资源简介

二年级上册语文 第2课 《树之歌》教学设计
一、学情分析
1. 已有知识基础
经过一年多的语文学习，二年级的学生已经掌握了一定数量的汉字和词汇，能够初步读懂简单的儿歌和短文。
学生在一年级学习过《对韵歌》等与韵律相关的内容，对儿歌的节奏和韵律有一定的感知。
2. 学习能力
二年级学生具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下通过自主探究、合作学习等方式获取知识。
他们的注意力集中时间仍然较短，需要通过多种教学方法和手段来保持学习兴趣。
3. 生活经验
学生在日常生活中对常见的树木有一定的认识，但对于树木的特点和习性了解较少。
他们可能在公园、校园或郊外见过各种树木，但缺乏系统的观察和总结。
二、教学内容分析
1. 教材内容
《树之歌》是一首介绍树木特征的儿歌，语言生动形象，读起来朗朗上口。
儿歌共介绍了 11 种树木，包括杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。
课文从树木的外形、颜色、习性等方面进行描述，让学生在了解树木的同时，感受大自然的美丽和神奇。
2. 教学目标
会认“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字，会写“杨树、树叶”等 8 个词语。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
通过读文、看图，初步了解 11 种树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。
3. 教学重难点
教学重点：认识 15 个生字，会写 10 个字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解 11 种树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。
三、教学方法
1. 讲授法
通过教师的讲解，让学生了解生字的读音、字形和字义，以及课文的内容和主题。
2. 直观教学法
利用图片、视频等直观教具，让学生更加直观地感受树木的特点，增强学习的趣味性。
3. 朗读法
让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，体会儿歌的韵律和节奏，加深对课文的理解。
4. 小组合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，交流想法，培养学生的合作意识和自主学习能力。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 出示一些树木的图片，让学生观察并说说自己认识哪些树木。
2. 教师引导：同学们认识的树木真不少！今天我们就来学习一首关于树木的儿歌——《树之歌》。
（二）初读课文，整体感知
1. 教师范读课文，学生边听边画出课文中的生字。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 同桌互相检查朗读情况，纠正读音。
4. 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。
（三）识字教学
1. 出示生字卡片，让学生认读生字。
重点指导读准“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦”等字的读音。
采用多种形式认读生字，如开火车读、小组读、男女生读等。
2. 交流识字方法
加一加：木+吾=梧 木+同=桐 风+枫 公+松 白+柏
换一换：杨-场 桂-挂
猜字谜：冬天里裹围巾（谜底：棉）
利用形声字的特点识字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉
3. 巩固识字
做游戏“摘苹果”，将生字写在苹果卡片上，让学生认读，读对的摘下苹果。
读词语：杨树、梧桐、枫叶、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂
（四）精读课文，理解内容
1. 学习第一句
出示杨树和榕树的图片，让学生观察它们的外形特点。
引导学生理解“杨树高，榕树壮”，指导朗读，读出杨树的高大和榕树的粗壮。
2. 学习第二句
出示梧桐树和枫树的图片，让学生观察它们的叶子。
引导学生理解“梧桐树叶像手掌，枫叶秋天叶儿红”，体会比喻句的生动形象，指导朗读，读出对梧桐树和枫树的喜爱之情。
3. 学习第三句
出示松树和柏树的图片，让学生观察它们的颜色和形态。
引导学生理解“松柏四季披绿装”，体会松柏的耐寒和常青，指导朗读，读出松柏的坚强。
4. 学习第四句
出示木棉和桦树的图片，让学生观察它们的生长环境和花朵。
引导学生理解“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”，了解木棉和桦树的不同习性，指导朗读，读出地域的差异。
5. 学习第五句
出示银杏和水杉的图片，让学生观察它们的外形特点。
引导学生理解“银杏水杉活化石”，了解银杏和水杉是古老的树种，被称为“活化石”，指导朗读，读出对它们的珍贵之情。
6. 学习第六句
出示金桂的图片，让学生闻一闻桂花的香味。
引导学生理解“金桂开花满院香”，感受金桂的香气扑鼻，指导朗读，读出桂花的香气四溢。
（五）朗读背诵，积累语言
1. 学生自由朗读课文，感受儿歌的韵律和节奏。
2. 教师指导学生朗读，注意停顿和重音。
例如：杨树/高，榕树/壮，梧桐/树叶/像手掌。
枫叶/秋天/叶儿红，松柏/四季/披绿装。
3. 男女生对读、小组读、配乐读等多种形式朗读课文，加深对课文的理解和记忆。
4. 引导学生背诵课文，先填空背诵，再独立背诵。
（六）拓展延伸
1. 让学生说一说自己还知道哪些树木，它们有什么特点。
2. 出示一些其他树木的图片和资料，让学生了解更多关于树木的知识。
（七）指导书写
1. 出示“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10 个字，让学生观察字形结构和笔画顺序。
2. 教师范写，重点指导“杨、枫、松、桂”等字的书写。
“杨”字右边的“横折折折钩”要一笔写成。
“枫”字右边是“风”，不是“凤”。
“松”字右边的“撇”要出头。
“桂”字右边的“横”要写得短一些。
3. 学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。
4. 展示学生的书写作品，进行评价和反馈。
（八）课堂小结
1. 这节课我们学习了《树之歌》，认识了 15 个生字，会写 10 个字，还了解了 11 种树木的特点。
2. 大自然中有许多美丽的树木，它们是我们的朋友，我们要爱护它们。
五、教学反思
在本节课的教学中，我充分利用图片、视频等直观教具，让学生更加直观地感受树木的特点，激发了学生的学习兴趣。同时，通过多种形式的朗读和识字教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了生字和课文。但在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对学生的评价不够及时和全面，对个别学生的关注还不够。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。

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