资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 秋季
课题 Unit 2 More than fun Developing ideas (写作)
教科书 书名：《义务教育教科书 ·英语》(7—9 年级) (孙有中主编) 七年级上册 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2024 年 7 月
教学目标
通过本课时的学习，学生能够： 1.复习记叙文写作的六要素，夯实本课时的核心词汇和 there be 句型。 2.观察教材所提供的语言框架和提示问题，阅读并评价介绍兴趣爱好的范文。 3.运用语言框架和语言知识，写一个介绍自己爱好的段落，分享自己通过爱好结交朋友的经 历。
教学重难点
教学重点： 1.复习记叙文写作的六要素，夯实本课时的核心词汇和 there be 句型。 2.观察教材所提供的语言框架和提示问题，阅读并评价介绍兴趣爱好的范文。 教学难点： 运用语言框架和语言知识，写一个介绍自己爱好的段落，分享自己通过爱好结交朋友的经历。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
复习记叙文写作 的六要素，夯实本 课时 的核心词汇 和 there be 句型。 (复习巩固) Review 学生回顾上一课时的课文内容，思考并回答问 题 ：Who was in the story Where did it happen When did it happen What did she do Why did she do that How did she do that 根据学生的回答情况， 评价其对上一课时课 文的理解程度，了解其 对核心词汇和表达方 式的掌握情况。
设计意图： 复现阅读课中课文的关键信息，从记叙文的六要素入手，展现与教学重难点深度融合、基于思 维品质的问题链，为整合性输出的写作任务做铺垫。
观察教材所提供 的语 言框架和提 示问题，阅读并评 价介绍兴趣爱好 的范文。(应用实 践) Activity 1 1.学生思考问题：What is your hobby What do you do with your hobby Who do you share it with What does it bring you When did you become friends How did you become friends What did you learn from the experience 2.学生阅读范文，并尝试利用教材提供的问题， 对范文进行评价。 3.教师采取与学生口头问答的形式，帮助学生形 成相应的语句。 观察学生回答问题的 情况，判断其是否掌握 写作所需的结构和表 达。
设计意图： 布置写作任务，用问题链激活有用语言，为写作铺设进阶式台阶，丰富写作信息，降低写作 难度。
运用语言框架和 语言知识，写一个 介绍 自 己爱好 的 段落，分享自己通 过爱好结交朋友 的经历。(应用实 践) Activity 2 学生根据提纲和语言知识，利用核心词汇和句型 归纳有用表达，组织段落内容，将问题的答案通 过恰当的方式组织成一个段落。 根据学生的写作情况， 评价其能否清楚地描 述自己的经历、表达自 己的观点，观察学生对 本课时核心词汇和句 型的掌握情况。
Activity 3 1.学生根据教材提供的问题对自己的写作进行 自评。 2.部分学生在班上展示自己的段落，其他学生进 行评价。 根据学生的表达情况， 评价其是否理解本单 元的第三个子话题。
设计意图： 学生通过自评和他评，改善自己的习作。教师鼓励学生在追求爱好的过程中丰富知识、增长 见识，运用所学去帮助他人，与有着相同爱好的人加强交流、成为朋友。

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