资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 秋季
课题 Unit 3 Family ties Starting out & Understanding ideas (文本解读)
教科书 书名：《义务教育教科书 ·英语》(7—9 年级) (孙有中主编) 七年级上册 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2024 年 7 月
教学目标
通过本课时的学习，学生能够： 1.根据标题和配图，预测文章的主要内容，在阅读过程中检验预测，获取并梳理文章的主要 内容。 2.理解并运用核心词汇描述父亲和儿子的形象及特点，并从电影主题、故事情节、感人片段 三个方面完成思维导图。 3.分析文章中父爱的特点，结合自己与父亲相处的点点滴滴，理解父亲深沉而无声的爱。
教学重难点
教学重点： 1.根据标题和配图，预测文章的主要内容，在阅读过程中检验预测，获取并梳理文章的主要 内容。 2.理解并运用核心词汇描述父亲和儿子的形象及特点，并从电影主题、故事情节、感人片段 三个方面完成思维导图。 教学难点： 分析文章中父爱的特点，结合自己与父亲相处的点点滴滴，理解父亲深沉而无声的爱。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
根据标题和配图，预 测文章的主要内容， 在阅读过程中检验 预测，获取并梳理文 章的主要内容 。(学 Lead-in 学生观察章首页图片 ， 思考并回答问题： What’s their relationship What do you think the family is like What’s your family like 观察学生回答问题的 情况，评价其能否参与 互动和交流，了解其对 家庭这一话题已有的 语言和背景知识。
习理解) Activity 1 学生观察图片，思考并回答问题：What is each family doing in the pictures What activities do you usually do with your family What do you think the word “family” stands for 根据学生回答问题的 情况，判断其能否从图 片中获取信息，了解其 识图能力。
Activity 2 学生观察图片 ， 思考并回答问题： Which picture reminds you of your father Why do you think so 根据学生的回答情况， 观察其对父亲的了解 和评价。
Activity 3 1.学生根据教材活动 2 的指令，获取文章体 裁。 2.学生思考：影评由哪些内容构成。根据文 章标题和配图，预测电影的主要内容。 3.学生快速阅读文章，回答问题：What is the name of the film Who are the characters in the film What is the touching moment 根据学生头脑风暴时 的状态，判断其对影评 的了解程度。根据学生 回答问题的表现，判断 其能否根据提示预测 文章的主要内容。
设计意图： 通过读前预测，激发学生的阅读兴趣，培养学生通过已知信息，对语篇内容进行预测的能力。 在阅读过程中，引导学生通过快速阅读，获取语篇的主要内容，培养快速阅读的能力。
理解并运用核心词 汇描述父亲和儿子 的形象及特点，并从 电影主题 、 故事情 节、感人片段三个方 面 完 成 思 维 导 图 。 (应用实践) Activity 4 学生快速阅读文章，分别找出文章中对父亲 和儿子的描述，并在教师引导下理解重点词 汇。 根据学生回答问题的 表现，判断其能否理解 作者对父亲和儿子的 描述。
Activity 5 学生观察文章中的两幅图片，在文章中找出 描述图片的句子，并根据给出的重点词汇， 描述这两幅图片。 根据学生阅读的状态 和回答问题的情况，评 价其对文章内容的理 解情况，判断其能否借 助重点词汇描述图片。
Activity 6 学生根据文章内容，完成思维导图。 根据学生完成思维导 图的情况，判断其对文 章结构和主要内容的 掌握情况。
设计意图： 学生通过快速阅读，获取并梳理文章对父亲和儿子形象及特点的描述，在语境中理解并运用 重点词汇，使语言知识与语言技能整合发展。学生在研读文章和理解重点词汇的基础上，从 电影主题、故事情节、感人片段三个方面梳理思维导图，培养学生的总结能力和语言运用能 力。
分 析 文 章 中 父 爱 的 特点，结合自己与父 亲相处的点点滴滴， 理解父亲深沉而无 声的爱。(迁移创新) Activity 7 1.学生回顾文章内容，思考并回答问题：What does the father do to show his love according to the movie Did the son know his father’s love when he was little Why do you think so Does the son know his father’s love now Why do you think so 2.学生结合自己的实际情况，思考并回答问 题：What does your father do to show his love for you What can you do to show your love for your father 根据学生回答问题的 情况，评价其能否有效 表达自己的观点，能否 运用本课时的重点词 汇和句型支撑自己的 观点。 根据学生回答问题的 表现，判断其能否通过 生活中的点点滴滴理 解父亲的爱。
设计意图： 学生在充分研读文章的基础上，在问题链的引导下，分析影片中父爱的特点。教师通过提问， 引导学生思考生活中父亲对自己的爱、 自己对父亲的爱，帮助学生理解父爱，思考如何表达 对父亲的爱，培养学生的思辨能力和语言表达能力，推动学生对家庭主题的深度思考。

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