资源简介

苏科版九年级物理(上)课堂教学案
课型 新授 班级 主备 二备 时间
课题 11 . 2滑轮(第1课时)
教 学 目 标 1.了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮； 2.理解滑轮的工作原理； 3.经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点； 4.学会组装简单的滑轮组，体验设计制作的乐趣。 5.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
重点 难点 重点：定滑轮、动滑轮的特点 难点：定滑轮、动滑轮的杠杆本质
教 学 过 程
环节 主 备 二 备
课 前 准 备 1.杠杆的分类及各类杠杆的特点。 2.画出下图中杠杆的动力臂、阻力臂；如忽略杠杆自身重，则 动力和阻力之间大小关系分别是什么。
合 作 探 究 一、课题引入 提出问题：小明家新购置了住房，需要装修，如何把购置来的 水泥、沙子和木料等运到楼上呢 (1)学生思考、讨论回答。 (2)投影用滑轮或简易吊车吊起木料的挂图，并询问这样做 的好处是什么 本节课就来学习滑轮的特点。 二、进行新课 任务一：初步认识定滑轮、动滑轮 1.视频：滑轮在生活和生产中简单的应用。 (1) 学生观看视屏，注意过程中滑轮的运动情形。 (2) 学生讨论：这两种情况下滑轮有何不同。 (3) 学生讨论思考回答生活和生产中还有哪些实例应用。 总结：工作中，位置固定不动，可以改变力的方向的叫定滑轮
1
苏科版九年级物理(上)课堂教学案
2
苏科版九年级物理(上)课堂教学案
教 学 过 程
环节 主 备 二 备
随 一 壁 智 象 数 本 数 接 方 鬻 盈 能省定滑轮、费滑能改爽逝有蛳些点呢 3 . 提 动 澄 赡 轮 的 什 么 任务 学生思考、讨论回答。 总谐同学例重不的陕驰略我动滑 省一半的师对甚经伯省方案的斛荷总独如 4G通常 初熠轮为式组装省定渭包。如 话，请在图直聊出材弹簧阙意图计，码 力计结数；翔遇轮这质是数为钩啊所受重 录在表中)变 算 覆 使 用 动 滑 轮 情况下都一定省力一半吗 轮桶份通的特就不能 概括出实验步骤。 果把动滑轮看成是杠杆的 持那稚态型联桩单簧测 力的关系。(将实验数据记 实验 次数堂码所受的 重力G/N弹簧测力计的 示数F/N学生1叙述本节课学到了什么。2四、 当堂训练 当堂检测改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。 (4)改变钩码的个数，重做上述实验 3.教师引导学生分析表格中的数据找出定滑轮使用时的特点。 得出实验结论：使用定滑轮不省力，但可以改变用力的方向。 4.如果我们把定滑轮看成是杠杆的话，请在图中画出杠杆的示 意图(动力、动力臂、阻力和阻力臂),看看它属于那种类型的杠杆 结论：定滑轮实质是等臂杠杆! 任务三：探究使用动滑轮的特点 1.教师布置学生设计出实验方案 2.师生共同总结出实验的步骤。 (1)按右图所示方式组装动滑轮。 (2)竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测 力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。实 验 次数钩码所受的 重力G/N弹簧测力计的 示数F/N123
(
合 作
探
究
)
3
苏科版九年级物理(上)课堂教学案
教 学 过 程
板 书 设 计 11.2滑轮(课时1) 1.定滑轮 (1)工作时，轴的位置上固定不动的滑轮； (2)特点：能够改变力的方向，但不能省力； 忽略绳重及摩擦时：F=G (3)实质：等臂杠杆。 2.动滑轮 (1)工作时，轴(滑轮)随物体一起移动的滑轮； (2)特点：可以省力，但不能改变力的方向； 忽略动滑轮重、绳重及摩擦时：F=G/2 (3)实质：省力杠杆
作 业 批 改
教 学 反 思
4

展开更多......

收起↑