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(共77张PPT)
第2章 丰富多彩的生命世界
第1节 生物体的基本单位
1.通过观察、比较的方法探究生物的特征，能识别生物与非生物，
说出生物的基本特征。
2.了解细胞的发现史、知道细胞是生物体结构和功能的基本单位、
认识细胞的基本结构和各结构的功能，初步建立细胞结构和功能相
适应的科学观念。
3.能正确制作动、植物细胞临时装片并观察到清晰的图像，能合理绘制细胞结构图示并说出动物细胞和植物细胞的区别。通过比较观察动、植物细胞，培养探究能力、获取信息的能力、利用所学知识解决问题的科学思维能力。
4.初步形成实事求是的科学态度和责任，培养学生动手操作能力及与他人合作探究的精神，学会对事物的观察要透过现象看本质，让学生明白科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程。
1.生物与非生物（自然界中的物体可分为生物与非生物两大类）
分类 特点 举例
生物 自然界中有生命的物体，包 括动物、植物和微生物等 银杏树和狗等
非生物 自然界中没有生命的物体 木茶几和机器人等
2.生物的共同特征
教材第35页
①幼苗生长，说明生物能够生长发育。
②母猫生小猫，说明生物能繁殖后代;连母七个样，体现了生物子
代与亲代、子代不同个体之间的差异，说明生物具有变异的特性。
③蜥蜴捕食,说明生物的生活需要营养和能量。
④人排汗是将代谢废物（水和尿素等）排出体外，说明生物能把体
内产生的废物排出体外。
⑤含羞草被触碰后，小叶合拢，说明生物能对外界刺激做出反应。
②示例：
概述 示例 共同点
生长 发育 生物体能够由 小长大 许多植物产生种子，种子萌 发、长成幼苗，幼苗能不断长 大 生长发育
和繁殖是
生物种族
延续的重
要保障
繁殖 生物体发育到 一定阶段，就 开始繁殖下一 代 动物的繁殖方式多种多样。例 如，鳄类通过产卵繁殖下一 代，虎、狼等动物通过产崽繁 殖下一代
（1）生物能生长发育和繁殖后代
①概述：生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
特别提醒
体积增大 生长
非生物的体积的增大不能称为生长，如钟乳石的变大，气球充气时
体积膨胀等。
（2）生物有遗传和变异现象
概述 示例 共同点
遗传 生物体的亲代与子代 之间，在很多方面表 现出相似的特征 狗的一家中，小狗的 形态特征和大狗的非 常相似 二者是自
然界中普
遍存在的
现象
变异 生物体亲代与子代之 间、子代不同个体之 间在某些方面会表现 出一定的差异 狗的一家中，小狗和 小狗之间以及小狗和 大狗之间的形态特征 存在差异
（3）生物需要营养和能量，并把产生的废物排出体外
概述 示例
需要 营养 和能量 生物需要不 断从外界获 得营养物 质，以维持 生命活动的 正常进行 植物：从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，（自养）如阳光下生长的小麦，通过光合作用制造有机物
动物：不能将无机物制造为有机物，它们以其他生物为食，从中获得营养物质，维持生存，（异养）如捕食鱼的鸬鹚，从捕食的动物体内获取营养物质
概述 示例
废物排 出体外 生物在生活过程 中,体内会不断 产生多种废物， 这些废物对生物 的生活有危害, 必须及时排出体 外 植物：通过落叶带走一部分废物,也可
以通过呼吸排出体内废物
动物：动物通过排尿、出汗、呼气等
方式将废物排出体外（排尿：排出尿
素、多余的水和无机盐等；出汗：以
汗液的形式排出部分水、无机盐和尿
素等；呼气：排出二氧化碳和少量的
水等）
特别提醒
排粪便不属于排出体内产生的废物
粪便是人和动物摄取的食物中没有被消化和吸收的残渣，不属于体
内产生的废物，因此排粪便不属于排出体内产生的废物。
（4）生物能对各种刺激做出反应
①概述：生物能够对环境中的各种刺激做出一定的反应。
②示例
植物 植物对外界刺激的反应通常不如动物明显，如含羞草受到
碰触时，展开的叶片会合拢；向日葵能向着太阳转动
动物 动物对外界刺激的反应通常较为明显，如狮子捕食猎物时
迅速追击，斑马发现捕食者后迅速奔逃
（5）生物是由细胞构成的
①概述：除了病毒等少数生物外，生物都是由细胞构成的。
②示例：所有植物和动物都是由细胞构成的。
