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译林版七年级上册 Unit 5“A healthy lifestyle”Period 6 Assessment 说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是译林版七年级上册 Unit 5“A healthy lifestyle”的 Period 6 Assessment。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本单元的主题是“健康的生活方式”，旨在引导学生关注健康问题，培养良好的生活习惯。Period 6 作为本单元的评估课，是对整个单元所学知识的综合运用和巩固。通过这节课的学习，学生能够对健康生活方式的各个方面进行系统的复习和总结，同时也能检验自己对本单元知识的掌握程度，为今后的学习打下坚实的基础。
（二）教材内容
本节课主要包括词汇、语法、阅读、写作等方面的复习和评估。词汇方面，重点复习与健康生活方式相关的单词和短语，如 exercise, diet, sleep 等；语法方面，复习一般现在时的用法，特别是主语是第三人称单数时动词的变化形式；阅读部分，提供了一篇关于健康生活的短文，要求学生理解并回答相关问题；写作部分，要求学生根据所给提示，写一篇关于自己健康生活方式的短文。
（三）教材的处理
在教学过程中，我将对教材内容进行适当的整合和拓展。例如，在词汇复习环节，增加一些与健康生活方式相关的新单词和短语，以丰富学生的词汇量；在阅读环节，引导学生分析文章的结构和写作手法，提高学生的阅读理解能力；在写作环节，提供更多的写作模板和范文，帮助学生更好地完成写作任务。
二、说学情
（一）学生的知识基础
经过前面五个课时的学习，学生已经掌握了本单元的基本词汇、语法和话题内容，对健康生活方式有了一定的了解和认识。但是，部分学生对一些词汇和语法的掌握还不够扎实，在运用方面还存在一定的困难。
（二）学生的学习能力
七年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与各种课堂活动。但是，他们的自主学习能力和归纳总结能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
（三）学生的学习兴趣
健康生活方式是一个与学生生活密切相关的话题，学生对此比较感兴趣。在教学过程中，我将充分利用这一点，通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
三、说教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够熟练掌握本单元的重点词汇和短语，如 healthy, lifestyle, exercise, diet, sleep 等。
2. 学生能够正确运用一般现在时，特别是主语是第三人称单数时动词的变化形式。
3. 学生能够理解并掌握关于健康生活方式的相关知识和表达。
（二）能力目标
1. 学生能够通过阅读和听力训练，提高获取信息和处理信息的能力。
2. 学生能够运用所学知识，进行口头和书面表达，描述自己或他人的健康生活方式。
3. 学生能够通过小组合作学习，提高合作交流和解决问题的能力。
（三）情感目标
1. 引导学生树立正确的健康观念，培养良好的生活习惯。
2. 激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
四、说教学重难点
（一）教学重点
1. 本单元重点词汇和短语的复习和运用。
2. 一般现在时的正确运用。
3. 关于健康生活方式的阅读和写作训练。
（二）教学难点
1. 主语是第三人称单数时动词的变化形式。
2. 如何引导学生用英语准确、流畅地描述自己的健康生活方式。
五、说教法
（一）任务驱动法
通过布置各种任务，如词汇拼写、句子翻译、阅读理解、写作等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，提高语言运用能力。
（二）情景教学法
创设生动有趣的教学情境，如健康生活方式的图片展示、视频播放等，让学生在真实的情境中感受和运用英语。
（三）归纳总结法
引导学生对所学知识进行归纳总结，帮助学生构建知识体系，提高学习效率。
六、说学法
（一）自主学习法
让学生在课前自主预习，课上自主思考和练习，培养学生的自主学习能力。
（二）合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，培养学生的合作交流能力。
（三）探究学习法
鼓励学生在学习过程中积极探究，发现问题、解决问题，培养学生的创新思维能力。
七、说教学过程
（一）导入（3 分钟）
通过播放一段关于健康生活方式的视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“What do you think of a healthy lifestyle ”引导学生自由发言，从而导入本节课的主题。
（二）词汇复习（7 分钟）
1. 展示本单元的重点词汇和短语，让学生进行拼写和朗读。
2. 进行词汇游戏，如单词接龙、猜单词等，巩固学生对词汇的记忆。
（三）语法复习（10 分钟）
1. 讲解一般现在时的基本用法，特别是主语是第三人称单数时动词的变化形式。
2. 给出一些例句，让学生进行分析和练习，加深对语法的理解。
（四）阅读训练（10 分钟）
1. 呈现一篇关于健康生活方式的短文，让学生快速阅读，回答问题：“What are the main ideas of the passage ”
2. 让学生仔细阅读短文，完成填空、判断正误等练习，提高阅读理解能力。
（五）写作训练（15 分钟）
1. 给出写作题目：“My healthy lifestyle”，并提供写作提纲和一些常用的句型和短语。
2. 让学生在小组内进行讨论，交流自己的想法和观点。
3. 学生独立完成写作任务，教师巡视并给予指导。
（六）展示与评价（10 分钟）
1. 选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
2. 教师对学生的作品进行总结评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
（七）总结与作业布置（5 分钟）
1. 引导学生对本节课所学内容进行总结，回顾重点知识和技能。
2. 布置作业：（1）复习本节课所学内容；（2）写一篇关于家人健康生活方式的短文。
八、说板书设计
在黑板的中间部分，写下本节课的标题“Unit 5“A healthy lifestyle”Period 6 Assessment”。
左边部分，列出本单元的重点词汇和短语，如 healthy, lifestyle, exercise, diet, sleep 等。
右边部分，总结一般现在时的用法，特别是主语是第三人称单数时动词的变化形式。
下方部分，展示学生的写作作品和评价。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！

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