资源简介

《13.1分子热运动》
一、教材分析
STS
在实际生产中，人们早就 利用了分子引力，来进行金属焊 接了。一般焊接是靠熔化金属， 从而使分子间的距离足够近，金 属冷却后就焊接到一起。近代还 有爆破焊接技术，它是将金属表 面清洁后靠在一起，然后靠爆炸 产生的巨大压力，将两金属压接 在一起。
本课教材知识内容较为抽象，以热学的研究方法，从宏观现象推断微观机制为主线，展 开分子热运动知识的学习。教材从宏观现象出发，引导学生从微观角度思考分析扩散现象， 进而认识分子间的相互作用力；同时，教材内容也为从分子结构观点理解物体内能的本质打 下基础。本节课教材从学生常见的宏观现象通过实验探究使学生分析微观分子的运动，将抽 象难理解的微观世界，通过常见的宏观实验现象分析推理得出。属于通过宏观知微观的学习 思路。用到了类比、分析、推理的学习方法。
二、学情分析
九年级学生已具备一定的物理基础知识和实验操作技能，对自然界中的物理现象有一定 的观察和理解能力。然而，分子热运动这一概念较为抽象，学生可能难以直接观察和理解 分子的运动状态，因此在教学过程中需要借助生动形象的实验和多媒体教学手段，帮助学 生建立直观的认识。此外，学生之间的学习能力存在差异，部分学生对微观世界的理解可 能较为困难，需要教师因材施教，提供个性化的指导和帮助。
三、教学目标
物理观念：学生能够理解分子热运动的概念，掌握扩散现象和布朗运动的实验证据，以
及温度对分子热运动的影响。
科学思维：学生能够识别并解释扩散现象，理解分子在不停地做无规则运动。
科学探究：学生能够了解分子热运动的快慢与温度的关系，以及分子间存在相互作用力。 科学态度与责任：体会到科学技术与社会、生活是密切联系的。
四、教学重难点
重点：分子热运动的概念、扩散现象和布朗运动的解释。
难点：理解布朗运动是液体分子无规则运动的反映，以及温度对分子热运动的影响机制。
五、教学过程
一、引入新课
教师：首先，请大家想象一下，我们每天都能闻到各种气味，比如花香、饭菜香等。这 些气味是如何传到我们的鼻子里的呢 其实，这就是分子在不停地做无规则运动的结果。今 天，我们就从这一现象入手，来学习分子热运动。
二 、新课讲解
1. 分子热运动的概念
教师：物质是由分子组成的，而分子在永不停息地做无规则运动。这种运动与温度有关， 温度越高，分子的无规则运动就越剧烈。我们把这种运动称为分子的热运动。
2. 扩散现象
教师：为了更直观地理解分子热运动，我们先来看一个实验——扩散现象。请大家注意 观察，当我把红墨水滴入清水中时，会发生什么现象 (演示实验)大家看到了吗 红墨水 逐渐扩散到整个清水中，使整杯水都变红了。这就是扩散现象，它说明了分子在不停地做无 规则运动。
教师：那么,扩散现象的快慢与什么因素有关呢 我们可以通过实验来探究。请大家看 这里，我有两个烧杯，一个装热水，一个装冷水。现在，我在两个烧杯底部各滴入一滴红墨 水，然后观察红墨水扩散的速度。(演示实验)大家发现了什么 热水中的红墨水扩散得更 快，这说明温度越高，分子的无规则运动越剧烈，扩散现象也就越明显。
3. 分子间的作用力
教师：接下来，我们再来探讨一个问题：既然分子在不停地运动，为什么固体和液体不 会飞散开，而总是保持一定的形状和体积呢 这是因为分子间存在着相互作用力。这种力既 有引力又有斥力，当分子间的距离较小时，主要表现为斥力；当分子间的距离稍大时，主要 表现为引力。正是由于这种力的存在，才使得物质能够保持稳定的形态。
三、知识拓展
教师：分子热运动不仅存在于我们的日常生活中，还广泛应用于各个领域。比如，在工 业生产中，利用扩散现象可以进行气体混合、物质提纯等操作；在医学领域，通过分子热运 动可以实现药物的快速吸收和分布。因此，了解分子热运动对于我们来说是非常重要的。
四、课堂小结
教师：好了，同学们，通过今天的学习，我们了解了分子热运动的基本概念、性质以及 它在日常生活中的应用。希望大家能够掌握这些知识，并在今后的学习和生活中加以运用。
五 、作业布置
教师：最后，我给大家布置一个作业：请大家回家后观察并记录一些日常生活中的扩散 现象，并尝试用分子热运动的观点来解释这些现象。下节课我们将一起分享和交流大家的观 察结果。
六 、观 评 记 录
车老师：宋老师的这节课设计了2个分组实验和3个演示实验。其中不少实验是自 制教具突破教材的束缚，改进的创新实验，方便学生课堂使用更加安全。
王老师：宋老师的思路设计清晰，由宏观到微观，从宇宙尺度到分子运动，既承接了 第一节物质的分子构成，又为第三节内能的学习奠定了基础，起到了很好的承上启下的作用。
张老师：宋老师设计实验巧妙，硫酸铜溶液分层现象视觉美观，提起学生兴趣。

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