（6）生物能呼吸
①概述：绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳,这就是我们平
时所说的呼吸。绝大多数生物在呼吸时将体内的有机物氧化分解,
释放出生命活动所需的能量并排出二氧化碳等。
②示例：人通过呼吸吸入氧气,呼出二氧化碳，并产生能量,满足身
体对氧气和能量的需求。
（7）生物都在进化
①概述：生物的后代存在变异现象,有的变异因使生物个体更能适
应环境而被保留下来,有的变异因使生物不适应环境而被淘汰。适
应环境的生物变异进行多代积累，导致生物的进化。
②示例：随着抗生素的使用,细菌的抗药性逐渐增强。
生物特征较多，判断某一物体是否属于生物，不能只根据
某一项特征来判断。
典例1 下列关于生物特征的说法，正确的是( )
B
A.“蜻蜓点水”体现的是生物能排出体内产生的废物
B.“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长
C.“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物能变异
D.“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物能进行呼吸
解析：“蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖后代，A错；
“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物具有遗传的特征，C错；“螳螂
捕蝉，黄雀在后”表现了生物的捕食关系，体现的是生物的生活需
要营养,D错。
1.细胞的发现
1665年，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木栓薄片，看到了
许多蜂窝状的中空小室，他将这种小室命名为细胞。并绘制了软木
栓细胞的图像。事实上，胡克看到的是死亡植物细胞的部分结构。
2.细胞学说
（1）细胞学说的提出
阶段 主要内容
细胞是 什么 19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺通过对部分
动、植物组织的观察，并结合前人的大量研究资料，提
出:植物、动物都是由细胞构成的,并且细胞是生物体结
构和功能的基本单位
细胞来 自什么 德国科学家魏尔肖提出:所有的细胞都来自已经存在的
活细胞
（2）细胞学说的内容（当时的细胞学说只说明了动物和植物都是
由细胞构成的,并没有说明所有生物都有细胞结构。如病毒是生物，
但无细胞结构。）
①所有动物和植物都是由细胞构成的；
②细胞是生物体结构和功能的基本单位；
③新细胞是由原来的细胞分裂而来的。
（3）细胞学说的意义
细胞学说的建立从结构上将纷繁复杂的生物世界统一了起来。
教材第37页
1.科学的发展常常是几代人共同努力的结果;科学技术的发展
就是不断发现及不断修正自身的错误的过程。合适的技术和工具的
使用或改进，将会对科学发展产生很大的影响。
2.通过对部分动、植物组织的观察，并结合前人的大量研究资料，
进行归纳概括，形成结论。
典例2 以下关于细胞的发现和细胞学说的说法中，正确的是( )
B
A.1665年，英国科学家胡克用自制显微镜观察到了植物细胞并创立
了细胞学说
B.细胞学说的建立从结构上将纷繁复杂的生物世界统一了起来
C.19世纪30年代，德国科学家施莱登和魏尔肖共同提出，一切生物
都由细胞构成
D.细胞学说认为，细胞是生物体结构和功能的基本单位,细胞是由
细胞分化产生的
解析：细胞学说是在前人大量研究的基础上，人们进行理论概括形
成的,A错误;19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前人
大量研究的基础上，通过归纳提出，动物和植物都是由细胞构成的,
C错误;细胞学说认为，细胞是生物体结构和功能的基本单位，新细
胞是由原来的细胞分裂产生的,D错误。
3.教材第38页探究实践:练习使用显微镜
（1）目标
认识显微镜的结构，练习使用光学显微镜,学习规范的操作方法。
（2）器材
单目显微镜，写有“上”字的载玻片。
（3）过程
①取镜安放
将显微镜从镜箱中取出，平稳放置在实验台合适位置处。拿取显微
