资源简介

(共23张PPT)
第3课时《大象》
第8课管弦乐组曲《动物狂欢节》
（花城版）四年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过聆听音乐感受乐曲中大象的形象。
艺术表现
试随乐曲表演，模仿大象的步伐和憨态可掬的形象，加深对乐曲的理解。
创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
文化理解
通过欣赏乐曲激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。
新课导入
02
你们知道什么动物的鼻子最长吗？
新课导入
02
大象给你的印象是怎样的？
新课导入
02
作品
《大象》
新知讲解
03
聆听音乐，感受歌曲情绪是怎样？
新知讲解
03
歌曲表现了大象怎样的形象？
新知讲解
03
乐曲中你听到了哪些乐器的声音？
新知讲解
03
《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首,圣-桑在奥地利小城库普拉哈休养期间，应巴黎好友夏尔·勒布克（大提琴家）的请求，为狂欢节音乐会创作了这部组曲。
乐曲通过低音提琴的音色，惟妙惟肖地描绘出大象沉重笨拙的步伐和滑稽可爱的舞姿。主奏乐器为低音提琴，其音色低沉柔和，适合表现大象的形象。
乐曲既有大象笨重行走的幽默感，也有中段抒情而优美的旋律，展现了大象的多面性。
新知讲解
03
乐曲采用降E大调，3/8拍，结构为带再现的单三部曲式。
下面我们聆听A段
1.听听这段音乐表现了大象在做什么？
2.它是怎样走路的？
3.心情是怎样的？
新知讲解
03
在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后,低音提琴奏出圆舞曲主题,表现大象愉快地迈着笨重的脚步,费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。
下面我们边听音乐边做声势动作
新知讲解
03
下面聆听B主题
1.听听这段主题与第一主题有什么不同？
2.你能想象大象在干什么？
新知讲解
03
中段比较抒情,舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复,犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。
下面我们哼唱音乐
新知讲解
03
下面聆听主题A'，听听这段音乐你们熟悉吗？
新知讲解
03
这段音乐是重复了主题A，下面我们边听音乐边利用乐器伴奏。
新知讲解
03
完整欣赏
课堂展示
04
下面上台边
第一部分做声势动作，
第二部分哼唱
第三部分用乐器伴奏
表现音乐
课堂拓展
05
下面请同学们欣赏视频
课堂拓展
05
欣赏完视频你们有什么感受呢？
课堂总结
06
《大象》
管弦乐合奏曲
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课堂教学设计
【教学内容】
花城版四年级上册第8课管弦乐组曲《动物狂欢节》第3课时《大象》
【教材分析】
《大象》是花城版四年级上册第8课管弦乐组曲《动物狂欢节》第3课时欣赏课。《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首,圣-桑在奥地利小城库普拉哈休养期间，应巴黎好友夏尔·勒布克（大提琴家）的请求，为狂欢节音乐会创作了这部组曲。乐曲通过低音提琴的音色，惟妙惟肖地描绘出大象沉重笨拙的步伐和滑稽可爱的舞姿。主奏乐器为低音提琴，其音色低沉柔和，适合表现大象的形象。乐曲既有大象笨重行走的幽默感，也有中段抒情而优美的旋律，展现了大象的多面性。乐曲采用降E大调，3/8拍，结构为带再现的单三部曲式。第一部分：钢琴奏出圆舞曲节奏后，低音提琴奏出主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步。中段：比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。第三部分：是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听音乐感受乐曲中大象的形象。
(二)艺术表现
试随乐曲表演，模仿大象的步伐和憨态可掬的形象，加深对乐曲的理解。
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
（四）文化理解
通过欣赏乐曲激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能随着三拍子的节奏律动
(二)教学难点:
1、能用简单的肢体动作去表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：你们知道什么动物的鼻子最长吗？
预设：回答问题
教师：大象给你的印象是怎样的？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这首作品的名字《大象》，书写板书《大象》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，感受歌曲情绪是怎样？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲表现了大象怎样的形象？
预设：回答问题
教师：乐曲中你听到了哪些乐器的声音？
预设：回答问题
教师：《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首,圣-桑在奥地利小城库普拉哈休养期间，应巴黎好友夏尔·勒布克（大提琴家）的请求，为狂欢节音乐会创作了这部组曲。乐曲通过低音提琴的音色，惟妙惟肖地描绘出大象沉重笨拙的步伐和滑稽可爱的舞姿。主奏乐器为低音提琴，其音色低沉柔和，适合表现大象的形象。乐曲既有大象笨重行走的幽默感，也有中段抒情而优美的旋律，展现了大象的多面性。乐曲采用降E大调，3/8拍，结构为带再现的单三部曲式。下面我们聆听A段
1.听听这段音乐表现了大象在做什么？
2.它是怎样走路的？
3.心情是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后,低音提琴奏出圆舞曲主题,表现大象愉快地迈着笨重的脚步,费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。
下面我们边听音乐边做声势动作
预设：表现音乐
教师：下面聆听B主题
1.听听这段主题与第一主题有什么不同？
2.你能想象大象在干什么？
预设：回答问题
教师：中段比较抒情,舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复,犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。下面我们哼唱音乐
预设：表现音乐
教师：下面聆听主题A'，听听这段音乐你们熟悉吗？
预设：聆听音乐回答问题
教师：这段音乐是重复了主题A，下面我们边听音乐边利用乐器伴奏。
预设：乐器伴奏
教师：下面我们完整欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边第一部分做声势动作，第二部分哼唱，第三部分用乐器伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏乐曲激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《大象》
管弦乐合奏曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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