资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 六年级 学期 春季
课题 Unit 1 How tall are you Part B Let’s talk & Let’s learn
教科书 书 名：英语（PEP）（三年级起点） 出版社：人民教育出版社
教学重难点
教学目标
1.能听说读写 bigger, smaller, thinner, heavier, stronger, 并能使用以上单词描述自己以及自己和同伴间的成长变化。 2.能听说读写句型：What size are your shoes How heavy are you 并能在情景中运用句型比较自己以及自己和同伴间的差异化成长。 3.能了解中西方鞋码标注法。 4.能在比较中，正确认识差异化成长，悦纳自己，表达对自我以及他人成长的喜悦之情。
教学重难点
教学重点： 1.能听说读写 bigger, smaller, thinner, heavier, stronger, 并能使用以上单词描述自己以及自己和同伴间的成长变化。 2.能听说读写句型：What size are your shoes How heavy are you 并能在情景中运用句型比较自己以及自己和同伴间的差异化成长。 3.能了解中西方鞋码标注法。 教学难点： 1.能知道从哪些维度进行比较。 2.能在比较中，正确认识差异化成长，悦纳自己，表达对自我以及他人成长的喜悦之情。
教学过程
Step1：Warming up 1.Greeting 2.Know about the following parts: ①Unit topic framework ②Teaching objectives ③Class rules 3.Enjoy a song 《The more we get together》 【设计意图】通过单元目标以及课堂规则的介绍，引导学生有目的、有方法的开展学习。通过比较级歌曲《The more we get together》，一方面巩固复习比较级的用法，同时通过歌曲活跃课堂气氛，有效缓解学生的紧张心情，感受朋友在一起的愉悦。 Step2：Presentation & Practice ☆引入话题，激发学生思维 1.Listen and circle T：When we get together with friends, we feel happy. Our friends, Mike and Wu Binbin are talking about their weekend plan. What do they want to do first Listen and circle. A. Go hiking. B. Go shopping. 2.Discuss and guess They want to go shopping first. What will they buy 学生猜测吴斌斌和Mike远足前的购物，可能会买什么？Maybe food and drinks. Maybe hiking clothes and shoes. 【设计意图】通过将书上的Let’s try板块进行改编，分解成两项子任务，将What will they buy 由单一的选择变为多样的讨论及猜测，更好地发展了学生的思维。 ☆听说教学，渗透听说技巧 Look and say 呈现书本Let’s talk的图片，引导学生观察图片中吴斌斌和Mike在哪里？正在做什么？验证猜测。Where are they What are they doing now View and predict What are they talking about in the shoe store 学生进行猜测：How tall are they How old are they How heavy are they What size are their feet ... Listen and tick 将学生猜测的内容，变为选项，引导学生在第一遍听音中，多方面选出吴斌斌和Mike在鞋店正在讨论的内容？ 【设计意图】通过引导学生观察教材图片，提炼人物、地点、事件等信息初步获取相关情节，同时引导学生进一步看图推断，猜测吴斌斌和Mike正在讨论的话题，并将学生的猜想变成选项，在听力中验证猜想，获取文本的主旨大意，培养了学生看、说、听的能力。 Listen and fill 通过播放第二遍录音，引导学生通过听音填空的活动，关注对话中的细节信息，获取What size How heavy How tall 三个问题的比较数据。 Let’s check 在校对中，渗透中西方鞋码标注法的不同以及kg的含义。 Let’s compare 引导学生归纳吴斌斌和同伴Mike比较时，从哪些方面展开对比？（the size of feet, weight and height）通过脚的大小、体重以及身高三方面，对听音获取的数据进行比较，学习B Let’s learn部分的四个单词（smaller bigger thinner heavier）。提炼出本节课的主题意义：We are growing in our own way.We are all becoming better! 【设计意图】第二遍听对话录音，引导学生关注对话中的细节信息，获取吴斌斌以及Mike双方在比较时的数据。之后，引导学生自主归纳吴斌斌和同伴Mike比较的维度有哪些？通过脚的大小、体重以及身高三方面，将听音获取的数据进行比较，学习B Let’s learn部分的单词，层层递进，在一系列学习理解类活动中有梯度地将本课的重点句型和词汇在比较的情景中操练、内化，回归主题“We are growing in our own way.We are all becoming better!”，帮助学生正确认识成长的差异化，悦纳和拥抱自己的成长。 Watch the video 通过播放Let’s talk部分的动画，引导学生回顾整个对话。 Step 3：Consolidation & extension ☆情景复述，语言整体输出 1.Share shopping experience Wu Binbin and Mike go hiking in the park with friends. Choose Binbin or Mike, share shopping experiences with friends. Hi, ______. I go shopping with _____. Those shoes in the window are _____. My feet are ______. _____’s feet are _____. My feet are ______than ______’s. I’m ______kg. ______ is _____kg. I’m ______ than ______. 【设计意图】通过吴斌斌和Mike在远足时正在和朋友分享购物经历的场景，引导学生在所给语言支架的基础上，对Let’s talk 部分的内容进行情景复述，通过独立的叙述性表达，实现语言的整体输出，提高学生的听说能力，实现语言的应用实践。 ☆创编对话，语言个性表达 Make a new dialogue Wu Binbin and Mike are sharing their shopping experiences. What about other children What are they talking about Choose one pair and make a new dialogue. 【设计意图】延续主题，通过呈现另外两组人物谈论的画面，引导学生思考可能谈论的话题，自由创编对话，拓宽学生的表达空间，为学生的个性化表达提供可能。 Look and match Now they go fishing together. How do they feel Can you find their fish Wu Binbin wants to write a diary about his fishing experience. Let’s help him. Wrap it up 【设计意图】灵活运用教材，将书本Match and say板块进行改编，与Write and share环节相衔接。为学生课后的写话做好铺垫。 Step 4：Homework Need to do: Listen and read P6-7. Help Binbin finish a diary about fishing experience. Choose to do： Do a survey and report.

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