镜时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座 ， 使显微镜保持直
立。
②认识结构
.机械部分
名称 结构特点 功能
镜座 显微镜最底部呈马蹄状或圆形的结构 支撑显微镜
镜臂 与镜座上端相连的弯曲部分 支撑镜身，取放时手握处
载物台 中间有通光孔，通光孔两旁各有一个压片夹 放置载玻片
镜筒 镜臂上端的金属圆筒，上端安放目镜，下端连接物镜转换器 连接目镜和物镜
.光学部分
目镜:安装于镜筒上端，观察时接近眼睛,能够放大物像,其上标有放
大倍数，如“ ”“ ”或“ ”等。镜头越长，放大倍数越小。
物镜:靠近载物台的镜头，标有放大倍数，如“ ”“ ”或“
”等。镜头越长，放大倍数越大。
显微镜的放大倍数 目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
反光镜:位于载物台下方,圆盘状，可以转动。可使光线通过通光孔
反射到镜筒中。反光镜具有两面，一面是平面镜，一面是凹面镜。
平面镜:有反光的作用，光线强时用。
凹面镜:有聚光并反光的作用，光线弱时用。
.调节部分
粗准焦螺旋:靠近镜筒部位较大的旋钮,用于升降镜筒、调节焦距,顺
时针旋转时镜筒下降，逆时针旋转时镜筒上升。调整物镜，与载物
台之间距离，使影像清晰。
细准焦螺旋:靠近镜筒部位较小的旋钮,用于升降镜筒、调节焦距，
顺时针旋转时镜筒下降,逆时针旋转时镜筒上升。微调距离，使影
像更加清晰。
遮光器:紧贴载物台下方，圆盘状,可以转动。其上有大小不同的圆
孔，叫光圈。转动遮光器可以使不同的光圈对准通光孔，从而调节
通光量。外界光线强时用小光圈，外界光线弱时用大光圈。
物镜转换器:位于镜筒下端，圆盘状，可以转动，上面有三个圆孔，
可以安装三个放大倍数不同的物镜。旋转调换不同放大倍数的物镜。
③调节对光
转动物镜转换器,使低倍物镜对准通光孔。再转动遮光器,将一个较
大的光圈对准通光孔。用一只眼通过目镜观察,同时转动反光镜，
使反射光通过通光孔、物镜、镜筒、目镜进入人眼，直到视野中观
察到一个明亮的圆形光斑。
④放片观察
.将写有“上”字的载玻片放在载物台上,两端用压片夹压住，
移动载玻片，使“上”字正对通光孔中心。
.眼睛从侧面注视物镜与载玻片的距离。转动粗准焦螺旋，使镜筒
慢慢下降，直到物镜靠近载玻片为止，但不能触碰到载玻片。
.用一只眼朝目镜内注视，另一只眼同时睁开，以便及时记录观察
结果。慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到观察到清晰的
“上”字的物像为止。停止转动粗准焦螺旋,继而来回轻微转动细准
焦螺旋，使观察到的物像更加清晰。
.分别记录目镜和物镜上所标的放大倍数。此时，显微镜的放大倍
数__________×__________ __________。
.把观察到的“上”的物像用铅笔画在圆圈内。
.把载玻片慢慢向前移时，通过目镜观察到“上”的物像向后移动。
把载玻片慢慢向左移时，通过目镜观察到“上”的物像向右移动。
.如果需要用更高倍数的物镜观察，应将需要观察处移到视野中央，
再转动物镜转换器转换物镜，然后用眼朝目镜内注视，来回轻微转
动细准焦螺旋，直到看到清晰物像为止。转换物镜后，切忌用粗准
焦螺旋调距。
教材第40页
1.要改变显微镜中视野的亮度,可调节显微镜的遮光器和反光镜。
想让视野变亮,可选用大光圈和凹面镜;想让视野变暗,可选用小光圈
和平面镜。
2.转动粗准焦螺旋使镜筒下降时,眼睛要从侧面注视物镜,以免物镜
镜头下降太多,压碎玻片或者损坏物镜。
3.换上高倍镜后,所观察到的视野会变暗。
4.首先移动玻片,如果污点移动,说明污点在玻片上,如果污点不移动,
说明污点不在玻片上。再转动目镜,如果污点移动,说明污点在目镜
上,如果污点不移动,说明污点在物镜上。
典例3 (温州中考改编)小明用左眼朝目镜内注视，要将镜筒从最低
处慢慢上升，首先应调节( )
A
A.粗准焦螺旋 B.细准焦螺旋 C.物镜转换器 D.载玻片
解析：由题中信息可知，小明正在进行调焦的操作，此时应先调节
粗准焦螺旋找到模糊的物像。
细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要借助显微镜才能看到。
使用光学显微镜观察时，被观察的材料要薄而透明，才能看到清晰的
