资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 秋季
课题 Unit 3 Family ties Developing ideas (写作)
教科书 书名：《义务教育教科书 ·英语》(7—9 年级) (孙有中主编) 七年级上册 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2024 年 7 月
教学目标
通过本课时的学习，学生能够： 1.理解并运用本单元的核心词汇、表达和语法。 2.基于语篇的内容和结构，创作一个能体现家人互相支持的文段，进一步认识到家庭成员间 的爱和互相支持是最重要的。 3.根据评价标准进行自评和互评。
教学重难点
教学重点： 1.理解并运用本单元的核心词汇、表达和语法。 2.创作一个能体现家人互相支持的文段。 教学难点： 1.基于语篇的内容和结构，创作一个能体现家人互相支持的文段，进一步认识到家庭成员间 的爱和互相支持是最重要的。 2.根据评价标准进行自评和互评。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
理解并运用本单元的核心 词汇、表达和语法。(复习 巩固) Review 1.学生回答问题： What does the passage mainly talk about 2.学生在教师引导下，运用课文 中的核心词汇和表达填空。 根据学生的回答情况和填空 情况，判断其对上一课时所学 课文的理解和掌握情况。
设计意图：
通过回答问题和填空练习 ， 引导学生回顾和运用阅读课的核心语言及内容。
基于语篇的内容和结构， 创作一个能体现家人互相 支持的文段，进一步认识 到家庭成员间的爱和互相 支持是最重要的。(学习理 解、应用实践) Activity 1 1.学生在教师引导下，基于教材 活动 3 的框架，梳理课文结构， 复习回忆细节，进一步理解并运 用本单元的核心词汇、表达和语 法。 2.学生在教师启发下，理解课文 的主题意义，引出本课时的写作 话题。 3.学生了解写作任务：创作一个 能体现家人相互支持的文段。理 解评价标准。 根据学生的完成情况，判断其 是否能够梳理出课文结构，并 明确写作任务和评价标准。
Activity 2 1.学生回忆一个符合主题的家庭 生活片段。 2.学生在教师问题链的引导下， 学习如何利用教材 Step 2 的表格 构建写作框架。 3.学生根据教师展示的写作步 骤，进一步理解如何运用本单元 核心词汇和表达完善 自 己的文 段。 4.学生独立完成教材 Step 2 中的 各项内容，运用本单元核心词汇 和表达构建写作框架。 5.学生将所写句子整理成一个文 段。 根据学生写作情况，评价其 对核心词汇、句型和语法的 掌握情况。教师及时提供指 导和帮助。
设计意图：
通过写作练习 ，巩固学生的综合语言运用能力 ，并在写作中进一步认识到家庭成员间的 爱和互相支持是最重要的。
根据评价标准进行自评和 互评。(迁移创新) Activity 3 1.学生根据教材 Step 4 提供的评 价标准进行自查。 2.学生两人一组，按照教材 Step 4 提供的评价标准进行互查，然后 根据同伴的意见完善 自 己的文 段。 3.部分学生在全班分享自己所写 的文段。其他学生根据评价标准 进行评价。 观察学生是否能够根据评价 标准客观地进行评价。
设计意图： 根据评价量表进行自评和互评，并根据评价结果进一步完善自己的文段，培养学生的批判性 思维和评价能力。

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