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课 题 第二节城镇与乡村 课时 第二课时
学情分析 经过第一课时的学习，学生对城镇与乡村的基本概念和特点有了一 定的了解，但对于城镇与乡村的变化过程及影响因素的理解可能还 不够深
教材分析 本课时教材内容主要围绕城镇与乡村的变化展开，包括城镇的扩张、 乡村的发展以及特色城乡景观的保护等方面，内容丰富，贴近生活 实际。教材通过案例、图片和活动等形式，引导学生观察、思考和 分析城镇与乡村的发展变化，培养学生的地理实践能力和综合思维。
教学 目标 1.人地协调观：通过了解城镇与乡村的发展变化，引导学生认识 人类活动与地理环境的相互关系，树立人地协调发展的观念。 2.综合思维：通过分析城镇与乡村变化的原因、影响和保护措施， 培养学生综合考虑地理要素相互关系的思维能力。 3.区域认知：通过对不同地区城镇与乡村的案例分析，提高学生 对区域差异和区域发展的认识。 4.地理实践力：通过收集特色城乡景观的资料和讨论保护措施， 培养学生的地理实践能力和创新精神。
教学重点 1.城镇与乡村的发展变化及原因。 2.保护特色城乡景观的意义和举措。
教学难点 1.理解城镇发展对乡村的影响。 2.如何平衡城乡发展与特色景观保护的关系。
教学方法 1.讲授法：讲解城镇与乡村变化的相关知识，使学生形成系统的 认识。 2.讨论法：组织学生讨论保护特色城乡景观的意义和举措，培养 学生的合作探究能力。 3.案例分析法：通过具体的案例分析，加深学生对城镇与乡村发 展变化的理解。 4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直 观性和趣味性。
教学准备 1.多媒体课件，包括图片、视频、案例等资料。 2.学生分组，每组准备一张大白纸和彩笔。
教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导语：同学们，上节课 我们一起了解了城镇与乡村的 基本概念和特点，那么在时代 的发展进程中，城镇与乡村又 发生了哪些变化呢 今天就让 我们继续探索《城镇与乡村》 的第二课时，一起来揭开它们 变化的神秘面纱。 二、新授 (一)城镇和乡村的变化 展示北京某公交站牌带有“村”
或“庄”字样地名的图片，提 问：“繁华的城市里为什么会有 村名呢 ”引导学生思考并讨 论。 讲解城镇和乡村自形成以 来不断发展变化的原因，如人 口迁移、经济发展等。 展示全世界城镇人口比重 不断增加的数据，强调城镇发 展的趋势。 结合韩国釜山影岛景观变 化的图片，讲解城镇在发展过 程中的具体表现，如建筑增多、 配套设施完善、交通网络密集 等 提问：“城镇的发展给人们的 生活带来了哪些好处和挑 战 ” (二)乡村的发展变化 展示安徽妙泉村的图片和文 字解说，讲解乡村在基础设施、 生活方式等方面的变化。 提问：“乡村的发展变化与城 镇有什么关系 ” 引导学生思考一些偏远乡村 劳力外迁、人口减少甚至村落 消失的原因。 三)保护特色城乡景观 介绍联合国教科文组织通过 的《保护世界文化和自然遗产 公约》,展示西递和乔治城的图 片及文字介绍。 组织学生分组选择一个感兴 趣的村落或城镇，收集其景观 特色的图文资料。 小组讨论繁华城市 中有村名的原因，并 派代表发言。 认真倾听教师讲 解，记录重点内容。 观察图片，对比釜山 影岛过去和现在的 景观差异。 小组讨论城镇发展 带 来 的 好 处 和 挑 战，并在大白纸上记 录下来，然后进行展 示和交流。 观察图片和文字，了 解妙泉村的变化。 小组讨论乡村发展 变化与城镇的关 系，并发言。 思考偏远乡村出现 人口减少等问题的 原因，进行个人发言 认真倾听教师介 绍，欣赏西递和乔治 城的景观图片。 小组分工合作，通过 网络、书籍等途径收 集所选村落或城镇 的资料。 小组讨论保护家乡 让学生了解 保护特色城 乡景观的重 要性和国际 行动。 培养学生的 信息收集能 力和团队合 作精神。 通过展示活 动，提高学 生的表达能 力和创新意 识。 以具体案例 让学生感受 乡村的发展 变化。 培养学生分 析问题的能 力，理解城 乡之间的相 互联系。 让学生了解 保护特色城 乡景观的重 要性和国际 行动。 培养学生的 信息收集能 力和团队合 作精神。
引导学生结合梅河口小杨乡 金代摩崖石刻景观，讨论保护 该景观的意义和举措。 小结 1.教师引导学生回顾本节 课所学内容，包括城镇与乡村 的发展变化、保护特色城乡景 观的意义和举措。 2.强调城乡发展要注重人 与自然的和谐共生，保护好特 色景观，传承地域文化。 特色城乡景观的意 义和举措，并制作成 手抄报或PPT进行 展示。 畅所欲言 通过展示活 动，提高学 生的表达能 力和创新意 识。 巩固所学
板书 设计 第二节城镇与乡村 一、城镇与乡村的变化 一城镇的扩张 一乡村的发展 二、保护特色城乡景观 一意义 一举措
教学反思

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