资源简介

《我们班 他们班》教学设计
【教学目标】
学生能够全面认识班级之间的关系，包括合作与竞争，理解合作与竞争的意义和价值，掌握正确处理班级间合作与竞争的方法。
通过多种教学活动和方法，引导学生主动了解其他班级的特点和优点，学会欣赏和学习其他班级的长处，培养学生的包容心和合作精神。
【教学重点】
让学生掌握班级间合作与竞争的方法和技巧，学会欣赏其他班级的优点，树立正确的竞争观念，为他班喝彩。
引导学生在实际生活中正确处理班级间的关系，促进班级之间的和谐发展，共同进步。
【教学难点】
如何帮助学生深刻理解合作与竞争的辩证关系，在竞争中保持合作，在合作中促进竞争，实现班级间的共同发展。
培养学生为他班喝彩的真诚态度和实际行动，克服自我中心的思维模式，真正从内心为他班的成就感到高兴和自豪。
【教学过程】
内 容
（一）导入新课 播放一段关于班级活动的视频，视频中展示不同班级的学生在运动会、文艺汇演等活动中的精彩表现和团结协作的场景。 教师提问：“同学们，在这个视频中，你看到了哪些班级？他们在做什么？你觉得班级之间的关系是怎样的呢？” 引导学生思考班级之间的关系，引出本节课的主题 —— 我们班 他们班。 （二）了解其他班级 班级大调查 教师组织学生进行班级大调查活动，让学生分成小组，选择一个其他班级作为调查对象，了解该班级的特点和优点。 教师提供调查的方向和方法，如调查对象可以包括老师、同学、家长等；调查方法可以有询问、访谈、参观、考察、调查问卷等；调查内容可以包括班级的基本情况、获奖情况、社团活动、班级文化等。 学生进行调查活动后，制作调查报告，展示调查的结果和发现的问题。教师进行点评和指导，帮助学生提高调查分析能力。 班级特点分析 教师组织学生进行班级特点分析活动，让学生根据调查报告，分析其他班级的特点和优点。 学生可以从不同方面分析其他班级的特点，如班级管理、学习氛围、文体活动、同学关系等。教师可以引导学生思考其他班级的特点是如何形成的，有哪些值得我们学习的地方。 每个小组派代表发言，介绍小组分析的结果。教师进行总结归纳，强调每个班级都有自己的特点和优点，我们要学会欣赏和学习其他班级的长处。 班级对比与反思 教师组织学生进行班级对比与反思活动，让学生将自己班级与其他班级进行对比，找出自己班级的优点和不足。 学生可以从多个方面进行对比，如学习成绩、班级纪律、文体活动、同学关系等。教师可以引导学生思考如何发扬自己班级的优点，改进自己班级的不足。 学生进行小组讨论后，每个小组派代表发言，介绍小组对比与反思的结果。教师进行总结归纳，强调班级之间没有最好，只有更好。我们要正确看待自己班级的不足，学习其他班级的优点，促进自己班级的建设和成长。 （三）班级间的合作 合作的意义 教师播放一段关于班级间合作的视频，视频中展示不同班级的学生在合作完成一项任务的过程中，互相帮助、共同进步的场景。 学生观看视频后，进行小组讨论，讨论班级间合作的意义。教师可以引导学生从不同方面思考合作的意义，如提高效率、增进友谊、促进成长等。 每个小组派代表发言，介绍小组讨论的结果。教师进行总结归纳，强调班级间的合作可以让我们共同解决问题，实现共赢。合作可以让我们学习到别人的长处和优点，增进彼此和班级间的友谊，使自己或班级成长和进步。 合作的方式 教师组织学生进行班级间合作方式的讨论活动，让学生思考班级间可以通过哪些方式进行合作。 学生可以从不同方面提出合作的方式，如共同开展文体活动、合作完成学习任务、互相交流学习经验等。教师可以引导学生思考如何选择合适的合作方式，确保合作的顺利进行。 每个小组派代表发言，介绍小组讨论的结果。教师进行总结归纳，强调班级间的合作方式多种多样，我们要根据实际情况选择合适的合作方式，确保合作的效果。 合作活动方案设计 教师组织学生进行班级间合作活动方案设计活动，让学生根据讨论的结果，设计一份班级间的合作活动方案。 