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第2章 丰富多彩的生命世界
第4节 生物的分类
1.能依据标准对事物分类；并能从生活分类过渡到生物的分类，再
将生物的分类应用到生活中。
2.能根据常见动、植物的特征对动、植物进行分类。知道二歧分
类法，学会使用简单的动、植物检索表。
3.练习编制简单的检索表，领悟逐级分类的科学观念和科学思维。
1.分类
（1）概念:分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。
（2）意义:对事物进行分类后，它们之间的关系就会变得更加清晰。
（3）举例
①超市中的商品是按一定规则摆放的，只要知道商品分类的方法，
就很容易找到需要采购的物品。
②图书馆中的书籍也是分门别类摆放在书架上的，方便人们借阅。
教材第72页
1.可采用的方法是先将购物单上的物品分为洗化用品、食物、厨房
用品和文具，然后到相应的区域选购。
2.这些书籍一般是按照图书的内容、形式、体裁和用途等进行分类的。
提示:要依据一定的特征进行科学有效的分类，按照不同的依据进
行分类可能有不同的分类结果。进行生物分类时应考虑的特征包括
形态结构、营养方式、生殖方式、生活环境和生活习性等。
2.对生物进行分类
对生物进行分类，可以更好地识别和研究生物。我们在对生物进行
分类时，需要先仔细观察和研究各种生物的特征，再依据这些特征
对它们进行分类。
（例如，我们可以按照不同的方式对教材图2.4-3中的动物进行分
类。如果按照这些动物体内是否具有脊柱，可将它们分为脊椎动物
（猫、鸽子、鱼、龟）和无脊椎动物（蜜蜂、蜗牛）;如果按照体
温是否恒定，可将它们分为恒温动物（猫、鸽子）和变温动物
（鱼、蜜蜂、蜗牛、龟）;如果按照是否能飞行，可将它们分为能
飞行的动物（鸽子、蜜蜂）和不能飞行的动物（猫、鱼、蜗牛、
龟）。）
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1.猫体表被毛，胎生和哺乳。鸽子身体呈流线型;体表覆盖羽毛，
前肢变成翼，翼上长有大型羽毛;骨骼轻薄而坚固;胸肌发达。鱼生
活在水中，身体呈流线型，用鳃呼吸，体表覆盖有鳞片，通过身体
躯干与尾部的摆动及鳍的协调作用完成运动。蜜蜂体表有坚韧的外
骨骼，身体 和附肢都分节。蜗牛身体非常柔软，外面有坚硬的壳
加以保护。龟身体贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖角质的甲。
2.以动物的生活环境（如水陆环境）作为分类依据，可将它们分成
陆生动物和水生动物。
3.以动物的形态结构作为分类依据，可将它们分成脊椎动物和无脊
椎动物。
4.如果要对上述分类后的两个类群做进一步分类，可以进一步分为
哺乳类、鸟类、鱼类、节肢动物、软体动物、爬行类。
5.以动物的形态结构作为分类依据进行分类更有价值。这是因为动物
的形态结构比较稳定，易于区分，能从整体上反映某一类动物的特征。
典例1 某小组成员尝试对青蛙和蝗虫进行区分时的叙述如下，其中
正确的是( )
D
A.按生活环境不同，可分为水生动物和陆生动物
B.按生殖方式不同，可分为胎生动物和卵生动物
C.按营养方式不同，可分为自养动物和异养动物
D.按体内有无脊柱，可分为无脊椎动物和脊椎动物
解析：青蛙是水陆两栖的动物，蝗虫是陆生动物；青蛙和蝗虫的生
殖方式都是卵生，营养方式都是异养;青蛙体内有脊柱，属于脊椎
动物，蝗虫体内没有脊柱，属于无脊椎动物。
1.二歧分类检索表
（1）概述:当我们遇到不认识的生物时，需要通过生物鉴定才能知
道它的类别和名称。生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。目
前,常用的是二歧分类检索表。
（2）形式:二歧分类检索表的形式有表解形式和文字形式。
①表解形式
教材第74页
2.（1）教材图2.4-5中的A，B，C，D，， 分别代表教材图2.4-4
中的银杏、荷花、向日葵、水绵、葫芦藓、肾蕨。
（2）第一级分类的依据是有无种子，第二级分类的依据是种子有
无果皮包被和有无茎、叶分化，第三级分类的依据是生活环境
（水生还是陆生）和有无根。
②文字形式（检索表）
有种子…………2
无种子…………3
种子无果皮包被…………植物A
种子有果皮包被…………4
无茎、叶…………植物D
有茎、叶…………5
水生…………植物B
陆生…………植物C
无根…………植物
有根…………植物
（3）编制原则
无论是表解形式还是文字形式，生物的二歧分类法都是把同一类别
的生物，根据某一方面的特征，按其差异或有无分成相对应的两个
分支。接着，根据另一特征的差异或有无，把每个分支再进一步分
成相对应的两个分支。如此逐级分类下去，直到编制出包括全部生
物种类的分类检索表。
典例2 生物检索表常用来鉴定生物的种类，请利用这张简单的“脊
椎动物检索表”，判断下列动物中属于 类动物的是( )
