让学生快速浏览课文，回答以下问题：
What is the main idea of the passage
How many parts can the passage be divided into
学生回答问题后，教师进行总结和点评。
2. 仔细阅读
让学生仔细阅读课文，完成以下任务：
完成表格，梳理文章中提到的健康生活方式的要点。
Healthy Lifestyle Tips Details
Healthy eating Eat...; Don't eat...
Enough exercise Do...; Don't do...
判断正误，检查学生对文章细节的理解。
We should eat lots of hamburgers and cola. （ ）
It's good to play sports for an hour every day. （ ）
回答问题，培养学生的语言表达能力。
Why is a balanced diet important
How can we keep fit
3. 精读
让学生找出文中的重点词汇和句型，如“be good for”“keep fit”“too much”“a balanced diet”等，并结合语境理解其用法。
教师讲解重点词汇和句型的用法，并通过造句、翻译等方式进行巩固练习。
（四）小组讨论
1. 组织学生进行小组讨论，话题为：“What is your healthy lifestyle ”要求学生结合自己的生活实际，运用所学知识进行交流。
2. 每个小组推选一名代表进行发言，其他小组进行评价和补充。
（五）拓展延伸
1. 让学生思考：“How can we encourage others to have a healthy lifestyle ”
2. 学生自由发言，教师进行总结和引导，如可以通过制作海报、写倡议书等方式来宣传健康生活方式。
（六）总结与作业布置
1. 总结本节课的重点内容，包括健康生活方式的要点、重点词汇和句型等。
2. 布置作业：
背诵课文中的重点段落。
写一篇关于自己健康生活方式的短文，不少于 60 词。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对健康生活方式有了更深入的了解，掌握了相关的重点词汇和句型，提高了阅读能力和语言表达能力。在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，通过任务型教学法、情景教学法和合作学习法，激发了学生的学习兴趣和积极性。但在教学中也存在一些不足之处，如部分学生对一些抽象的健康概念理解不够透彻，在今后的教学中应加强引导和解释。此外，在小组讨论环节，部分小组的讨论不够热烈，今后应进一步加强小组合作学习的指导和训练，提高小组合作学习的效率。

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