资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 春季
课题 Unit1 My school.（Part A）
教科书 书 名：人教版《英语（三年级起点）》四年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年3月
教学目标
能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。能够在情景中运用句型Where is the... It’s on the first/second floor. Is this the... Yes, it is. /No, it isn’t.询问并回答学校各教室、场馆的位置。 能够听、说、读、写first floor, second floor, teachers’ office, library，并能够运用核心词汇及句型询问并回答学校各教室、场馆的位置。
教学重难点
教学重点： 能够在情景中运用句型Where is the... It’s on the first/second floor. Is this the... Yes, it is. /No, it isn’t.询问并回答学校各教室、场馆的位置。 教学难点： 能够正确使用学校各教室、场馆和相对位置关系的单词和词组，用Where is the... It’s on the first/second floor. 简单问答学校各教室、场馆的位置。
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warm-up 1.Greetings 2.Enjoy and find 教师带领学生欣赏歌曲Our School T: First, let’s enjoy a song together and find out “What’s the song about ” 3.Think and say 教师带领学生说说学校的功能教室 T: So what's in our school 欣赏歌曲视频。 说一说学校的功能教室。 通过歌曲活跃课堂气氛，聚焦单元主题。 帮助学生激活并初次感知与主题相关的词汇。
Step 2 Presentation and Practice 1.Listen and tick 教师呈现Mike在学校找不到路的图片，询问Where is Mike going 引导学生猜一猜，并听录音打勾 2.Listen and tick 教师再次播放let’s talk 对话音频 T: Where’s the teachers’ office Which one is right？Let’s listen and tick. 引导学生听录音勾选出教师办公室所在的楼层和具体的位置图片 3.Watch、follow and check 教师引导学生通过看视频、跟读视频的方式校对答案，同时在听到关键句时说bingo 并重复跟读。 4.Read it better 教师引导学生一句一句跟读课文，并引导学生关注本课重音、爆破音。 5.Role play 教师与学生角色扮演表演对话，并引导学生按暂停键和同学一起角色扮演。 学生猜一猜并听录音，勾出Mike 将要去的地方。 学生听对话录音，勾选出教师办公室所在的楼层和具体的位置图片。 学生观看视频，重复关键句。 跟读课文。 分角色表演。 培养学生发散性思维与自主表达能力；利用听力文本，提高学生通过听获取信息的能力。 利用教材听力文本，提高学生通过听获取信息的能力。并为下一个环节做好情节铺垫。 再次感知本课的核心句型和目标词汇。 通过跟读，分角色表演并进一步体会文本的意义。
Step 3 Consolidation and Extension 1.Listen and tick 教师引导学生通过听录音选择Amy 和Chen Jie谈论的内容并校对，再次复现本课核心句型。 T: Look at Chen Jie and Amy. They are looking at a new school model. What are they talking about Let’s listen and tick. 2.Watch and imitate 教师引导学生通过看视频并模仿跟读的方式，再次复现本课核心句型。 T：Let's watch and imitate. 3.Look and write 教师呈现Zheng Peng 询问Amy学校模型的场景，想象Amy回应Zhang Peng的话，引导学生根据上下文，结合图片补全语篇。 4.Think and guess 教师呈现Amy学校模型中的另一幢教学楼，引导学生用句型Maybe the ...is on the first/second floor. 猜测其他的功能教室及其位置。 T：And what else may be in the school 5.Watch and do 教师请学生思考在学校各功能教室中经常能做的事，导入到课本Let’s do T: So you know we can do a lot of things in these rooms. What can we do Let’s watch and do together. 6.Pair work 教师设置任务，让学生根据实际情况和同学一起编新对话。 听一听Amy和Chen Jie正在谈论的功能教室以及其所在位置。 看视频，模仿跟读 写一写 猜一猜 看一看，做一做 学生创编对话表演。 利用教材听力文本，提高学生通过听获取信息的能力。同时，再次感知本课的核心句型和目标词汇。 感知本课的核心句型和目标词汇。 培养学生获取信息及在语篇中整体理解、书写的能力。 培养学生发散性思维与自主表达能力。 激发学生兴趣，进一步巩固目标词汇。 延续话题，提升学生创造性思维。
Step 4: Homework Homework: 1. Listen and read P4-5. （准确流利朗读课文P4-5） 2. Finish the homework sheet. （完成作业练习） 3. Design a school and talk about it with your partner. （和小伙伴一起谈论你设计的学校） 学生了解作业要求。 作业具有操作性与检测性。既复习了本课的语言点，又是课堂向课外的延伸。

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