体外长有毛皮，胎生…………哺乳类
体外没有毛皮，卵生………… 2
体外长有羽毛，体温恒定………… R类
体外无羽毛，体温不恒定………… 3
表皮干燥，在陆地上产卵………… S类
皮肤湿润，在水中产卵………… 4
A. B. C. D.
C
解析：分析检索表可知， 类动物体外没有毛皮，卵生，体外无羽
毛，体温不恒定，表皮干燥，在陆地上产卵，符合爬行动物的特征。
四个选项中，鸭子属于鸟类，青蛙属于两栖类，蛇属于爬行类，多
宝鱼属于鱼类。
教材第75页
有脊椎骨…………2
无脊椎骨…………6
体外长有毛皮，胎生…………熊猫
体外没有毛皮，卵生…………3
体外长有羽毛，体温恒定…………猫头鹰
体外无羽毛，体温不恒定…………4
表皮干燥，在陆地上产卵…………乌龟
皮肤湿润，在水中产卵…………5
用鳃呼吸…………鲫鱼
幼体用鳃呼吸，成体主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸…………青
蛙
身体外面有坚硬的壳…………蜗牛
身体外面没有坚硬的壳…………7
身体不分节…………蛔虫
身体分节…………8
体表有坚韧的外骨骼…………蚂蚁
体表无坚韧的外骨骼…………蚯蚓
1.生物分类的依据和意义
科学家根据生物之间形态结构、生理功能、生活习性等的差异，采
用不同的分类等级对生物进行逐级分类，以了解生物间的亲缘关系
和进化关系。
2.生物分类的等级
生物分类等级由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。一个
“界”含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类
的最小单位是“种”（物种）,所以种也是最基本的分类单位。
教材深挖
生物不同等级分类单位的特点
分类单位越小，所含生物种类越少，生物之间的共同特征越多，亲
缘关系越近；反之，分类单位越大，所含生物种类越多，生物之间
的共同特征越少，亲缘关系越远。
3.生物分类的作用
按照生物分类等级，每一种生物在分类系统中都可以找到它的分类
地位及其从属关系，例如，人、大猩猩、蝗虫的分类地位如表所示。
分类等级 人 大猩猩 蝗虫
界 动物界 动物界 动物界
门 脊索动物门 脊索动物门 节肢动物门
纲 哺乳纲 哺乳纲 昆虫纲
分类等级 人 大猩猩 蝗虫
目 灵长目 灵长目 直翅目
科 人科 人科 蝗科
属 人属 大猩猩属 飞蝗属
种 智人 东非大猩猩 东亚飞蝗
（若两种或两种以上生物同属于一个较小的分类单位，则它们一定
同属于一个较大的分类单位。）
从人、大猩猩、蝗虫的形态特征和生活习性看，人和大猩猩之间的
共同特征多，而人和蝗虫之间的共同特征少。从人、大猩猩、蝗虫
的分类地位看，人和大猩猩相同的分类等级有界、门、纲、目、科，
不同的分类等级是属和种;而人和蝗虫相同的分类等级只有界。由
此可知，两种生物相同的分类等级越多，它们的共同特征也就越多。
生物分类地位的差异可以体现生物间的亲缘关系、进化过程和发展
规律。随着科学技术的发展，人类还在不断完善生物的分类方法。
教材第78页
1.虎在分类等级中所处的具体位置是动物界、脊索动物门、哺乳
纲、食肉目、猫科、豹属、虎种。与虎同纲不同目的是蝙蝠。
2.七种动物中，与虎的形态特征最相似的是豹，与虎的亲缘关系最
远的是螃蟹。这是因为虎与豹所属的最小的相同分类单位是属，虎
与螃蟹所属的最小的相同分类单位是界，分类单位越小，生物之间
的共同特征越多，亲缘关系越近。
3.蝙蝠具有胎生和哺乳的特征，因此属于哺乳纲;麻雀具有体表覆盖
羽毛，前肢变成翼等特征，因此属于鸟纲。
典例3 下列关于生物分类的说法，正确的是( )
D
A.生物个体的大小是生物分类的主要依据
B.生物分类的最基本单位是“界”
C.处于同一分类等级的生物的特征完全相同
D.一般分类等级越小，所包含的生物种类越少
解析：生物分类的依据是生物的形态结构、生活习性以及生物之间
的亲缘关系等，A项错误。生物分类等级由大到小依次是界、门、
纲、目、科、属、种，其中最基本的分类单位是“种”，B项错误。同
一分类等级中的生物，具有一定的共同特征，但其特征并不完全相
同，C项错误。分类等级越大，包含的生物种类越多，共同特征越少；
分类等级越小，包含的生物种类越少，共同特征越多，D项正确。

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