物像。所以，我们需要先把观察材料制成装片标本，再进行观察。
1.教材第41页探究实践：制作临时装片并观察细胞结构
（1）目标
①学习制作临时装片,学会使用显微镜观察生物细胞。
②绘制简单的生物图示。
（2）器材
显微镜，载玻片,盖玻片,镊子，刀片,滴管，解剖针，纱布，擦镜纸，
吸水纸，消毒牙签，洋葱鳞片叶，清水，生理盐水，碘液，植物细
胞和动物细胞的永久装片。
步骤 图示 具体内容 目的或作用
擦 ___________________________________ 用洁净的纱布将载 玻片和盖玻片擦拭 干净 以免灰尘等污
染物影响观察
效果
滴 ____________________________________ 将载玻片放在实验 台上，用滴管在载 玻片中央滴1滴清水 保持细胞的形
态，防止细胞
皱缩、变形
（3）过程
①观察植物细胞
.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。
步骤 图示 具体内容 目的或作用
撕 _______________________ 用小刀切取一块洋葱鳞 片叶（大小约0.5厘米 厘米），用镊子 撕取此区域的内表皮， 浸入载玻片上的水滴中 取到适于观察的
洋葱鳞片叶内表
皮细胞
步骤 图示 具体内容 目的或作用
展 ___________________________ 用解剖针将洋葱鳞片叶 内表皮展平 防止细胞重叠，
影响观察细胞的
各部分结构
盖 ___________________________ 用镊子夹起盖玻片，使 盖玻片的一侧先接触载 玻片上的水滴，然后缓 缓放下，盖在洋葱鳞片 叶内表皮上 避免盖玻片下出
现气泡
步骤 图示 具体内容 目的或作用
染 ______________________________ 把 滴碘液滴在盖 玻片的一侧，用吸水纸 从盖玻片的另一侧吸 水，使碘液浸润标本的 全部（最后将多余的染 液用吸水纸吸干） 给细胞染色，有
利于观察
.观察并绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞。
用显微镜观察制成的洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，辨认细胞的
各部分结构。选取一个洋葱鳞片叶内表皮细胞，绘制其细胞结构图
示，如图所示。
手绘洋葱鳞片叶内表皮细胞结构图
.观察不同类型的植物细胞。
教材深挖
制作不同类型的植物细胞的临时装片
步骤 制作彩椒外表皮细胞 临时装片 制作黑藻叶片 细胞临时装片 制作番茄果肉
细胞临时装片
擦 用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净
滴 在载玻片中央滴1滴清水
取 （刮） 取一小块果皮，果肉 面朝上，用刀片尽量 多地刮去果肉，取最 薄部分 用镊子取一片黑藻的幼嫩小叶 用解剖针挑取少
许番茄果肉
步骤 制作彩椒外表皮细胞 临时装片 制作黑藻叶片 细胞临时装片 制作番茄果肉
细胞临时装片
放 （涂） 浸入载玻片上的水滴 中，用解剖针展平 浸入载玻片上的 水滴中 均匀涂抹在载玻
片中央的水滴中
并使其散开
盖 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水 滴，然后缓缓放下
特别提醒
临时装片并不都需要染色
染色是为了观察无色的结构，一些有颜色的结构不需要染色就可观
察，如制作番茄果肉细胞（或黑藻叶片细胞、彩椒外表皮细胞）临
时装片时不需要染色,因此并不是所有的观察材料都需要染色。
②观察动物细胞
.制作人口腔上皮细胞临时装片。
步骤 图示 具体内容 目的或作用
擦 _________________________________________ 用洁净的纱布把载玻 片和盖玻片擦拭干净 防止上面的污
染物影响观察
效果
滴 _____________________________________ 将载玻片放在实验台 上，在载玻片中央滴1 滴生理盐水（ 的氯化钠溶液） 维持细胞的正
常形态
步骤 图示 具体内容 目的或作用
刮 ___________________________ 用清水漱净口腔，将 消毒牙签粗的一端在 自己口腔内侧壁上沿 同一方向轻刮几下 清除口腔内的
食物残渣
