资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 秋季
课题 Unit 3 Family ties Understanding ideas (语法学习)
教科书 书名：《义务教育教科书 ·英语》(7—9 年级) (孙有中主编) 七年级上册 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2024 年 7 月
教学目标
通过本课时的学习，学生能够： 1.归纳、总结名词所有格的形式，理解其表示的所属关系；使用名词所有格介绍家庭成员， 并完成语篇填空。 2.充分运用本单元所学的核心词汇和名词所有格，描述家庭生活中一些重要的片段，体会家 人间无时不在、无处不在的爱，并表达自己的感受。
教学重难点
教学重点： 归纳、总结名词所有格的形式，理解其表示的所属关系；使用名词所有格介绍家庭成员，并 完成语篇填空。 教学难点： 充分运用本单元所学的核心词汇和名词所有格，描述家庭生活中一些重要的片段，体会家人 间无时不在、无处不在的爱，并表达自己的感受。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
Review 学生回顾上一课时所学的内容，从电影的 主题、故事情节、感人片段三个方面复述 影评的主要内容，然后回答问题：What is the theme of the film What is the story mainly about What is the touching moment 根据学生的回答情况，判 断其对上一课时课文的掌 握情况。
设计意图： 温故而知新，学生通过复习上一课时所学的内容，加深对影片的理解，为本课时分析语篇中 的语言表达、描述家庭生活中一些重要的片段、介绍片段中的成员和事情经过做铺垫。
归纳、总结名词所有 格的形式，理解其表 示的所属关系；使用 名词所有格介绍家 庭成员，并完成语篇 填空 。(学习理解、 应用实践) Activity 1 1.学生观察教材活动 5 中的两个句子，总 结粗体字部分的共同点，思考和理解名词 所有格的意义及其表示的所属关系。 2.学生快速浏览语篇，找出所有具有相同 结构的句子，在语境中加深对名词所有格 的理解。 3.学生观察教师展示的四个句子和语篇 中四个含有名词所有格的句子，思考其相 同之处和不同之处。 4.学生在教师的引领下总结名词所有格 的用法，了解 of+名词结构与名词+’s 结构 的区别。 根据学生的总结情况，判 断其能否理解名词所有格 的意义并总结其用法。
Activity 2 学生依据家谱提供的信息，使用名词所有 格写出更多的句子，介绍家谱中的家庭成 员关系。 根据学生介绍家庭成员关 系的表现，判断其是否掌 握名词所有格的形式、意 义和用法。
Activity 3 1.学生观察图片和语篇标题，回答问题： What is in the picture Where is it 2.学生完成教材活动 7，并回答问题：Why did they take a family photo like this Why does the writer record this moment in a diary and think the photo is the best family photo 根 据 学 生 回 答 问 题 的 表 现，判断其能否正确使用 名词所有格完成日记，能 否理解这张照片成为最佳 照片的原因。
设计意图： 在语法学习过程中，学生通过分析例句，观察总结语法形式，理解其含义，归纳、总结名词 所有格的使用规律，深化对名词所有格的理解，提高逻辑思维能力。通过阅读语篇，学生在 真实的语境中运用名词所有格，强化对名词所有格的理解。
充分运用本单元所 学 的 核 心 词 汇 和 名 词所有格，描述家庭 生 活 中 一 些 重 要 的 片段，体会家人间无 时不在、无处不在的 爱，并表达自己的感 受。(迁移创新) Activity 4 1.学生听音频，记录关键信息。 2.学生阅读教师展示的音频文本，梳理音 频中学生介绍重要的家庭片段所涉及的 主要信息，回答问题：When was it Who was there What did the girl’s grandmother do How did the girl feel 3.学生记录关键词，借助语言框架，回答 问题：When was it Who was there What did you do How did you feel 然后完成教 材活动 8 的思维导图。 4.学生两人一组展开对话，分享自己难忘 的家庭片段。根据教师提供的评价表检查 并完善对话。 观察学生听音频和回答问 题的表现，判断学生能否 从音频中获取关键信息。 观察学生完成思维导图的 情况，判断其能否根据问 题提示，充分运用本单元 所学的核心语言描述家庭 生活中重要的片段。
设计意图： 教师创设情景，引导学生思考并表达家庭生活中一些重要的片段，介绍家庭片段中的成员和 事情经过。在此过程中，学生充分运用本单元所学的核心词汇和名词所有格，介绍自己的家 庭故事，体会家人间无时不在、无处不在的爱，并表达自己的感受。

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