教师提供方案设计的模板和要求，如活动主题、活动目的、活动内容、活动时间、活动地点、参与人员、活动步骤等。学生可以根据自己的兴趣和实际情况，选择一个合作项目进行方案设计。 学生完成方案设计后，进行小组交流，分享自己的方案设计和想法。教师进行点评和指导，帮助学生完善合作活动方案。 合作活动实施与总结 教师组织学生根据设计好的合作活动方案，开展班级间的合作活动。 学生在活动中要积极参与，互相配合，共同完成合作任务。教师要进行现场指导，确保活动的顺利进行。 活动结束后，教师组织学生进行总结和反思，让学生分享自己在活动中的收获和体会，以及在活动中遇到的问题和解决方法。教师进行总结归纳，强调班级间的合作活动可以让我们收获很多，我们要珍惜合作的机会，不断提高自己的合作能力。 （四）班级间的竞争 竞争的意义 教师播放一段关于班级间竞争的视频，视频中展示不同班级的学生在竞争中努力拼搏、超越自我的场景。 学生观看视频后，进行小组讨论，讨论班级间竞争的意义。教师可以引导学生从不同方面思考竞争的意义，如激发动力、提高水平、培养品质等。 每个小组派代表发言，介绍小组讨论的结果。教师进行总结归纳，强调班级间的竞争可以让我们不断进步，提高自己的能力和水平。竞争可以激发我们的动力和潜力，培养我们的竞争意识和团队精神。 竞争的方式 教师组织学生进行班级间竞争方式的讨论活动，让学生思考班级间可以通过哪些方式进行竞争。 学生可以从不同方面提出竞争的方式，如学习成绩比赛、文体活动竞赛、班级纪律评比等。教师可以引导学生思考如何选择合适的竞争方式，确保竞争的公平公正。 每个小组派代表发言，介绍小组讨论的结果。教师进行总结归纳，强调班级间的竞争方式多种多样，我们要根据实际情况选择合适的竞争方式，确保竞争的公平公正和积极向上。 正当竞争与不当竞争 教师组织学生进行正当竞争与不当竞争的辨析活动，让学生判断一些竞争行为是否正当，并说明理由。 教师提供一些竞争行为的案例，如用不正当手段获取比赛胜利、在竞争中诋毁其他班级、为了获胜而不择手段等。学生进行小组讨论，判断这些行为是否正当，并说明理由。教师可以引导学生思考正当竞争的标准和要求，以及不当竞争的危害。 每个小组派代表发言，介绍小组讨论的结果。教师进行总结归纳，强调班级间的竞争应该是正当的、公平的、尊重的。我们要采取正当的方式开展竞争活动，避免不当竞争的行为。 竞争中的成长 教师组织学生进行竞争中的成长讨论活动，让学生思考在竞争中我们可以从哪些方面获得成长和进步。 学生可以从不同方面提出自己的看法，如学习其他班级的长处、反思自身的不足、培养努力拼搏的精神等。教师可以引导学生思考如何在竞争中保持良好的心态，不断提高自己的综合素质。 学生进行小组讨论后，每个小组派代表发言，介绍小组讨论的结果。教师进行总结归纳，强调竞争不仅是为了获胜，更是为了促进自身和集体的成长与进步。我们要在竞争中虚心学习其他班级的长处，反思自身的不足，不断提高自己的能力和水平。 （五）为他班喝彩 喝彩的意义 教师播放一段关于为他班喝彩的视频，视频中展示不同班级的学生在为他班的成就鼓掌、欢呼的场景。 学生观看视频后，进行小组讨论，讨论为他班喝彩的意义。教师可以引导学生从不同方面思考喝彩的意义，如表达尊重、增进友谊、营造良好氛围等。 每个小组派代表发言，介绍小组讨论的结果。教师进行总结归纳，强调为他班喝彩是一种美德和智慧，是对他班的认可和赞赏。为他班喝彩可以表达我们的尊重和友好，增进班级间的友谊，营造良好的校园氛围。 喝彩的方式 教师组织学生进行为他班喝彩方式的讨论活动，让学生思考可以通过哪些方式为他班喝彩。 学生可以从不同方面提出喝彩的方式，如鼓掌、欢呼、写祝福语、送小礼物等。教师可以引导学生思考如何选择合适的喝彩方式，确保喝彩的真诚和恰当。 每个小组派代表发言，介绍小组讨论的结果。教师进行总结归纳，强调为他班喝彩的方式多种多样，我们要根据实际情况选择合适的喝彩方式，表达我们的真诚和友好。 