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《比尾巴》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材
《比尾巴》是一篇富有童趣的儿歌，采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。儿歌语言朗朗上口，节奏明快，易于学生诵读和记忆。
教材编排这首儿歌，旨在让学生了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、说学情
一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对于新鲜的事物充满兴趣。他们经过一段时间的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，但对于儿歌的理解和感悟还需要进一步引导。
这个年龄段的孩子喜欢模仿，善于表现，因此在教学中可以通过多种形式的活动，让学生积极参与，充分发挥他们的主动性和创造性。
三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：
1、 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌；认识 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写 4 个生字。
2、 过程与方法目标：通过观察图片、比较分析等方法，让学生了解动物尾巴的特点，提高学生的观察能力和思维能力。
3、 情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。
四、说教学重难点
教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
教学难点：了解动物尾巴的特点，感受儿歌的节奏和韵律。
五、说教法
为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下几种教法：
1、 直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。
2、 游戏教学法：采用开火车、摘苹果等游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，巩固知识。
3、 朗读指导法：通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等多种形式，指导学生有感情地朗读儿歌，体会儿歌的节奏和韵律。
六、说学法
在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会思考，学会合作，学会交流。具体来说，学生将通过以下几种学法来学习：
1、 自主识字法：让学生借助拼音自主认读生字，培养学生的自主学习能力。
2、 观察发现法：引导学生观察图片，发现动物尾巴的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
3、 朗读感悟法：让学生通过反复朗读，感悟儿歌的内容和情感，提高学生的朗读水平和语言表达能力。
七、说教学过程
为了完成教学目标，突破教学重难点，我将教学过程分为以下几个环节：
（一）创设情境，导入新课
上课伊始，我会播放一段动物世界的视频，让学生观察动物们的尾巴。然后提问：“小朋友们，你们发现动物们的尾巴有什么不一样吗？”从而引出课题《比尾巴》。
（二）初读课文，整体感知
1、 让学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字，多读几遍。
2、 教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和儿歌的节奏。
3、 学生跟读课文，然后同桌之间互相朗读，互相纠正读音。
4、 指名朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。
（三）识字教学
1、 出示生字卡片，让学生认读生字，说说自己是怎么记住这些生字的。
2、 重点指导“长、比、巴、把”等生字的读音和写法。
3、 认识提手旁和八字头两个偏旁。
4、 采用开火车、摘苹果等游戏形式，巩固生字的认读。
（四）精读课文，理解内容
1、 让学生自由朗读课文，思考：儿歌中都有哪些动物参加了比尾巴大赛？
2、 指名回答，教师相机出示动物图片，并板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
3、 再读课文，思考：这些动物的尾巴都有什么特点？
4、 引导学生结合图片和课文内容，回答问题，教师相机板书：长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看。
5、 让学生用“谁的尾巴长？猴子的尾巴长。”这样的句式练习说话。
6、 分角色朗读课文，感受儿歌的节奏和韵律。
（五）拓展延伸
1、 让学生说说自己还知道哪些动物尾巴的特点。
2、 出示一些动物尾巴的图片，让学生观察并说说这些尾巴的特点。
（六）指导书写
1、 出示“长、比、巴、把”四个生字，让学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点。
2、 教师范写，学生书空。
3、 学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势。
（七）课堂小结
这节课我们学习了《比尾巴》这首儿歌，了解了六种动物尾巴的特点，还认识了很多生字。希望同学们课后能够多读多背，感受儿歌的乐趣。
（八）布置作业
1、 背诵儿歌。
2、 把自己喜欢的动物尾巴画下来，并向家人介绍。
八、说板书设计
我的板书设计简洁明了，重点突出，能够帮助学生更好地理解课文内容。
猴子 长
兔子 短
松鼠 好像一把伞
公鸡 弯
鸭子 扁
孔雀 最好看

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