涂 ________________________________ 将有附着物的牙签放 在载玻片上的生理盐 水中，尽量涂均匀 分散细胞，防
止细胞重叠
步骤 图示 具体内容 目的或作用
盖 _________________________________ 用镊子夹起盖玻片， 使盖玻片的一侧先接 触载玻片上的水滴， 然后缓缓放下 避免盖下盖玻
片后产生气泡
步骤 图示 具体内容 目的或作用
染 ___________________________ 在盖玻片一侧加1滴碘 液，用吸水纸从盖玻 片的另一侧吸水，使 碘液浸润标本的全部 （最后将多余的染液 用吸水纸吸干） 给细胞染色，
有利于观察
.观察并绘制人口腔上皮细胞。
用显微镜观察制成的人口腔上皮细胞临时装片，找到一个清晰的口
腔上皮细胞，绘制出人口腔上皮细胞的结构图示，如图所示。
人的口腔上皮细胞结构图
.观察不同类型的动物细胞。
（动物细胞） ）
教材第44页
1.使细胞核颜色加深，细胞各部分结构颜色深浅不一，便于观察细
胞各部分结构。
2.洋葱鳞片叶内表皮细胞和人口腔上皮细胞都具有细胞膜、细胞质
和细胞核,除此之外,洋葱鳞片叶内表皮细胞内还有细胞壁和液泡。
（4）使用显微镜观察细胞时的问题及其原因与对策
问题 原因 对策
细胞严 重重叠 洋葱鳞片叶内表皮细 胞撕得太厚 重新撕几次，挑选较薄的表皮
洋葱鳞片叶内表皮未 在载玻片上展平，甚 至折叠 重新制作装片时，用解剖针展
平洋葱鳞片叶内表皮
问题 原因 对策
细胞结构 不清楚 未滴加碘液 滴加碘液（在制作洋葱鳞片叶内表皮细
胞临时装片（或人口腔上皮细胞临时装
片）时，滴加的清水（或生理盐水）和
碘液要适量，不可过多）
有黑色圆 圈等 气泡太多 在盖玻片一侧加水，另一侧用吸水纸吸
或重新盖盖玻片
问题 原因 对策
视野中无光斑或视野太暗等 显微镜操作失误（如反光镜未对好，光过弱或无光，物镜未对准通光孔） 按正确方法操作显微镜
视野中没有 细胞 未在口腔内壁上刮取细胞 找到正确部位后再刮取细胞，重新制作装片
刮取的细胞数太少 多刮取几次，重新制作装片
教材深挖
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片和
人口腔上皮细胞临时装片的异同
项目 制作洋葱鳞片叶内 表皮细胞临时装片 制作人口腔上皮细
胞临时装片
不同点 所滴液体 清水 生理盐水
取材方法 从洋葱鳞片叶内侧 撕取一小块内表皮 用消毒牙签在口腔
内侧壁轻轻刮取
项目 制作洋葱鳞片叶内 表皮细胞临时装片 制作人口腔上皮细
胞临时装片
不同点 防止细胞重 叠的方法 用解剖针将内表皮 展平 将有附着物的牙签
放在生理盐水中均
匀涂抹
相同点 擦净玻片、盖盖玻片、用碘液染色、滴 加碘液后用吸水纸吸水
典例4 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片时，载玻片上滴加的
液体是______，染色用的染色剂是______，制作人口腔上皮细胞临
时装片时,应在载玻片中央滴一滴__________。（选填“清水”“碘液”
“生理盐水”“酒精”）
清水
碘液
生理盐水
2.科学观察的要求
（1）可以借助仪器和工具进行观察
在很多情况下，观察会受环境、心理等各种因素的影响，单凭我们
的感官还不能对事物做出可靠的判断，需要借助一些仪器和工具来
帮助我们收集信息、做出判断。
例如，图甲中的两条横线实际上是直线，图乙中的曲线实际上是同
心圆。我们可以借助直尺和圆规进行验证。
（2）可以利用观测仪器拓展观察范围
用我们的感官观察有很多的局限性，单凭肉眼看不到很远或很微小
的物体，也看不清运动极快的物体。为了提高观察的准确性和扩大
观察的范围，科学家研究和发明了许多方法，设计与制作了许多观
测仪器（如电子显微镜、天文望远镜等），极大地拓展了我们的观
察范围。
（3）对观察结果进行记录和整理
科学观察不仅要认真、仔细，而且需要客观、有效、规范地记录。
因此，在任何一个观察活动中，都要及时记录和整理观察到的现象
与数据,这往往是科学研究中十分重要的基础材料。
观察记录的方法很多，常见的有文字描述、表格记录和图形记录等
方法。我们可以根据不同的观察对象，选择适当的记录方法。
1.动、植物细胞结构
由观察可知植物细胞和动物细胞的形态虽然不同，但结构基本是相
同的，一般都有细胞膜、细胞质和细胞核等结构。植物细胞还具有