喝彩倡议书 教师组织学生进行为他班喝彩倡议书的撰写活动，让学生为某个班级或某项活动撰写一份喝彩倡议书。 教师提供倡议书的模板和要求，如倡议的对象、倡议的目的、倡议的内容、倡议的行动等。学生可以根据自己的兴趣和实际情况，选择一个班级或一项活动进行倡议书的撰写。 学生完成倡议书撰写后，进行小组交流，分享自己的倡议书和想法。教师进行点评和指导，帮助学生完善喝彩倡议书。 喝彩标语设计 教师组织学生进行为他班喝彩标语的设计活动，让学生为某个班级或某项活动设计一条喝彩标语。 教师提供标语设计的要求和提示，如简洁明了、富有感染力、体现主题等。学生可以根据自己的兴趣和实际情况，选择一个班级或一项活动进行标语的设计。 学生完成标语设计后，进行小组交流，分享自己的标语和想法。教师进行点评和指导，帮助学生完善喝彩标语。 喝彩行动落实 教师组织学生将为他班喝彩的行动落实到实际生活中，让学生在校园生活中积极为他班加油助威。 教师可以引导学生在运动会、文艺汇演、学科竞赛等活动中，为他班的表现鼓掌、欢呼、写祝福语等。教师要鼓励学生主动参与，真诚为他班喝彩，营造良好的校园氛围。 教师对学生的喝彩行动进行总结和评价，表扬积极为他班喝彩的学生和班级，鼓励更多的学生参与到为他班喝彩的行动中来。 （六）总结与拓展 总结回顾 教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括了解其他班级、班级间的合作与竞争、为他班喝彩等方面的知识和方法。 提问学生：“通过本节课的学习，你对班级间的关系有了哪些新的认识和体会？你将如何在今后的校园生活中正确处理班级间的关系，为班级和学校的发展做出贡献？” 引导学生总结所学知识，思考自己在今后的校园生活中的行动方向。 拓展延伸 布置课后作业：让学生回家后，与家长分享自己在学校中与其他班级合作或竞争的经历，以及为他班喝彩的感受。 开展主题活动：组织学生开展 “班级合作与竞争” 主题活动，如班级合作游戏、班级竞争比赛、为他班喝彩展示等，让学生在活动中进一步增强班级间的合作与竞争意识，提高为他班喝彩的能力。 建立班级合作与竞争机制：在班级中建立班级合作与竞争机制，鼓励学生积极参与班级间的合作与竞争活动。可以设立班级合作与竞争奖项，对表现优秀的学生和班级进行表彰和奖励。 加强班级文化建设：引导学生共同建设班级文化，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。可以通过班级口号、班级标志、班级活动等方式，增强班级的凝聚力和向心力。 （七）教学反思 通过本节课的教学，学生对班级间的关系有了更全面的认识和理解，在情感上得到了升华，在行为上也有了一定的引导和启发。在教学过程中，通过多种教学方法和活动的运用，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的参与度和主动性。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在班级间合作活动和竞争活动中，部分学生的参与度不够高，可能是由于对活动的理解不够深入或者缺乏自信。在今后的教学中，应更加关注这些学生，给予他们更多的指导和鼓励，让每个学生都能充分参与到课堂活动中来。同时，在教学内容的深度和广度上还可以进一步拓展，如结合当前社会热点问题，引导学生深入思考班级间合作与竞争的现代意义和价值，提高学生的分析问题和解决问题的能力。此外，在教学评价方面，可以进一步完善评价体系，不仅关注学生的知识掌握情况，还要注重学生的情感态度和行为表现，全面评价学生的学习效果。通过不断反思和改进教学方法和内容，提高教学质量，更好地引导学生正确处理班级间的关系，促进班级之间的和谐发展。

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