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(共28张PPT)
减数分裂
之
精子的形成过程
人教版/必修2 遗传与进化/第2章/第1节
1.解释染色体的形态特征对识别染色体的意义。
2.阐明减数分裂各个时期的染色体特征。
3.理解减数分裂的遗传学意义。
学习目标
情境导入：脑洞大开
如果人类可以无性繁殖，将会有什么后果？
情境导入
视频中说到了如果人类进行无性生殖，有可能因为环境的改变而消失，为什么？有性生殖和生物的变异有什么关系呢？
本节课先来学习生殖细胞的形成方式：减数分裂
背景资料
与孟德尔同时代的德国动物学家魏斯曼（A.Weismann，
1834—1914）从理论上预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。
这个天才的预见被其他科学家通过显微镜观察所证实。
魏斯曼预言的这个特殊的过程，实际上是一种特殊方式的有丝分裂——减数分裂。
背景资料
1883年，比利时生物学家贝内登在研究马蛔虫的细胞分裂时惊奇地发现，马蛔虫的体细胞中有4条染色体，而生殖细胞中只有2条染色体。也就是说，马蛔虫生殖细胞中染色体数目正好是体细胞染色体数目的一半。后来科学家在很多进行有性生殖的生物体内都发现了这种染色体数目减半的生殖细胞。生殖细胞的染色体数目是如何减少的？染色体数目减少一半又有何意义呢？
实验证据：显微镜下的减数分裂
课堂活动一、减数分裂模型建构
根据减数分裂的概念和视频中看到的染色体变化，你能想象出减数分裂时如何实现染色体数目减半的吗？
在课堂任务单上画出减数分裂的一次复制和两次分裂的大致过程图，并讨论其合理性。
模型修正
任务二：精子的形成过程：
阅读课本P18-19页，找出精子的形成部位及三个阶段。
精子形成的过程
（一）形成部位：睾丸
曲细精管中有大量原始的雄性生殖细胞—精原细胞，每个精原细胞的染色体数目都与体细胞相同。
（二）精子的形成过程
精子的形成过程的三个阶段
精原细胞
初级
精母细胞
次级
精母细胞
精细胞
精子
染色体复制
减数分裂Ⅰ
减数分裂Ⅱ
变形
减数分裂
减数分裂前
（一）
（二）
（三）
课堂活动二、精子形成过程的模型建构
小组合作，尝试用桌子上提供的材料，模拟精子形成过程中染色体的行为变化，并尝试画出细胞模式图。
注意，以体细胞中有4条染色体的马蛔虫为例。
间期：
精原细胞经过DNA复制和蛋白质合成，成为初级精母细胞
1. 减数分裂前的间期
2. 1减数分裂的过程
减 Ⅰ 前期：
（1）同源染色体联会，形成四分体；
2 .1减数分裂的过程
1、同源染色体：①形状、大小、结构【一般】相同；②一条来自父方，一条来自母方；③减 Ⅰ 前期发生联会
2、联会：同源染色体两两配对
3、四分体：联会的一对同源染色体。
③四分体：
联会后的每对同源染色体中，含有四条染色单体，叫作四分体。（从染色单体的角度考虑）
1
2
3
4
1对同源染色体
4条染色单体
1个四分体
=
=
2 .1减数分裂的过程
1.下列关于同源染色体的叙述，正确的是(　　)
A. 同源染色体是由一条染色体复制而成
B. 有丝分裂的细胞中一般不含同源染色体
C. 联会的染色体一定是同源染色体
D. 同源染色体的形态、大小一定相同
人教版生物新教材《减数分裂》ppt完美版1
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及时巩固
C
2.2 减数分裂的过程
减 Ⅰ 前期：
（1）同源染色体联会，形成四分体；
（2）有可能发生互换
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2.2 减数分裂的过程
4、互换：四分体时期的同源染色体的非姐妹染色单体发生部分片段交换的现象
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2.3 减数分裂的过程
减 Ⅰ 中期：
同源染色体分别排列在赤道板上
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2.4 减数分裂的过程
减 Ⅰ 后期：
（1）同源染色体分离
（2）非同源染色体自由组合
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2.5 减数分裂的过程
减 Ⅰ 末期：
缢裂产生两个不同的子细胞——次级精母细胞
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2.6减数分裂的过程
减 Ⅱ 前期
减 Ⅱ 中期
减 Ⅱ 后期
减 Ⅱ 末期
减 Ⅱ
精细胞
精子
变形
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减Ⅰ前
减Ⅰ中
减Ⅰ后
减Ⅰ末
初级
精母细胞
次级
精母细胞
精原细胞
间期
精细胞
精子
减数第一次分裂
减数第二次分裂
变形
减Ⅱ前
减Ⅱ中
减Ⅱ后
减Ⅱ末
2.下列关于减数分裂的叙述中，不正确的是(　　)
A. 所有能够进行有性生殖的生物都能进行减数分裂
B. 减数分裂的过程是由原始的生殖细胞形成成熟的有性生殖细胞的过程
C. 减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原来的减少一半
D. 减数分裂是一种特殊的有丝分裂，同样具有一定的细胞周期
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及时巩固
D
课堂总结
减数分裂
同源染色体、四分体、联会、互换
尝试解释
视频中说到了如果人类进行无性生殖，有可能因为环境的改变而消失，为什么？有性生殖和生物的变异有什么关系呢？

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