细胞壁、叶绿体和较大的液泡等结构，如图所示。
2.细胞各结构的功能
结构 概述 功能
细胞膜 一层薄而透明的膜， 厚度大约只有十万分 之一毫米 细胞膜将细胞与外界环境隔开，
具有保护细胞的作用，还能控制
物质进出细胞，形成一个相对独
立的稳定环境
细胞核 外有核膜包围，内含 遗传物质 是细胞生命活动的控制中心，生
物的遗传物质主要存在于细胞核
中
结构 概述 功能
细胞质 介于细胞膜和细胞核之间 的半透明胶状物，内含多 种结构 是细胞进行生命活动的重
要场所，如细胞内物质的
分解
细胞壁 位于细胞膜外，与细胞膜 紧贴在一起，主要由纤维 素组成 具有保护和支持细胞的作
用，使植物细胞具有一定
的形状
结构 概述 功能
叶绿体 一般位于植物体绿色部分 的细胞中 含有光合作用所需要的叶
绿素，是植物进行光合作
用的场所
液泡 成熟的植物细胞中常有较 大的液泡，液泡内有液 体——细胞液 细胞液内溶解着多种物
质，如西瓜之所以甘甜可
口，主要是因为西瓜的细
胞液中含有较多的糖分
细胞的各个结构分工协作、相互联系、彼此协调,共同完成细胞的
生命活动。
特别提醒
细胞质 细胞液
细胞质是细胞膜以内、细胞核以外的部分，细胞质里有液泡，液泡
中含有细胞液，故细胞质与细胞液是两种不同的物质。
叶绿素 叶绿体
植物细胞内有多种色素，叶绿素是其中的一种。叶绿素是一种复杂
的有机酸,它能吸收光能。叶绿体是绿色植物细胞质中的一种细胞
器，内含叶绿素。低等的植物只有叶绿素,没有叶绿体。
教材第46页
1.来自于液泡。液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质。
2.这与细胞壁有关。细胞壁的功能是保护和支持细胞，维持细胞的
正常形态，植物没有骨骼，但大多能直立生长。
3.细胞的形态
细胞的种类很多。不同的细胞，大小差别很大，形态也各不相同，
如图所示是在显微镜下看到的不同细胞。其中，人的卵细胞一般呈
球形或椭球形，是人体内最大的细胞，含有丰富的营养物质,直径
约为 ;精子呈蝌蚪状,具有长长的尾，体积比卵细胞小得多。
4.教材第47页探究实践：制作动物细胞模型和植物细胞模型
（1）目标
学会用各种工具和材料，按照合理的流程制作动物细胞模型和植物
细胞模型。
（2）器材
不同颜色的橡皮泥（或其他材料）,滴胶，塑料泡沫，回形针，标
签纸,小刀等。
（3）过程:
①切割细胞外形。用小刀将塑料泡沫块切割出细胞的大致轮廓，作
为细胞的框架,再将其一分为二。
②制作植物细胞各结构。
.细胞膜:用嫩绿色橡皮泥贴在塑料泡沫外面,表示细胞膜。
.细胞壁:在“细胞膜”外面再包裹一层墨绿色橡皮泥，并捏出相应形
状表示细胞壁。
.细胞核:用黄色或橙色橡皮泥捏一个球体表示细胞核。
.叶绿体和液泡:将翠绿色橡皮泥捏成小颗粒，表示叶绿体;用透明
滴胶在模型中制作相应形状,表示液泡。
.结构标注:在标签纸上写出细胞各结构名称，用回形针固定在相应
结构的位置上。
③参照植物细胞的制作方法，制作动物细胞模型。
（4）拓展
利用 打印技术等,制作动物细胞模型和植物细胞的立体模型。
（步骤大致如下：（1）使用计算机辅助设计软件来设计和给细胞
结构建模;（2）选择和准备合适的材料;（3）设置打印参数;（4）
按照设计好的结构进行 打印,形成细胞模型。）
（5）评价
①将制作完成的动、植物细胞模型在班内展示与交流。
②从细胞结构和名称的准确性、布局的合理性、材料的环保性、模
型的便携性、模型的可视性等方面，对制作的动物细胞模型和植物
细胞模型做出评价。
典例5 (2024·宁波北仑区一模)海洋中的珊瑚虫大多群居生活，虫体
一代代死去，但它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形
成千姿百态的珊瑚。珊瑚虫体内有藻类和它共同生活，并为其提供
用于呼吸的氧气，而珊瑚虫排出的废物则可作为藻类的养料。
（1）珊瑚虫是______（选填“生物”或“非生物”）。
生物
解析：珊瑚虫具有呼吸、繁殖等生命现象，属于生物。
（2）对比图甲、乙，其中珊瑚虫的细胞结构模式图是图____。
乙
解析：植物细胞呈多边体，动物细胞呈球体，具有细胞壁、液泡、
叶绿体的是植物细胞。

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